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고등학교 미적분 수업에서 나타나는 초임교사의 교수를 위한 전문화된 수학 내용 지식(SCKT)
An Analysis of Novice Teachers' Specialized Content Knowledge for Teaching in High School Calculus Lessons 원문보기

韓國學校數學會論文集 = Journal of the Korean school mathematics society, v.16 no.1, 2013년, pp.157 - 185  

고희정 (단국대학교) ,  고상숙 (단국대학교)

초록
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본 연구는 우리나라 고등학교 초임교사들의 교사지식(MKT) 중 거의 연구가 이루어지지 않은 영역인 "교수를 위한 전문화된 수학 내용 지식"(SCKT)을 조사하여 우수한 교사를 양성하는데 시사점을 얻고자 수행되었다. 이를 위해 경기지역에 서로 다른 학교에 근무하는 고등학교 초임교사 두 명을 연구 참여자로 그들의 미적분 수업을 중심으로 2011년 7월부터 2012년 2월까지 관찰과 면담을 실시하였다. SCKT는 수학적 개념과 성질의 문제를 설명할 수 있는 지식, 수학적 개념과 성질의 연관성을 설명할 수 있는 지식, 그리고 수학적 규칙과 절차를 설명할 수 있는 지식으로 분류되어 조사되었다. 미적분 영역에서 교사의 SCKT는 다양하게 발현되지 않은 것으로 나타냈는데 그것은 학생의 질문에도 SCKT의 개별화된 수학 지식을 제시하지 못하고 교과서의 내용을 그대로 반복하는 모습에서 알 수 있었다. 교사 스스로는 수학내용지식을 가지고 있으나 그 하위구조의 지식을 차별화하여 제시하지 못하였다. 따라서 사범대학의 교사교육에서 현장의 수학수업의 실제와 연계된 학교수학을 중심으로 하는 SCKT가 더욱 개발되고 실천될 수 있는 방안을 꾸준히 모색하여야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study was to investigate novice teachers' Specialized Content Knowledge for Teaching in High School Calculus Lessons. The lessons of two novice teachers in Kyunggi Do were observed from July, 2011 to Feb. 2012. All observed lessons were audeotaped and transcribed into word files. Their calculus...

주제어

#초임교사   #수학 교수에 대한 지식   #교과 내용 지식   #교수를 위한 전문화된 수학 내용 지식   #미적분  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
MKT 중 SMK는 어떻게 세분화할 수 있는가? MKT는 큰 범주로 교과 내용 지식(SMK: Subject Matter Knowledge)과 교수 내용 지식(PCK: Pedagogical Content Knowledge)으로 분류한다. 교과 내용 지식(SMK)은 일반 내용 지식(CCK: Common Content Knowledge), 교수를 위한 전문화된 내용 지식(SCKT: Specialized Content Knowledge for Teaching), 수학적 식견으로서의 지식(KMH: Knowledge at the Mathematical Horizon)으로 세분화된다. 이들 SMK의 3 요소들 중에서 본 연구는 SCKT요소에 주목함으로써 고등학교 수업에서 나타난 SCKT의 특성을 파악하고자 하였다.
초임교사는 무엇을 의미하는가? 이 들의 연구에서 3년 이내 교수 경력을 가진 교사를 초임교사라고 정의하였다. 본 연구에서도 초임교사는 ‘학교 현장에서 본격적인 교수 활동을 시작하여 경력이 3년 이내인 교사’를 의미한다.
MKT는 어떻게 분류하는가? 본 연구에서도 MKT는 ‘수학 수업에서 교사가 교수 활동을 할 때 필요한 지식’을 의미한다. MKT는 큰 범주로 교과 내용 지식(SMK: Subject Matter Knowledge)과 교수 내용 지식(PCK: Pedagogical Content Knowledge)으로 분류한다. 교과 내용 지식(SMK)은 일반 내용 지식(CCK: Common Content Knowledge), 교수를 위한 전문화된 내용 지식(SCKT: Specialized Content Knowledge for Teaching), 수학적 식견으로서의 지식(KMH: Knowledge at the Mathematical Horizon)으로 세분화된다.
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