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문제 정의
- 그러나, 현재 공동 주택의 단지 내 커뮤니티시설 학습공간은 청소년의 특별한 감성특성을 충분히 반영하였다라고 할 수 없으며, 대부분 평범하고 획일화된 학습환경을 제공하고 있다. 따라서, 본 연구에서는 중고등학생을 대상으로 하여 커뮤니티시설 학습공간에 대한 청소년의 감성을 어휘조사를 통해 파악하고 감성평가를 위한 학습공간 이미지 도구를 개발하였으며, 청소년 학습공간에 대한 전반적인 선호특성과 세부적으로는 성별, 학령에 따른 선호의 차이를 밝히고 청소년 요구에 대응하는 학습공간의 기본 디자인 방향을 제안하고자 하였다. 본 연구의 결과를 요약하고 이를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다.
- 공동주택 커뮤니티 시설 내 청소년을 위한 학습공간을 계획하기 위해서는 공간을 사용하는 청소년의 감성적 특성이 충분히 반영되어져야 할 것이다. 이에 본 연구에서는 어휘조사를 통하여 청소년 감성을 분석하였고, 이를 토대로 시뮬레이션 평가도구를 개발하여 청소년을 대상으로 성별, 학령에 따른 감성평가를 진행하였다. 학습공간은 청소년 전반적인 감성특성 뿐 아니라 성별과 학령에 따른 세심한 특성까지 고려되어 그들의 바람직한 성장을 도모할 수 있는 공간 환경으로 계획되어야 할 것이다.
- 이에 본 연구에서는 청소년을 대상으로 서울지역의 공동주택 단지 내 학습공간에 대한 그들의 감성과 선호하는 실내공간이미지 특성을 파악하고자 한다. 특히, 성별과 학령별로 세분화하여 청소년의 감성특성을 비교분석 하고, 청소년 요구에 대응하는 학습공간의 기본 디자인 방향을 제안하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 청소년을 대상으로 서울지역의 공동주택 단지 내 학습공간에 대한 그들의 감성과 선호하는 실내공간이미지 특성을 파악하고자 한다. 특히, 성별과 학령별로 세분화하여 청소년의 감성특성을 비교분석 하고, 청소년 요구에 대응하는 학습공간의 기본 디자인 방향을 제안하고자 한다. 이는 형식적이고 획일적인 커뮤니티시설이 아닌 청소년의 감성이 배려된 사용자 중심의 공간으로 개선시키는 데 긍정적인 역할을 할 수 있을 것이다.
제안 방법
- ‘고상한’, ‘온화한’, ‘경쾌한’ 색채 배색은 기본적으로 IRI 색채연구소 이미지별 배색모음22)을 참고로 하여 바닥과 벽의 색채에 적용하였다.
- ‘고상한’, ‘온화한’, ‘경쾌한’의 3가지 이미지를 각각을 제시하고 7점 척도로 설문지에 응답하도록 하였다.
- 공동주택 커뮤니티시설 학습공간에 대한 청소년 감성을 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 설문 대상자는 2006～2010년에 준공된 공동주택(서울지역 6곳, 경기지역 6곳)단지에 6개월 이상 거주한 청소년이다.
- 그 중 2개 어휘에 대해서는 그 유사성을 고려하여 ‘깨끗한’, ‘활발한’을 각각 ‘깔끔함’, ‘활동적인’과 같은 유사어휘로 간주하여 대체하였다.
- 감성평가 이미지도구 개발을 위한 시뮬레이션 공간선정을 위해 공동주택 커뮤니티 시설 12곳의 현황조사에서 수집한 독서실, 문고, 스터디룸 공간의 사진과 도면자료를 검토하였다. 기존의 독서실, 문고, 스터디룸 공간의 실내이미지가 대체적으로 유사하였으며, 이들 중 공통적으로 나타난 특성을 파악하여 가구, 마감재 등의 공간구성요소를 시뮬레이션 도구개발에 반영하였다.21)
- 다음단계로 선정된 대표어휘를 중심으로 감성평가를 위한 학습공간이미지를 3D 그래픽 프로그램을 활용하여 제작하였다. 이미지 평가도구의 타당성 검증은 전문가그룹의 자문과 청소년 조사대상자에 의해서 이루어졌다.
- 또한, 동일 색상이라 하더라도 바닥과 벽의 색조 변화는 공간 이미지에 영향을 미칠 수 있으리라 판단되어, ‘진하고 강한 경우’와 ‘밝고 연한’의 색조를 바닥과 벽에 각각 적용하였다.
- 실내이미지에 영향을 미치는 공간구성 실내디자인 요소는 바닥, 벽, 천장, 가구, 조명, 색채, 마감재료, 스타일, 장식, 가구 배치 등 많은 변인요소들을 포함한다. 본 시뮬레이션 도구제작에는 벽과 바닥의 색채만을 변인 요소로 선정하고 그 외에 다른 요소들인 천장, 가구, 재료 등은 고정요소로 하였다. 일반적으로 색채는 감성반응에 지대한 영향을 미치는 요소이며, 바닥과 벽의 색채 변화만으로도 앞서 선정된 감성어휘인 ‘고상한’, ‘온화한’, ‘경쾌한’ 이미지를 충분히 반영할 수 있으리라 판단되었기 때문이다.
- 우선, 학습공간에 대한 청소년 감성을 파악하기 위하여 청소년 371명을 대상으로 1차 설문조사를 실시하였으며 조사방법으로는 자기보고 측정방법(self-report measures)5)을 통해 감성 어휘를 수집하였다. 수집된 어휘의 빈도를 파악하고 유사어휘별로 그루핑하여 대표어휘를 선정하였다.
- 본 연구의 방법은 감성어휘 조사, 감성평가 이미지 도구제작, 감성평가로 크게 나눌 수 있다. 우선, 학습공간에 대한 청소년 감성을 파악하기 위하여 청소년 371명을 대상으로 1차 설문조사를 실시하였으며 조사방법으로는 자기보고 측정방법(self-report measures)5)을 통해 감성 어휘를 수집하였다. 수집된 어휘의 빈도를 파악하고 유사어휘별로 그루핑하여 대표어휘를 선정하였다.
- 청소년을 대상으로 하여 수집된 학습공간 감성어휘 총 15개 를 그루핑하고 대표어휘를 선정하기 위하여 IRI 형용사 이미지 스케일을 활용하였다.
- 최종적으로 본 연구의 이미지 도구개발을 위한 대표어휘는 11개 감성어휘를 기준으로 하였고, 설문조사 빈도수 및 포지셔닝, IRI 형용사대표어휘를 반영하였다.
- 학습공간 디자인에서 중요하다고 생각되는 디자인 요소의 순위를 남녀별, 학령별 비교하였다. 전체적으로는 실내 분위기가 23.
대상 데이터
- 3D 그래픽 프로그램으로 제작된 12개의 이미지 가운데 ‘고상한’, ‘온화한’, ‘경쾌한’ 어휘에 가장 많이 부합되는 학습공간 이미지를 실내디자인 전문가 10인의 자문으로 결정하였다.
- 커뮤니티시설의 학습공간에 대한 감성어휘 분석결과는 <표 3>에 정리된 바와 같다. 감성어휘의 수는 독서실 10개, 문고 10개, 스터디룸 14개이며, 중복된 어휘를 감안하여 학습공간 감성어휘는 총 15개로 조사되었다. ‘조용한’이라는 어휘가 세 공간 모두에서 가장 높은 비율(독서실 51.
- 감성평가 이미지도구 개발을 위한 시뮬레이션 공간선정을 위해 공동주택 커뮤니티 시설 12곳의 현황조사에서 수집한 독서실, 문고, 스터디룸 공간의 사진과 도면자료를 검토하였다. 기존의 독서실, 문고, 스터디룸 공간의 실내이미지가 대체적으로 유사하였으며, 이들 중 공통적으로 나타난 특성을 파악하여 가구, 마감재 등의 공간구성요소를 시뮬레이션 도구개발에 반영하였다.
- 공동주택 커뮤니티시설 학습공간에 대한 청소년 감성을 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 설문 대상자는 2006～2010년에 준공된 공동주택(서울지역 6곳, 경기지역 6곳)단지에 6개월 이상 거주한 청소년이다. 총 385부의 설문지 중 부실한 응답을 제외한 371부를 분석자료로 사용하였으며, 조사는 2011년 9월 15일부터 10월 30일에 실시하였다.
- 또한, 동일 색상이라 하더라도 바닥과 벽의 색조 변화는 공간 이미지에 영향을 미칠 수 있으리라 판단되어, ‘진하고 강한 경우’와 ‘밝고 연한’의 색조를 바닥과 벽에 각각 적용하였다. 이로써 각 어휘별 4개의 대안을 제작, 총 12개의 이미지를 제작하였다.
- 자료 분석은 총 75부의 설문지 중에서 부실한 응답을 제외한 69부를 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료를 분석은 SPSS for Win 18.
- 이미지 평가도구의 타당성 검증은 전문가그룹의 자문과 청소년 조사대상자에 의해서 이루어졌다. 제작된 이미지 평가도구를 사용하여 심층적인 감성평가를 위해 서울소재 중, 고등학생6)을 대상으로, 2012년 7월 15일부터 8월 30일까지 실시하였다.
- 설문 대상자는 2006～2010년에 준공된 공동주택(서울지역 6곳, 경기지역 6곳)단지에 6개월 이상 거주한 청소년이다. 총 385부의 설문지 중 부실한 응답을 제외한 371부를 분석자료로 사용하였으며, 조사는 2011년 9월 15일부터 10월 30일에 실시하였다.
- 최종 선정된 학습공간 이미지는 와 같으며, 청소년을 대상으로 하는 감성평가에 사용되었다.
데이터처리
- 자료 분석은 총 75부의 설문지 중에서 부실한 응답을 제외한 69부를 분석 자료로 사용하였다. 수집된 자료를 분석은 SPSS for Win 18.0 통계 패키지 프로그램을 이용하였으며, 빈도, 백분율, 평균 등의 방법을 이용하여 분석하였다.
성능/효과
- ‘조용한’이라는 어휘가 세 공간 모두에서 가장 높은 비율(독서실 51.2%, 문고 28.3%, 스터디룸 39.9%)을 차지하였고, 그 다음 순위로는 ‘차분한’, ‘안정된’ 어휘가 세 공간 모두에서 공통적으로 나타났다.
- (예, 1: 매우 고상하지 않음, 2: 고상하지 않음, 3: 약간고상하지 않음, 4: 보통, 5: 약간 고상함, 6: 고상함, 7: 매우 고상함) 분석결과, ‘고상한’의 경우는 ‘고상함’이라는 응답이 31.9%로 가장 높게 나타났으며, ‘약간 고상함’이 23.2%, ‘매우 고상함’이 20.3% 순으로 나타나 조사대상자의 75.5%는 ‘고상한’ 이미지에 동의하는 것으로 나타났다.
- 현재의 기준으로는 아동과 노인을 제외하고 거주자의 다양한 특성을 지원하기에는 그 규모가 부족하며 시설기준이 열악하다.11) 청소년을 위한 시설도 부족한 실정이며 심지어 공동주택 거주자 가운데 청소년의 커뮤니티시설 이용시간 및 활용도가 가장 낮았다.12) 청소년을 위한 커뮤니티시설로는 독서실/문고, 다목적 교육실, 축구장, 농구장 등이 있는데 그중 개인학습을 위한 독서실의 설치율이 가장 높았다.
- 11) 청소년을 위한 시설도 부족한 실정이며 심지어 공동주택 거주자 가운데 청소년의 커뮤니티시설 이용시간 및 활용도가 가장 낮았다.12) 청소년을 위한 커뮤니티시설로는 독서실/문고, 다목적 교육실, 축구장, 농구장 등이 있는데 그중 개인학습을 위한 독서실의 설치율이 가장 높았다.13) 문화시설은 시설의 종류는 가장 다양하였으나 그 수가 학습시설이나 운동시설에 비해 적은 것으로 나타났다.
- 12) 청소년을 위한 커뮤니티시설로는 독서실/문고, 다목적 교육실, 축구장, 농구장 등이 있는데 그중 개인학습을 위한 독서실의 설치율이 가장 높았다.13) 문화시설은 시설의 종류는 가장 다양하였으나 그 수가 학습시설이나 운동시설에 비해 적은 것으로 나타났다.
- 특히, 청소년 시절에는 누구나 자신만의 공간을 꿈꾸며 특정 공간이나 장소에 대한 애착을 형성한다2)는 점과 주어진 환경의 영향에 따라 신체적 조건, 능력, 인성, 태도와 가치관 등이 형성되는 점을 감안할 때, 공간의 영향력은 매우 중요하다.3) 그 중에서도 바람직한 학습 환경은 방과 후 학교에서 경험하는 것보다 건전한 성장에 효과적인 공간이 될 수 있으며, 동시에 바람직한 여가생활까지 이어질 수 있는 역할을 할 수 있다. 청소년에게 주거환경권 내에서 쾌적한 학습공간을 제공해 준다면 그들의 다양한 요구를 효율적으로 충족시켜 줄 것이다.
- 둘째, 학습공간에 대한 이미지 선호는 성별과 학령에 따라 다른 것으로 나타났다. 성별에 따른 이미지 선호도를 살펴보면 남학생은 여학생에 비해 ‘온화한’ 이미지를 더 선호하였으며 여학생은 ‘경쾌한’ 이미지를 더 선호하였다.
- 또한, 모든 공간에서 어휘의 종류와 빈도수가 유사하게 나타나고 있음을 알 수 있었고, 스터디룸의 경우에는 독서실과 문고에서 나타난 어휘 외에도 ‘활발한’, ‘밝은’, ‘즐거운’, ‘경쾌한’과 같은 어휘가 나타나고 있어서 독서실, 문고와는 약간 다른 다양한 공간 감성어휘를 가지고 있음을 알 수 있었다.
- 9%)을 좀더 중요하게 여기는 것으로 파악되었다. 또한, 반면에 중학생의 경우는 고등학생에 비해 공간의 색(중 19.6%, 고 12.3%)이나 가구의 색(중 11.7%, 고 8.8%)을 중요하게 생각하는 것으로 조사되었다.
- 본 연구의 방법은 감성어휘 조사, 감성평가 이미지 도구제작, 감성평가로 크게 나눌 수 있다. 우선, 학습공간에 대한 청소년 감성을 파악하기 위하여 청소년 371명을 대상으로 1차 설문조사를 실시하였으며 조사방법으로는 자기보고 측정방법(self-report measures)5)을 통해 감성 어휘를 수집하였다.
- 셋째, 청소년들은 학습공간 디자인 중요도에 있어서 채광이나 조명과 같은 세부적이고 기능적인 요소들보다 실내분위기, 공간의 색, 가구의 배치 등과 같은 총체적인 공간이미지를 더 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 특히 남학생보다는 여학생이, 중학생보다는 고등학생이 실내분위기를 더욱 중요하게 인식하는 것으로 나타나 일괄적이고 기능적인 공간배치 보다는 청소년의 특성에 맞도록 세심하게 학습공간을 디자인해야 할 것이다.
- 학습공간 디자인에서 중요하다고 생각되는 디자인 요소의 순위를 남녀별, 학령별 비교하였다. 전체적으로는 실내 분위기가 23.4%로 가장 높은 순위를 차지하였고 그 다음으로는 공간의 색(17.0%), 가구의 배치(15.7%), 공간의 면적(10.7%), 가구의 색(10.7%)이 중요한 것으로 조사되었다.
- 조사대상자의 전체 평균값을 보면 ‘온화한’ 5.5점, ‘고상한’ 5.2점, ‘경쾌한’ 4.8점으로 나타났으며, 성별과 학령에 따른 분석에서도 4.7이상의 값을 보이고 있으므로 대체적으로 본 도구는 ‘고상한’, ‘온화한’, ‘경쾌한’ 이미지 평가도구에 타당한 것으로 판단된다.
- 첫째, 공동주택 커뮤니티시설 내 학습공간의 선호하는 감성어휘를 조사한 결과, ‘고상한’, ‘경쾌한’, ‘온화한’ 세개의 어휘가 감성평가 도구개발을 위한 대표어휘로 선정되었으며, 이미지 도구는 감성평가를 통해 그 타당성이 검증되었다.
- 학습공간 감성어휘로 조사된 총 15개의 어휘를 IRI 형용사 어휘를 비교하여 10개 어휘(조용한, 차분한, 세련된, 안정된, 깔끔한, 밝은, 즐거운, 경쾌한, 다양한, 시원한)는 IRI 형용사 어휘와 일치하였으며, 5개 어휘는 일치하지 않았다. 그 중 2개 어휘에 대해서는 그 유사성을 고려하여 ‘깨끗한’, ‘활발한’을 각각 ‘깔끔함’, ‘활동적인’과 같은 유사어휘로 간주하여 대체하였다.
후속연구
- 본 연구는 청소년 감성 특성을 파악하기 위한 방법으로 언어적 감성평가 방법을 사용하였으나 후속 연구에서는 심전도 및 뇌파실험과 같은 과학적 실험을 병행한 심층적인 감성 연구가 요구되며 학습공간계획을 위한 세부적인 디자인지침연구가 요구된다.
- 첫째, 공동주택 커뮤니티시설 내 학습공간의 선호하는 감성어휘를 조사한 결과, ‘고상한’, ‘경쾌한’, ‘온화한’ 세개의 어휘가 감성평가 도구개발을 위한 대표어휘로 선정되었으며, 이미지 도구는 감성평가를 통해 그 타당성이 검증되었다. 청소년들의 학습공간에 대한 감성어휘 조사와 전문가의 검증과정을 거쳐서 선정된 세 개의 대표어휘는 청소년 학습공간 디자인 개발을 위한 감성어휘로 활용될 수 있을 것이다.
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