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생물학에서 진화론의 역할에 대한 인식 향상을 위한 교사교육 프로그램의 개발 및 적용
Development and Application of Teacher Education Programs to Promote Evolutionary Theory as a Unifying Theory in Biolog 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.34 no.8, 2014년, pp.767 - 778  

이순남 (금천고등학교) ,  차희영 (한국교원대학교) ,  장경애 (한국교원대학교)

초록
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많은 생물학자들은 진화론이 생물학에서 중심적이고 가장 강력한 이론임을 주장해 왔다. 이에 본 연구는 진화론의 생물학을 통합하는 역할에 대한 인식을 향상시키기 위한 교사교육프로그램을 개발하고 그 효과를 확인하였다. 교사교육프로그램의 내용 요소는 '진화 수용 향상', '진화 개념 강화', '진화의 통합성 인식 및 실천'의 3단계로 구성하였고, 방법 요소는 교육현장 실천성, 체험 및 활동, 자기성찰과 동료평가, 팀별과제 해결, 원활한 질문과 피드백으로 하여 총 6주(18시간)용 프로그램을 개발하였다. 개발한 프로그램의 효과를 검정하기 위해 H대학교 대학원생인 현직 생물교사 6인과 예비 생물교사 7인을 대상으로 교사교육을 진행하였고, 단일 집단 사전 사후 검사 설계 방법을 사용해 효과를 검정하였다. 그 결과 개발된 교사교육프로그램은 진화의 가치를 반영한 생명과학 수업이 진행되기 위한 발판인 교사의 인식변화에 효과적임을 알 수 있었다. 프로그램을 경험한 교사들은 진화의 과학적 타당성에 대한 의심을 버리게 됐고, 진화를 과학 지식으로서 수용하였다. 또한 과학적으로 진화 기작을 설명할 수 있는 능력을 갖추게 되었으며, 전반적인 진화 지식의 향상 및 진화에 대한 관심 증가는 교사가 진화 지식에 대한 자신감을 가질 수 있게 하였다. 교사들은 진화가 갖는 생물학에서의 중요성과 통합적 역할에 대해 분명하게 인지하고, 이러한 관점으로 생명과학 수업을 진행하는 것이 학생들의 흥미와 이해를 돕는 방식이라는 것에 동의하게 되었다. 교사교육프로그램을 통해 진화의 통합적 역할을 인지하고 이를 수업에 반영하겠다는 실천의지를 보인 교사들이 실제로 학교 현장에 돌아갔을 때, 이를 효과적으로 반영하고 있는지에 대한 연구가 후속될 필요가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Many biologists and various educational associations define evolution as a unifying theme as well as a central idea in biology. In this study, teacher education programs were developed as 18-hour courses on understanding the unified role and significance of evolution in biology, and their effectiven...

주제어

#진화   #생물학을 통합하는 이론   #교사교육프로그램  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
생물학에서 여러 단일 개념을 통합 시켜주는 중요한 아이디어는 무엇인가? 많은 학자들은 진화는 생물학에서 여러 단일 개념을 통합 시켜주는 중요한 아이디어라고 언급하며 생물학에서 진화의 통합적 역할과 그 중요성에 대해 강조해 왔다. Ha, Cha, & Ku(2010)가 2010년 미국 진화학회에 발표된 논문 1,500여 편을 분석하여, 유전학에서부터 생태학까지 망라하고 있다고 보고했는데, 이는 진화가 생명과학 영역에서 통합적 사고를 위한 틀이라는 점을 실증적으로 증명해주고 있다.
실천적 지식의 정의는? Carter(1990)는 교사가 교실 상황과 관련하여 획득하고 있거나 또는 목적을 가지고 교육 행위를 하고자 할 때 경험하게 되는 실제적인 지식인 교사의 ‘실천적 지식(PK)’에 대해 언급 하면서 이를 ‘교사가 개인의 경험을 통하여 형성한 것들이 교수학습 실제에서 드러나는 암묵적이고 총체적인 의미의 지식으로 교사 개인의 가치와 신념이 교과 내용과 통합되어 나타나는 지식’이라고 정의했다. 교사의 지식은 교사의 주어진 교수 상황을 해석하고 전문적인 의사결정 과정을 통해 이루어지는 교수행위와 깊은 관련이 있다.
개발된 교사 교육 프로그램을 통해 교사의 인식변화는 어떻게 이뤄졌는가? 그 결과 개발된 교사교육프로그램은 진화의 가치를 반영한 생명과학 수업이 진행되기 위한 발판인 교사의 인식변화에 효과적임을 알 수 있었다. 프로그램을 경험한 교사들은 진화의 과학적 타당성에 대한 의심을 버리게 됐고, 진화를 과학 지식으로서 수용하였다. 또한 과학적으로 진화 기작을 설명할 수 있는 능력을 갖추게 되었으며, 전반적인 진화 지식의 향상 및 진화에 대한 관심 증가는 교사가 진화 지식에 대한 자신감을 가질 수 있게 하였다. 교사들은 진화가 갖는 생물학에서의 중요성과 통합적 역할에 대해 분명하게 인지하고, 이러한 관점으로 생명과학 수업을 진행하는 것이 학생들의 흥미와 이해를 돕는 방식이라는 것에 동의하게 되었다.
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