[논문]비판 과학의 관점과 역량 모델에 기반한 ESD 수업지도안 분석

권정희; 조승연

doi:10.17965/kjee.2014.27.3.359

비판 과학의 관점과 역량 모델에 기반한 ESD 수업지도안 분석
Analysis of ESD Lesson Plans through the Perspectives of Critical Theory and a Competence based Curriculum Model 원문보기

環境敎育 = Korean journal of environmental education, v.27 no.3 = no.62, 2014년, pp.359 - 383

권정희 (서울대학교) , 조승연 (서울대학교)

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This study explores Korean lesson plans on Education for Sustainable Development(ESD), which have been developed by Korean teachers and researchers. The survey assumes that ESD lesson plans need a clearer conceptual frame to avoid ambiguity and to show how students shall act competent for Sustainable Development(SD). Therefore the study analysed Korean ESD lesson plans through a three dimensional competence model. The comparison uncovered that Korean lessons plans on ESD are focused mostly on dealing with information and creating. At the same time the lesson plans lack aspects of analysing, evaluating and judging - essentially aspects for critical thinking about society processes. The authors argue that the latter aspects indicate ESD as an agent for reflecting and shaping ongoing social developments towards a sustainable future.

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