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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 유아의 기질과 성격이 또래유능성과의 관계가 있는지, 또래 유능성에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
- 본 연구는 유아의 성격, 기질, 또래유능성 간의 관련성 및 설명력을 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서 수도권에 위치한 5곳의 유치원에서 만 4세, 만 5세 150명의 유아들의 성격, 기질, 또래유능성 검사를 실시하였다.
- 본 연구는 유아의 성격과 기질이 또래유능성에 어떠한 영향을 미치는가를 확인하고자 하였다. 이러한 목적에 따라 확인된 이상의 결과를 바탕으로 다음과 같은 논의를 도출할 수 있다.
제안 방법
- 둘째, 유아의 또래유능성을 구성하고 있는 하위범주인 사교성, 친사회성, 주도성에 각각 영향을 미치는 요인들을 확인하였다. 사교성은 성격의 외향성이 가장 잘 설명하고 있었으며 기질의 하위요인인 적응성이 그 다음으로 설명력이 높았다.
- 유아의 성격, 기질, 또래유능성의 하위요인에 관한 반응경향을 알아보고자 기술 통계분석과 상관관계를 알아보았다(Table 1, 2 참조).
대상 데이터
- 이를 위해서 수도권에 위치한 5곳의 유치원에서 만 4세, 만 5세 150명의 유아들의 성격, 기질, 또래유능성 검사를 실시하였다. 실시된 3가지의 검사 중 하나라도 누락된 데이터를 제외하고 총 137명을 대상으로 분석하였다.
- 본 연구는 유아의 성격, 기질, 또래유능성 간의 관련성 및 설명력을 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서 수도권에 위치한 5곳의 유치원에서 만 4세, 만 5세 150명의 유아들의 성격, 기질, 또래유능성 검사를 실시하였다. 실시된 3가지의 검사 중 하나라도 누락된 데이터를 제외하고 총 137명을 대상으로 분석하였다.
데이터처리
- 0 이었다. 통계적 분석 방법은 요인들의 기술통계와 상관관계 분석과 stepwised 중다회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 본 연구에서는 유아의 또래관계를 측정하기 위해 박주희와 이은해[16]가 개발한 또래유능성 척도를 사용하였다. 하위영역은 사교성, 친사회성, 주도성의 세 가지 하위요인별로 각각 5 문항씩 총 15개 문항으로 구성되어 있다.
- 유아의 기질을 측정하기위한 검사도구로는 Thomas와 Chess(1977)의 ‘부모용 기질검사Parent Temperament Questionnaire)’를 수정보완하여 우리나라 아동들에게 적합하게 수정한 천희영[38]의 ‘연구용 기질척도’를 사용하였다.
- 유아의 성격 특성을 측정하기 위하여 Schaefer Behavior Inventory 중 내·외향성 척도와, Kohn과 Roseman이 제작한 Social Competence Scale의 하위 척도인 사회적 능력 I를 재구성하여 권지연[39]이 만든 질문지를 사용하였다.
성능/효과
- 또래유능성 전체에 대한 기질과 성격의 하위요인별 영향력을 살펴보면 유아의 성격 외향성과 내향성 그리고 기질요인 중 적응성과 생리적 규칙성이 유의한 영향요인으로 판별되었다. 가장 큰 영향을 미치는 변수는 외향성의 성격으로 나타났으며, 이는 활발한 활동수준이나 긍정적 태도 성격 등이 또래와의 관계에서 더 큰 영향력을 행사함을 증명해준다. 대인관계에서 요구되는 실제적이고 적극적인 행동들이 유아의 또래유능성에 더 큰 영향력을 갖는 것으로 나타났다.
- 50)보다 상대적으로 높게 나타났다. 기질변인들을 살펴보면 활동성(M=3.70, SD=.52), 적응성(M=3.50, SD=.34), 반응성(M=3.49 SD=.48), 정서성(M=3.14, SD=.40)의 순으로 나타났으며 생리적규칙성(M=2.96, SD=.41)이 가장 낮은 것으로 나타났다.
- 기질의 하위요인 중에서 적응성과 활동성은 또래유능성 하위요인 모두와 정적 상관(r=.173 ~ 306, p<.001)이 있었으며 생리적규칙성은 주도성(r=.214, p<.001)과 반응성은 사교성(r=.173, p<.001)과 주도성(r=.171, p<.001)과 정적상관이 있는 것으로 나타났다.
- 가장 큰 영향을 미치는 변수는 외향성의 성격으로 나타났으며, 이는 활발한 활동수준이나 긍정적 태도 성격 등이 또래와의 관계에서 더 큰 영향력을 행사함을 증명해준다. 대인관계에서 요구되는 실제적이고 적극적인 행동들이 유아의 또래유능성에 더 큰 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 한편 내향성은 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났는데 혼자 놀이하는 것을 좋아하고 소극적인 태도로 임하는 것은 또래들과의 관계에 부정적인 영향력이 있음을 알 수 있다.
- 첫째, 유아의 성격과 기질은 유아의 또래유능성에 유의미한 영향력을 가지는 것으로 확인되었다. 또래유능성 전체에 대한 기질과 성격의 하위요인별 영향력을 살펴보면 유아의 성격 외향성과 내향성 그리고 기질요인 중 적응성과 생리적 규칙성이 유의한 영향요인으로 판별되었다. 가장 큰 영향을 미치는 변수는 외향성의 성격으로 나타났으며, 이는 활발한 활동수준이나 긍정적 태도 성격 등이 또래와의 관계에서 더 큰 영향력을 행사함을 증명해준다.
- 친사회성은 기질의 적응성이 가장 잘 설명하고 있었으며 이러한 결과는 유아의 긍정적이고 온순한 기질이 친사회적 행동에 미치는 영향을 확인한 선행연구[44]와도 그 맥락을 같이 한다. 또래유능성의 마지막 하위범주인 주도성은 성격의 외향성이 긍정적으로 가장 높은 설명력을 보였고 내향성은 부정적인 설명력을 보였다. 이는 유아가 기질적으로 수면, 식사, 일상습관에서 규칙적인 모습을 보일수록 친사회적 행동이 나타날 가능성이 많으며, 즉 또래유능성이 높아진다는 것을 시사한다.
- 다음으로 유아들의 성격과 기질이 또래유능성을 얼마만큼 설명하는지를 알아보기 위하여 회귀분석을 실시한 결과는 Table 3과 같다. 또래유능성의 하위요인 중 사교성을 설명해주는 요인은 외향성 약 23.9%, 적응성은 약 5%를 정적으로 설명해주었으며 내향성은 4.5%를 부적으로 설명하는 것으로 나타났다. 친사회성은 적응성이 3.
- 본 연구를 실시한 후 내적합치도 계수인 α값을 산출한 결과 외향성(.92), 내향성(.95)로 나타났다.
- 둘째, 유아의 또래유능성을 구성하고 있는 하위범주인 사교성, 친사회성, 주도성에 각각 영향을 미치는 요인들을 확인하였다. 사교성은 성격의 외향성이 가장 잘 설명하고 있었으며 기질의 하위요인인 적응성이 그 다음으로 설명력이 높았다. 성격의 내향성은 부정적인 설명을 하고 있었는데 이와 같은 결과를 지지하는 연구로, Selman와 Demorest[41]는 유아가 친구관계나 또래 갈등을 해결하는데 비인기아는 부적절하고 부정적인 해결방안을 사용하며 공격적인 행동을 보인다고 지적한 바 있다.
- 원 검사 신뢰도는 .65 ∼ .83으로 나타났으며 본 연구에서의 신뢰도는 하위요인별로 적응성(.87), 활동성(.81), 생리적규칙성(.69), 반응성(.70), 정서성(.68) 으로 나타났다.
- 유아의 기질에 있어서는 적응성이 가장 영향력 있는 것으로 나타났다. 낯선 곳에 가서도 쉽게 불안해하지 않으며 타인에게 말을 거는 기질 등은 또래유능성에 긍정적 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
- 자기조절 동기요인 중 자신이나 타인의 인정을 추구하며, 자기 비난을 피하기 위하여 행동하는 것으로 외부의 통제에 관련된 내사조절 동기가 학업 성취도를 가장 잘 설명해 주는 요인으로 나타났고, 자기효능감에 속하는 자신감요인은 학업성취에 부적인 요인임을 알 수 있었다.
- 주도성은 외향성이 28.4%를 설명해주고 있었으며 내향성은 약 5%를 부적으로 설명하고 있었고 생리적규칙성도 약 4%정도 설명력이 있는 것으로 나타났다. 또래유능성 전체의 설명력을 보면 외향성이 21.
- 첫째, 유아의 성격과 기질은 유아의 또래유능성에 유의미한 영향력을 가지는 것으로 확인되었다. 또래유능성 전체에 대한 기질과 성격의 하위요인별 영향력을 살펴보면 유아의 성격 외향성과 내향성 그리고 기질요인 중 적응성과 생리적 규칙성이 유의한 영향요인으로 판별되었다.
후속연구
- 따라서 후속 연구에서는 이러한 영향을 함께 고려하여 또래유능성에 영향을 미치는 직·간접적 영향요인들이 검증될 필요가 있다. 둘째, 또래유능성에 영향을 미치는 요인들 중 성격과 기질만을 독립변수로 설정하였으나, 또래유능성이 유아의 발달에 매우 중요한 역할을 한다는 점을 고려할 때, 후속연구에서는 독립변수를 보다 다양화시킨 모형을 구축하여 보다 종합적이고 복합적인 영향력 지도를 완성할 필요가 있다. 셋째, 본 연구에서는 수도권에 위치한 5곳의 유치원의 만 4, 5세 유아만을 대상으로 하여 결과를 일반화하는데 한계가 있다.
- 따라서 후속 연구에서는 이러한 영향을 함께 고려하여 또래유능성에 영향을 미치는 직·간접적 영향요인들이 검증될 필요가 있다.
- 둘째, 또래유능성에 영향을 미치는 요인들 중 성격과 기질만을 독립변수로 설정하였으나, 또래유능성이 유아의 발달에 매우 중요한 역할을 한다는 점을 고려할 때, 후속연구에서는 독립변수를 보다 다양화시킨 모형을 구축하여 보다 종합적이고 복합적인 영향력 지도를 완성할 필요가 있다. 셋째, 본 연구에서는 수도권에 위치한 5곳의 유치원의 만 4, 5세 유아만을 대상으로 하여 결과를 일반화하는데 한계가 있다. 후속연구에서는 다양한 지역과 연령을 확대하여 지역과 연령별 차이를 분석하여 연구결과의 일반화를 도모할 필요가 있을 것이다.
- 활발한 활동수준이나 긍정적 태도, 성격 등을 향상시킬 수 있는 다양한 프로그램의 개발 및 실천이 요구된다. 이와 더불어 성격과 기질을 고려하여 또래유능성에 도움을 줄 수 있는 실제적이고 구체적인 방안들이 적극적으로 모색되어야 할 것이다.
- 첫째, 본 연구에서는 유아의 또래유능성에 영향을 미치는 영향요인에 대한 주효과를 검증하였으나, 각 요인들 간의 상호작용 효과나, 독립변수 간의 영향력에 대한 검증은 제외되었다. 따라서 후속 연구에서는 이러한 영향을 함께 고려하여 또래유능성에 영향을 미치는 직·간접적 영향요인들이 검증될 필요가 있다.
- 셋째, 본 연구에서는 수도권에 위치한 5곳의 유치원의 만 4, 5세 유아만을 대상으로 하여 결과를 일반화하는데 한계가 있다. 후속연구에서는 다양한 지역과 연령을 확대하여 지역과 연령별 차이를 분석하여 연구결과의 일반화를 도모할 필요가 있을 것이다.
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