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문제 정의
- 다양한 현실 세계의 문제를 논리적으로 이해하고 이를 컴퓨터를 기반으로 해결하는 정보과학 프로젝트를 성공적으로 달성하기 위하여 본 연구에서는 2단계 프로젝트 중심의 정보과학 수업방법을 제안하였다. 수업은 적극적인 학생 참여를 기반으로 하는 소그룹 협력학습 형태로 진행되며 학생들은 기본단계에서 학습한 자료구조의 이론적 지식을 기반으로 응용단계를 통해 창의적 문제 해결에 필수 요건이 되는 문제발견과 정보의 수집 및 아이디어 생성 등의 능력을 향상한다.
- 본 논문은 프로젝트 기반 교수-학습 방법을 수⋅과학 영재 고등학생의 데이터구조 및 알고리즘I 과목에 적용한 결과를 바탕으로, 정보과학 교과목에 효과적으로 적용할 수 있는 실질적인 프로젝트 기반 교수-학습 방법과 수업전략에 대해 제안하고, 프로젝트 수행 결과물과 수업 전후 실시한 설문조사 결과를 통하여 학습 효과를 분석함으로써 정보과학 교육에서 프로젝트 기반 교수-학습을 준비하는 교사들에게 실제적인 도움을 주고자 한다.
- 본 연구에서 우리는 수⋅과학 분야의 영재 고등학생들을 대상으로, 학생들이 선정한 다양한 응용 분야 프로젝트를 팀별로 수행하고, 그 결과를 컴퓨터 프로그램 형태의 산출물로 생산하는 프로젝트 기반 정보과학 교수-학습 방법을 제안하고 설문 분석을 통해 제안한 교수-학습 방법이 정보과학 창의성을 향상 시키는데 미치는 효과를 살펴보았다.
- 본장에서는 팀별 프로젝트 산출물, 다면평가를 통한 입체적 피드백, 학생 설문지 자료를 통하여 프로젝트 학습 결과를 분석하고자 한다.
- 학생들이 정보과학 교과목의 교육 내용에 대한 이론적 지식을 습득함과 동시에 자기 주도적으로 프로젝트를 수행하는데 요구되는 요소 기술들, 즉 실생활에서 문제를 발견하고, 발견한 문제를 분해하고 추상화하여 컴퓨터를 통하여 해결할 수 있는 문제로 재정의 하고, 문제를 해결하는 알고리즘을 구상할 수 있는 능력들을 배양하기 위해서는 지속적인 훈련이 필요하다. 수업을 통하여 이러한 교육 목표를 달성하기 위해 본 연구에서는 (Fig. 1)과 같은 프로젝트 중심의 2단계 수업방법을 제안하였다.
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