[논문]학교시설의 녹색건축인증제 개선을 위한 문헌분석에 관한 연구

윤요선; 류수훈

doi:10.7859/kief.2014.21.2.041

학교시설의 녹색건축인증제 개선을 위한 문헌분석에 관한 연구
A Study on the Improvement of G-SEED through Analysis of Previous Studies on School Facilities 원문보기

교육시설 : 한국교육시설학회논문집 = Journal of the Korean Institute of Educational Facilities, v.21 no.2, 2014년, pp.41 - 51

윤요선 (공주대 건축학과 석사과정) , 류수훈 (공주대 건축학과 석사과정)

Abstract ▼ AI-Helper

Green Standard for Energy and Environmental Design(G-SEED) has been implemented for the realization of sustainable development and resource-saving and eco-friendly buildings from 2002. Studies about the green buildings are made actively and is being developed through constant revision. However, study results of green building have not been fully reflected in the standard. Therefore, this study analyzes the previous studies about G-SEED for school facilities and check the degree of to reflect the problems and improvements suggested in previous studies. This study will be a reference of future revision Substantial problems and requirements are not reflected in revision standard. Proposed improvement requirements are classed as to improve the items(establish specific standards, supplementation), strengthen standards(designate the prerequisite items), propose a new evaluation method, add new items. delete exist items and adjust the score. Therefore, future revision of G-SEED for school facilities should reflect the results of previous studies.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

이에 본 연구에서는 기존 녹색건축 인증제에 대한 관련 선행연구를 분석하여, 제시된 문제점 및 개선점에 대해 개정된 녹색건축 인증제의 반영정도를 분석하였다. 또한 이를 바탕으로 향후 국내 녹색건축인증제의 개선과 발전을 위한 자료로 제안하고자 한다.

제안 방법

)을 반영하였다. 또한 녹색건축물 확산을 선도하기위해 공공기관에서 건축하는 공공건축물의 인증의무취득 대상을 확대하였다.
본 연구에서는 학교시설의 녹색건축 인증제에 대한 선행연구를 분석하여, 개정된 인증제에 문제점 및 개선요구사항의 반영정도를 분석하였다.
연구 방법은 녹색건축 인증제에 대한 선행연구 분석을 통해, 평가 항목별 문제점 및 개선요구사항을 확인하고, 개정된 인증기준 비교를 통해 개선 요구사항의 반영 정도를 분석하였다.
이에 본 연구에서는 기존 녹색건축 인증제에 대한 관련 선행연구를 분석하여, 제시된 문제점 및 개선점에 대해 개정된 녹색건축 인증제의 반영정도를 분석하였다. 또한 이를 바탕으로 향후 국내 녹색건축인증제의 개선과 발전을 위한 자료로 제안하고자 한다.

대상 데이터

또한 학교시설은 현재 우리나라 공공건축 중 큰 비중을 차지하며, 국가 전체의 에너지 및 자원의 절약에 이바지 할 수 있는 특징을 가지고 있다. 이에 본 연구는 녹색건축 인증 대상 중 학교시설을 범위로 설정하고, 선행연구의 범위는 2005년에서 2013년까지 국내 학술지⁴⁾에 발표된 녹색건축물 인증에 관한 논문 및 기사를 대상으로 설정하였다.

성능/효과

이 항목은 2005년 기준의 생태환경을 고려한 환경녹화기법 적용여부 항목에서 개정된 것으로 보인다. 4점에서 6점으로 평가점수가 향상되었고, 산출기준이 전면적으로 개정되었다. 하지만 벽면녹화의 경우 적용 공법의 다양성을 고려하여 녹화 면적 산출기준의 재조정 필요(9)하다는 요구사항은 반영되지 않았다.
7.1.2 항목에는 최저 수준의 자연환기 제시, 과학실 환기장치 의무화(19), 맞통풍을 위한 계획적 요소를 가미한 채점 기준 필요(20), 일반교실 창문의 개폐정도를 본인증 시 현장심사에서 정확히 확인 판단하여 점수 부여(21), 과학실의 입면디자인을 고려한 환기장치가 시공 전 계획도면상에 이루어져야하며, 환기장치의 사양도 예비인증 심사시 고려(21)되어야 한다는 요구사항이 있었다.
7.1.3 항목에는 정부의 ‘석면관리 종합대책’에 따라 석면의 사용이 전면 금지되므로 항목의 삭제 필요(3,18,20), 본인증 심사시 예비인증 공사내역서와 시방서의 철저한 평가제출도서의 의무화, 본인증 시에 현장 시공한 마감재의견본과 거래내역서 현장 비치를 의무화(21) 요구가 있었으며, 7.2.1 항목에는 열공기의 수직하강 범위와 순환을 고려했을 때 환경적 위치에 대한 항목 보완(21) 요구가 있었다.
녹색건축 인증제로 개정되면서 인증기관은 종전 4개 기관에서 11개 기관으로 확대되었으며, 평가항목은 종전 9개 분야에서 유사한 분류항목을 통합하여 7개 분야로 분류체계가 재정립 되었다. (Table 1⁶⁾)
중수도 설치(4.2.3) 항목도 우수이용 항목과 같이 단순 시설 설치여부에 따라 평가하는 방법(’05)에서 중수 사용율에 따라 산출하는 방법(’10)으로 개정되었다.
녹색건축 인증제 항목별 문제점·개선 요구사항에 대해 살펴보면 크게 6가지로 구분 할 수 있었다. 평가 기준 및 방법의 구체화, 보완, 개선(A), 평가 기준 및 방법의 강화, 필수항목지정(B), 새로운 평가 기준 및 방법 제안(C), 새로운 항목 추가(D), 평가항목 삭제(E), 항목의 배점 조정(F)이 있었다.
평가방법의 개정 없이 항목명의 개정된 항목에는 자연환기성능 확보 여부(7.1.2, 자연환기 설계도입 및 쾌적한 실내공기환경 조성(’05)), 건축자재로부터 배출되는 그 밖의 유해물질 억제(7.1.3, 석면이 포함된 건축자재사용의 억제 (’05)), 적정 열원기기 배치 및 실내 자동온도 조절장치 채택 여부(7.2.1 쾌적한 실내 온열환경 조성(05)) 항목이 있었다.

후속연구

향후 인증제 개정시 각 항목에 대한 연구 뿐 아니라, 선행연구에서의 제안 요구사항을 개정시 반영해야할 것이다. 본 연구는 향후 녹색건축 인증제 개정시 참고자료로 활용될 수 있을 것이며, 향후 과제로는 전체 용도별 건축물 대상 및 제도 운영에 대한 추가 분석이 요구된다.
향후 인증제 개정시 각 항목에 대한 연구 뿐 아니라, 선행연구에서의 제안 요구사항을 개정시 반영해야할 것이다. 본 연구는 향후 녹색건축 인증제 개정시 참고자료로 활용될 수 있을 것이며, 향후 과제로는 전체 용도별 건축물 대상 및 제도 운영에 대한 추가 분석이 요구된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	친환경 학교건축물의 목적은 무엇입니까?	친환경 학교건축물은 환경에 대한 부담 및 오염물질의 발생을 최소화, 적정기준의 실내환경, 쾌적한 생태환경을 구현, 주변 환경을 고려한 배치계획, 재사용 및 재활용 자재 선택, 자연채광, 자연통풍 및 자연에너지를 가장 효과적으로 활용하여 환경 부담을 줄이며 건강하고 쾌적한 교육환경 조성을 목적으로 하고 있다.7)
	현재 친환경건축물인증제도의 건축물 적용 범위는 어떠합니까?	2002년 이후 공동주택의 친환경건축물 인증3)기준을 시작으로, 몇 차례의 개정을 거쳐 현재 공동주택, 복합건축물(주거), 업무용 건축물, 학교시설, 판매시설, 숙박시설, 소형주택, 기존공동주택, 기존 업무용 건축물, 그 밖의 건축물, 복합건축물에 대한 인증이 시행 되고 있다. 인증제의 활발한 보급에 따라 관련 연구가 활발히 수반되고 있고, 몇 차례의 인증제 개정을 통하여 국내 실정에 맞게 발전하고 있다.
	학교는 어떠한 공간입니까?	학교는 학생들이 생활하는 기본적인 장소이며, 공부하고 생활하는 교육의 장이자 시설 그 자체가 교육의 도구로 활용 될 수 있는 가능성을 가진 중요한 의미 있는 공간이다. 또한 학교시설은 현재 우리나라 공공건축 중 큰 비중을 차지하며, 국가 전체의 에너지 및 자원의 절약에 이바지 할 수 있는 특징을 가지고 있다.

참고문헌 (25)

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Eun, So-Jin, Lee, Jong-Kook and Kong, Sung-Hoon, An Analysis of the Applied Case in Environment- Friendly Criteria of School Building, Journal of the Regional Association of Architectural Institute of Korea Conference Proceeding, 2007(1), 2007
Park, Hyun-Jeong and Park, Hee-Jin., A Study on the Environment-Friendly Conditions of School Facilities in Ulsan, Journal of Human Ecology, 7(2), 2006

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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