$\require{mediawiki-texvc}$

연합인증

연합인증 가입 기관의 연구자들은 소속기관의 인증정보(ID와 암호)를 이용해 다른 대학, 연구기관, 서비스 공급자의 다양한 온라인 자원과 연구 데이터를 이용할 수 있습니다.

이는 여행자가 자국에서 발행 받은 여권으로 세계 각국을 자유롭게 여행할 수 있는 것과 같습니다.

연합인증으로 이용이 가능한 서비스는 NTIS, DataON, Edison, Kafe, Webinar 등이 있습니다.

한번의 인증절차만으로 연합인증 가입 서비스에 추가 로그인 없이 이용이 가능합니다.

다만, 연합인증을 위해서는 최초 1회만 인증 절차가 필요합니다. (회원이 아닐 경우 회원 가입이 필요합니다.)

연합인증 절차는 다음과 같습니다.

최초이용시에는
ScienceON에 로그인 → 연합인증 서비스 접속 → 로그인 (본인 확인 또는 회원가입) → 서비스 이용

그 이후에는
ScienceON 로그인 → 연합인증 서비스 접속 → 서비스 이용

연합인증을 활용하시면 KISTI가 제공하는 다양한 서비스를 편리하게 이용하실 수 있습니다.

컴퓨터 시스템 분야의 성취 목표, 교수학습 방법 및 평가 방법에 관한 연구
A Study on the Achievement Goals, Teaching-Learning Methods, and Evaluation Methods in Computer System Education 원문보기

정보교육학회논문지 = Journal of the Korean Association of Information Education, v.18 no.1, 2014년, pp.195 - 202  

김현배 (부산교육대학교 컴퓨터교육과) ,  김갑수 (서울교육대학교 컴퓨터교육과)

초록
AI-Helper 아이콘AI-Helper

우리나라의 소프트웨어 생산은 세계 수준에 비하면 아직 미미한 수준에 그치고 있지만 우리나라의 소프트웨어 회사들 가운데 세계적으로 성공한 회사들도 점점 늘어나고 있다. 이러한 시대적인 변화에 부응하기 위하여 우리나라의 컴퓨터교육도 IT의 사용과 활용 중심에서 콘텐츠의 생산과 생산성을 높이기 위하여 원리 중심의 컴퓨터 과학 교육으로 방향 전환이 필요하다. 본 연구에서는 초등학교와 중학교에서 '컴퓨터 시스템'과 관련된 교육과정을 개발하고 운영할 수 있도록 하기 위하여 컴퓨터과학교육과 관련된 해외 사례를 분석하고, 컴퓨터과학 교육과 정의 하위 영역으로서 컴퓨터 시스템 영역의 성취 목표를 제시하고, 교수학습 방법과 평가 방법의 고려사항을 제시한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Computer education in Korea needs to be modified from IT utilization to principle-oriented form of computer science education. In this study the achievement, teaching-learning methods, and evaluation methods in the computer system education area of computer science education are suggested on the ele...

주제어

#초등학교   #컴퓨터과학 교육   #컴퓨터 시스템 교육  

AI 본문요약
AI-Helper 아이콘 AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

  • 이 단계에서 요구되어지는 학생들의 학업 성취목표는 정보 표현 방법을 인식하고 컴퓨터에서 디지털 정보를 생성, 구성, 저장, 조작하는 과정과 정보기술을 이해할 수 있는데 있다. 그리고 개인의 정보를 안전하게 사용하기 위하여 정보보호의 필요성을 확인하고 저작권의 보호와 필요성을 알고 이를 실천하도록 하는데 있다. 3단계의 세부 성취기준은 [Table 4]와 같다.
  • 컴퓨터 시스템 영역은 기본적인 컴퓨터 조작을 통해 컴퓨터과학에 대한 기초적인 지식과 내용을 습득하고, 컴퓨터를 활용하여 창의적 사고력과 논리력을 증진시켜 문제 해결 능력을 향상 시킨다. 그리고 응용 소프트웨어를 활용하는 방법과 저작권과 정보를 보호 방법을 익혀 올바른 컴퓨터과학 지식을 형성할 수 있도록 지도한다. 컴퓨터 시스템의 교과 학습목표를 달성하기 위한 교수학습방법의 설계시의 고려사항은 다음과 같다.
  • 그러나 우리나라의 초등학교와 중등학교의 교육과정에서 컴퓨터과학 교육은 컴퓨터 시스템에 대한 교육이 잘 이루지지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 초등학교와 중학교에서 컴퓨터 시스템과 관련된 교육과정을 개발하고 운영할 수 있도록 하기 위하여 컴퓨터과학교육과 관련된 해외 사례를 분석한다. 그리고 컴퓨터과학 교육과정에서 컴퓨터 시스템 영역의 성취 목표를 제시하고, 교수학습 방법과 평가 방법의 고려사항을 제시한다.
  • 본 연구에서는 초등학교와 중학교에서 ‘컴퓨터 시스템’과 관련된 교육과정을 개발하고 운영할 수 있도록 하기 위하여 컴퓨터과학 교육과 관련된 해외 사례를 분석하고, 컴퓨터과학 교육과정의 하위 영역으로서 컴퓨터 시스템 영역의 성취 목표를 제시하고, 교수학습 방법과 평가 방법의 고려사항을 제시하였다.
  • 본 절에서는 영국의 컴퓨팅 교육과정중에서 컴퓨터 시스템에 대한 교육 내용을 분석한다. 키단계1에서는 컴퓨터 시스템에 대한 직접적인 원리를 알아야 한다는 것은 없다.
  • 컴퓨터과학교육의 궁극적인 목표는 창의적인 문제해결 능력을 향상시키기는 데 그 목적이 있다. 이를 위해서는 기본적으로 컴퓨터과학의 개념과 원리에 대한 이해와 컴퓨터 시스템의 작동원리에 대한 교육은 필수적이다.
본문요약 정보가 도움이 되었나요?

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
포트폴리오 평가 방법이란? 둘째, 포트폴리오 평가 방법은 학생 자신이 작성하거나 만든 작품을 지속적․체계적으로 모아둔 개인별 작품집, 혹은 서류철을 활용하여 평가하는 방법이다. 컴퓨터과학 교육 평가에서는 학생들이 프로젝트형 실습과제 수행에 대한 자료들을 모아놓은 포트폴리오를 사용할 수 있다.
미국의 NETS 교육과정은 어떤 영역으로 되어 있는가? 본 연구에서 2007년도에 개정한 내용을 주로 살펴본다. 이때 학생들을 위한 NETS 교육과정[7]은 창의성과 개혁(Creativity and Innovation), 통신과 협력(Communication and Collaboration), 연구와 정보 유창성(Research and information Fluency), 철학은 비판적 사고, 문제 해결 및 의사결정 (Critical Thinking, Problem Solving, and Decision Making), 디지털 시민정신(Digital citizenship), 테크놀로지 운영 및 개념(Technology Operations and Concepts) 영역으로 되어 있다.
컴퓨터과학교육은 창의적인 문제해결 능력을 향상시키는 데 목적이 있는데, 이를 위해서는 무엇이 필수적인가? 컴퓨터과학교육의 궁극적인 목표는 창의적인 문제해결 능력을 향상시키기는 데 그 목적이 있다. 이를 위해서는 기본적으로 컴퓨터과학의 개념과 원리에 대한 이해와 컴퓨터 시스템의 작동원리에 대한 교육은 필수적이다. 그러나 우리나라의 초등학교와 중등학교의 교육과정에서 컴퓨터과학 교육은 컴퓨터 시스템에 대한 교육이 잘 이루지지 못하고 있다.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

참고문헌 (9)

  1. ACM Deborah Seehorn, Stephen Carey, Daniel Moix, Brian Fuschetto, Irene Lee, Dianne O'Grady-Cuniff, Chris Stephenson, Anita Verno (2011). CSTA K-12 Computer Science Standards Revised 2011. 

  2. CAS(2013). Computing in the national curriculum: A guide for primary teachers. Computing At School. 

  3. CAS(2013). Computing in the national curriculum: A guide for secondary teachers. Computing At School. 

  4. CAS(2012). Computer Science: A curriculum for Schools. 

  5. D. Frost, A. Verno, D. Burkhart, M. Hutton, K. North.(2009). A Model Curriculum for K-12 Computer Science Level I Objectives and Outlines. CSTA. 

  6. H.B. Kim(2012) et al. Information Education, Kyoyook Book. 

  7. ISTE(2012), NETS for Students Curriculum Planning Tool. 

  8. K.H. Kim(2012) et al. Core competencies of the future for the promotion of Korean creative problem solving information-based education policy-way navigation, Korea Institute of Curriculum and Evaluation. 

  9. Tucker, A., Deek, F., Jones, J., McCowan, D., Stephenson, C. and Verno, A.(2002). A Model Curriculum for K-12 Computer Science. Report of the ACM K-12 Education Task Force Computer Science Curriculum Committee. 

저자의 다른 논문 :

관련 콘텐츠

오픈액세스(OA) 유형

BRONZE

출판사/학술단체 등이 한시적으로 특별한 프로모션 또는 일정기간 경과 후 접근을 허용하여, 출판사/학술단체 등의 사이트에서 이용 가능한 논문

저작권 관리 안내
섹션별 컨텐츠 바로가기

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

AI-Helper 아이콘
AI-Helper
안녕하세요, AI-Helper입니다. 좌측 "선택된 텍스트"에서 텍스트를 선택하여 요약, 번역, 용어설명을 실행하세요.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.

선택된 텍스트

맨위로