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논제 구축형 독서토론수업 모형 개발과 효과성에 관한 연구
A Study on Development of an Instructional Model for Expanding Reading Debate Topics and Effects on the Model 원문보기

한국문헌정보학회지 = Journal of the Korean Society for Library and Information Science, v.48 no.3, 2014년, pp.459 - 490  

이보라 (군포 오금초등학교)

초록
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본 연구는 설계기반연구를 활용하여 논제 구축형 독서토론수업 모형을 개발하고 그 효과성을 연구하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 경기도에 위치한 초등학교 4학년 학생을 대상으로 논제 구축형 독서토론수업 모형을 적용하여 수업을 진행하고, 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 연구 결과, 논제 구축형 독서토론수업 모형은 학생들의 독서태도와 자기주도적 학습태도의 향상에 효과적인 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study is to develop an instructional model for expanding reading debate topic. Also, effects on reading attitude and self-directed learning are identified in this study. The instructional model is implemented for target students, elementary school students. This model was evaluated by a pre-tes...

주제어

#독서토론   #독서태도   #자기주도적 학습태도   #논제구축형 독서토론  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
독서활동에 중심을 두고 독서토론의 개념은 무엇인가? 독서활동과 토론활동이 동시에 이루어지는 독서토론에 대하여 양재한 외(2003)는 독서 후 스스로 내용을 이해하고 소화하여 자신의 사고나 행동에 도움이 되게 하는 독서과정의 하나라고 하였으며, 한국어문학연구소(2006)는 독자가 책을 읽고 서로 의견을 나누는 상호작용 활동으로 표현하였다. 독서활동에 중심을 두고 독서토론의 개념을 살펴보면, 독서토론은 작가가 전달하고자 하는 의미 있는 글을 읽고 글에 대한 자신의 경험과 이해를 바탕으로 어떤 문제나 서로 다른 의견에 대해 논하는 활동이라고 정의할 수 있다.
독서토론수업은 어떤 장점을 가지고 있나? 이러한 교육의 대표적인 활동 가운데 하나가 독서토론수업이다. 독서토론수업은 학생들의 수업참여도를 높일 수 있을 뿐만 아니라, 독서를 통해 창의력을 발산하고 토론을 통해 상호관계를 구축할 수 있는 장점을 가지고 있다.
21세기의 지식사회에서 이용자에게 요구하는 것은? 21세기의 지식사회는 정보와 정보기술, 그리고 네트워크의 융복합으로 점차 복잡화․전문화되고 있다. 이에 따라 필요로 하는 정보를 수집하기 위하여 과거 정보를 일방적으로 획득하던 것으로부터 정보를 생산하는 과정에 능동적으로 참여하고, 자신의 주체적인 관점에 따라 비판하고 판단할 수 있는 능력이 이용자에게 요구된다.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

참고문헌 (35)

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