[논문]일부 치위생과 학생의 교육 만족도와 임상실습 만족도의 관련성

조미숙; 김창숙

doi:10.13065/jksdh.2014.14.05.649

일부 치위생과 학생의 교육 만족도와 임상실습 만족도의 관련성
The relationship between the satisfaction levels of education and clinical practice in the dental hygiene students 원문보기

JKSDH : Journal of Korean Society of Dental Hygiene = 한국치위생학회지, v.14 no.5, 2014년, pp.649 - 658

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Objectives : The purpose of the study is to investigate the relationship between the satisfaction levels of education and clinical practice in the dental hygiene students and to provide the basic data for the improvement of satisfaction with major. Methods : A self-reported questionnaire was filled out by 487 dental hygiene students in Busan, Gyeongnam, and Ulsan. Data were analyzed by SPSS 19.0 program. Results : Those who chose the dental hygiene by themselves tended to have higher satisfaction(p<0.05). Those who chose the major by teacher's advice tended to have higher satisfaction for the clinical practice(p<0.05). The satisfaction level between the education and clinical practice was equally proportional to each other. Multiple regression test showed that the influencing factors on satisfaction level included major satisfaction and lecture satisfaction(p<0.05). Conclusions : Satisfaction with the major influenced on the clinical practice performance. More systematic approach for the better curricula can bestow the students satisfaction with the major in the future.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

미래의 치과위생사를 꿈꾸는 학생들에게 있어 임상실습은 반드시 수행되어져야 하는 매우 중요한 과정이며 임상실습 경험 후 교육의 만족도 조사 또한 중요한 연구라고 생각된다. 따라서, 본 연구는 치위생(학)과 학생들의 임상실습과 교육 만족도의 관련변수를 파악하여 치위생(학)과의 교육을 계획함에 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 교육 만족도와 임상실습 만족도의 관련성을 파악하고 치위생(학)과 학생들의 전공만족도를 높이고 치위생 (학)과의 교육을 계획함에 있어 기초자료를 제공하고자 실시하였다. 연구대상은 부산·경남·울산 지역의 치위생(학)과에 재학 중이고 임상실습 경험이 있는 3학년 학생 487명을 대상으로 조사한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
선행연구의 결과로 홍 등¹⁷⁾은 임상실습 경험과 임상실습 만족도는 관련이 있고, 실습 과정 중 겪게 되는 스트레스나 심리적인 부담감은 전공만족도에도 영향을 미친다고 하였다. 이에 본 연구는 임상실습 경험이 1회 이상인 학생을 대상으로 교육 만족도와 임상실습 만족도에 영향을 주는 요인을 파악하고 두 종속변수의 관련성을 확인하고자 한다.

제안 방법

본 연구에 사용된 설문문항은 김과 고¹³⁾, 김¹⁰⁾의 자료를 참고하여 연구자가 연구목적에 맞게 수정 보완하였다. 설문문항은 일반적인 특성 10문항, 교육만족에 관한 문항 중 하위개념으로 학과만족도 6문항, 전공만족도 6문항, 시설만족도 4문항, 강의만족도 7문항 및 교수만족도 4문항으로 구성하였고, 임상실습만족에 관한 6문항과 전공만족 여부에 관한 1문항을 포함하여 총 44문항으로 구성하였으며, 5점 리커트(Likert)척도를 사용하였다.
의 자료를 참고하여 연구자가 연구목적에 맞게 수정 보완하였다. 설문문항은 일반적인 특성 10문항, 교육만족에 관한 문항 중 하위개념으로 학과만족도 6문항, 전공만족도 6문항, 시설만족도 4문항, 강의만족도 7문항 및 교수만족도 4문항으로 구성하였고, 임상실습만족에 관한 6문항과 전공만족 여부에 관한 1문항을 포함하여 총 44문항으로 구성하였으며, 5점 리커트(Likert)척도를 사용하였다. 각 문항마다 ‘매우 그렇지 않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 점수가 높을수록 교육 만족도와 임상실습 만족에 대한 인식이 긍정적인 것을 의미한다.

대상 데이터

본 연구의 자료수집 기간은 2014년 3월 2일부터 2014년 3월 25일까지이다. 자료수집 방법은 연구자가 직접 부산·경남·울산지역 대학의 치위생(학)과에 협조를 구하여 본 연구의 목적과 내용 및 취지를 밝히고 설문내용을 설명한 후 연구 참여에 동의한 학생을 대상으로 하였다.
연구대상은 부산·경남·울산 지역의 치위생(학)과에 재학 중이고 임상실습 경험이 있는 3학년 학생 487명을 대상으로 조사한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
자료수집 방법은 연구자가 직접 부산·경남·울산지역 대학의 치위생(학)과에 협조를 구하여 본 연구의 목적과 내용 및 취지를 밝히고 설문내용을 설명한 후 연구 참여에 동의한 학생을 대상으로 하였다. 연구대상은 비확률 표본추출법인 편의추출법에 의하여 선정되었다. 조사는 임상실습을 경험한 3학년 학생 487명을 대상으로 하였다.
자료수집 방법은 연구자가 직접 부산·경남·울산지역 대학의 치위생(학)과에 협조를 구하여 본 연구의 목적과 내용 및 취지를 밝히고 설문내용을 설명한 후 연구 참여에 동의한 학생을 대상으로 하였다.
연구대상은 비확률 표본추출법인 편의추출법에 의하여 선정되었다. 조사는 임상실습을 경험한 3학년 학생 487명을 대상으로 하였다.

데이터처리

The data were analysed by multiple regression analysis.
일반적인 특성과 교육 만족도의 관련성, 임상실습 만족도의 관련 성은 one way ANOVA를 이용하여 분석하였고 Duncan 사후검정을 실시하였다. 또한, 교육 만족도와 임상실습 만족도에 영향을 미치는 변인들 간의 상관관계분석을 실시하였고 교육만족도가 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인에 대한 다중회귀분석을 실시하였다.
05로 고려하였다. 연구대상자의 일반적인 특성은 빈도와 백분율로 분석하였고, 일반적인 특성과 전공만족 여부의 관련성은 교차분석을 하였다. 일반적인 특성과 교육 만족도의 관련성, 임상실습 만족도의 관련 성은 one way ANOVA를 이용하여 분석하였고 Duncan 사후검정을 실시하였다.
연구대상자의 일반적인 특성은 빈도와 백분율로 분석하였고, 일반적인 특성과 전공만족 여부의 관련성은 교차분석을 하였다. 일반적인 특성과 교육 만족도의 관련성, 임상실습 만족도의 관련 성은 one way ANOVA를 이용하여 분석하였고 Duncan 사후검정을 실시하였다. 또한, 교육 만족도와 임상실습 만족도에 영향을 미치는 변인들 간의 상관관계분석을 실시하였고 교육만족도가 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인에 대한 다중회귀분석을 실시하였다.

성능/효과

1. 연구대상자의 일반적인 특성과 전공만족 여부는 ‘학과 선택이유’와 ‘성적’으로 나타났다(p<0.001).
2. 연구대상자의 일반적인 특성과 교육 만족도는 ‘대학 재학경험’이 있는 대상자, 학과 선택이유로 ‘본인이 원해서 입학한 대상자’ 및 성적이 ‘4.0 이상’인 대상자에서 높게 나타났다(p<0.05).
3. 연구대상자의 일반적인 특성과 임상실습 만족도는 실습 횟수가 ‘1회’인 대상자와 학과 선택이유로 ‘선생님의 권유’로 선택한 대상자 및 성적이 ‘4.0 이상’인 대상자에서 높게 나타났다(p<0.05).
4. 교육 만족도와 임상실습 만족도 변인간의 상관관계 분석에서는 모두 양의 상관관계로 나타났다(p<0.01).
5. 임상실습 만족도에 영향을 미치는 다중회귀분석 결과 학과만족, 전공만족 및 강의만족으로 나타났다(p<0.05).
거주 지역은 대학 소재지와 동일지역의 학생에서 전공만족과 교수만족이 높게 나타났고, 대학 재학경험이 있는 학생에서 학과만족, 시설만족, 강의만족 및 교수만족이 높게 나타났으며, 학과 선택이유는 ‘본인이 원해서’에 응답한 대상자에서 학과만족, 전공만족, 강의만족 및 교수만족이 높았고, 시설만족은 ‘점수에 따라서’ 학과를 선택한 대상자에서 높게 나타났다.
교육 만족도가 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 임상실습 만족도를 종속변수로 하여 다중회귀분석을 실시한 결과, 학과만족(p<0.01), 전공만족(p<0.05), 강의만족(p<0.05)이 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났다[Table 6].
모든 변인들에서 양의 상관관계가 나타났고, 내용 만족과 실습만족의 상관관계에서 0.784로 가장 강한 양의 상관관계를 나타내었으며 이들은 모두 통계적으로 유의하였다(p<0.01)[Table 5].
연구대상자의 일반적 특성과 임상실습 만족도의 관련성을 살펴본 결과, 실습만족에서는 ‘실습횟수’(p<0.01)와 ‘학과 선택이유’(p<0.001)에서 유의한 관련성이 있었고, 내용만족에 서는 ‘학과 선택이유’(p<0.001)가 유의하였다.
연구대상자의 일반적인 특성과 교육 만족도는 출신 고등학교에서 실업계 출신 대상자에서 학과만족이 높게 나타났고, 인문계 출신 대상자에서는 시설만족이 높게 나타났다. 이와 유사한 연구로 정 등¹⁸⁾의 연구에서는 교육과정 만족도는 실업계 출신 대상자에서 높았고, 인문계 출신 대상자에서는 실습위주의 교육과정이 높은 만족도를 보였다고 하였다.
연구대상자의 일반적인 특성과 임상실습 만족도의 관련성은 실습횟수가 1회인 대상자에서 실습만족, 환경만족 및 대인관계 만족이 높게 나타났다. 일반적으로 실습횟수가 늘어날수록 업무도 익숙해지고 대인관계의 부담도 적어지리라는 예상과 달리 실습횟수가 ‘2회 이상’인 대상자에서 점수가 더 낮게 나타났다는 것은 치위생(학)과를 포함한 구강진료 기관 모두에서 주목하여야 할 사항이며, 추후 임상실습의 문제점과 만족도에 관한 활발한 연구가 필요함을 시사하고 있다.
연구대상자의 일반적인 특성과 전공만족 여부를 살펴본 결과, ‘학과 선택이유’(p<0.001) 및 ‘성적’(p<0.001)이 유의하게 나타났다.
연구의 결과로 연구대상자의 일반적인 특성과 전공만족 여부는 ‘학과 선택이유’와 ‘성적’에서 유의하게 나타났다.
교육 만족도와 임상실습 만족도 변인간의 상관관계 분석에서는 모두 양의 상관관계를 나타냈다. 임상실습 만족에 영향을 미치는 다중회귀분석 결과 학과만족과 전공만족 및 강의만족으로 나타났다.
05)로 나타났다. 즉 출신 고등학교는 실업계 출신 학생에서 학과만족이 인문계 출신 학생에 비해 높게 나타났고, 시설만족은 인문계 출신 학생에서 높게 나타났다. 거주 지역은 대학 소재지와 동일지역의 학생에서 전공만족과 교수만족이 높게 나타났고, 대학 재학경험이 있는 학생에서 학과만족, 시설만족, 강의만족 및 교수만족이 높게 나타났으며, 학과 선택이유는 ‘본인이 원해서’에 응답한 대상자에서 학과만족, 전공만족, 강의만족 및 교수만족이 높았고, 시설만족은 ‘점수에 따라서’ 학과를 선택한 대상자에서 높게 나타났다.
001)이 유의하게 나타났다. 즉, 본인이 원해서 학과를 선택한 대상자와 성적이 높은 대상자에서 전공만족의 여부도 높게 나타났다[Table 2].
즉, 실습횟수가 1회인 대상자에서 실습만족과 환경만족 및 대인관계 만족이 높게 나타났고, 학과 선택이유에서는 ‘선생님의 권유’가 실습만족, 내용만족, 환경만족, 시간만족 및 지도만족에서 높았고, 성적은 ‘4.0 이상’의 대상자에서 대인관계 만족이 높게 나타났다[Table 4].
학과 선택이유 중 ‘본인이 원해서’로 응답한 대상자에서 교육 만족도의 4개의 하위변수 즉, 학과만족, 전공만족, 강의 만족 및 교수만족의 점수가 가장 높게 나타났고, 성적이 ‘4.0 이상’의 대상자에서 학과만족과 전공만족이 높게 나타났다.
학과 선택이유에서는 ‘선생님의 권유’로 입학한 대상자에서 실습만족, 내용만족, 환경만족, 시간만족 및 지도만족에서 높게 나타났다.

후속연구

본 연구의 결과에서 알 수 있듯이, 임상실습 만족도는 교육만족도와 관련이 있으며 이를 위해서는 대학과 치위생(학)과에서 실습지간의 긴밀한 교류를 맺을 수 있도록 노력하여야 할 것이며, 체계적인 실습 지도가 이루어질 수 있도록 지도하여야 할 것이다²⁰⁾. 더불어 치과위생사에 대한 사회적인 인식을 높이고, 학문에 대한 지속적인 연구도 필요할 것으로 사료된다.
0 이상’의 상위권 학생에서 전공만족이 가장 높게 나타났고, 성적이 낮을수록 전공만족이 낮게 나타났다. 이는 단면조사의 한계로 성적이 높아서 전공만족이 높게 나타난 것인지 아니면 반대로, 전공만족이 높아서 성적이 높은 것인지의 변수들 간의 선후 관계를 확인할 수가 없기에 해석에 주의를 요하며 추후의 연구에서도 고려되어져야 할 것이다.
이상의 결과로 치위생(학)과 교육의 효율성을 높이기 위해 서는 임상실습 만족도 향상을 위한 활발한 연구들이 진행되어져야 할 것이고, 체계적인 임상실습 과정을 통하여 학생들로부터 업무에 대한 자신감과 폭넓은 지식을 획득할 수 있도록 지도하여야 한다.
일반적으로 실습횟수가 늘어날수록 업무도 익숙해지고 대인관계의 부담도 적어지리라는 예상과 달리 실습횟수가 ‘2회 이상’인 대상자에서 점수가 더 낮게 나타났다는 것은 치위생(학)과를 포함한 구강진료 기관 모두에서 주목하여야 할 사항이며, 추후 임상실습의 문제점과 만족도에 관한 활발한 연구가 필요함을 시사하고 있다.
본 연구는 부산·경남·울산 지역의 일부 대학 치위생과 3학년을 대상으로 하였으므로 전체 치위생(학)과 학생들의 조사 결과로 보기에는 어려움이 있다. 후속연구에서는 실습 경험이 있는 전체 학년을 포함하여 임상실습 전과 임상실습 후의 교육만족도 차이에 대한 연구를 진행한다면 좀 더 구체적이고 효과적인 연구가 이루어질 것으로 기대된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	임상 실습 과정에서 지식이나 경험이 풍부하지 못한 학생들은 어떤 어려움을 겪는가?	임상 실습 과정은 학교에서 얻어진 지식을 바탕으로 현장에서 올바르게 적용시킬 수 있는 능력을 배양하는 매우 중요한 과정으로9), 문제 발생 시 문제해결을 위한 중재를 실시하며, 중재의 결과를 평가하고 재조정하는 과정을 습득하게 된다10). 하지만, 지식이나 경험이 풍부하지 못한 학생들은 학교생활과는 다른 구조적 환경에서 여러 가지 어려운 상황에 부딪히게 된다. 학교에서의 높은 이상과 미래의 자신의 모습을 그리며 임상실습에 임한 학생들은 낯선 환경과 직장 내 상사나 동료와의 대인관계, 환자들과의 문제들로 정서적으로 혼란을 겪고 스트레스를 경험하게 된다. 오11)는 임상실습 경험은 학과만족도 및 학업성취도와 관련이 있고, 더 나아가 직업적 가치관에도 영향을 미친다고 하였다.
	임상 실습 과정에서는 어떤 능력을 습득하게 되는가?	치위생(학)과에서는 현장적응력을 높이고 실무형 교육을 위하여 재학 중에 1회 또는 그 이상의 임상실습 기회를 제공하고 있다. 임상 실습 과정은 학교에서 얻어진 지식을 바탕으로 현장에서 올바르게 적용시킬 수 있는 능력을 배양하는 매우 중요한 과정으로9), 문제 발생 시 문제해결을 위한 중재를 실시하며, 중재의 결과를 평가하고 재조정하는 과정을 습득하게 된다10). 하지만, 지식이나 경험이 풍부하지 못한 학생들은 학교생활과는 다른 구조적 환경에서 여러 가지 어려운 상황에 부딪히게 된다.
	치과위생사 교육기관의 목표는 무엇인가?	치과위생사는 국민 구강건강 관리의 책임을 맡고 있고7), 이를 위하여 치과위생사 교육기관은 사명감과 책임감을 소유한 구강보건 전문 인력의 양성을 목표로 한다8). 치위생(학)과에서는 현장적응력을 높이고 실무형 교육을 위하여 재학 중에 1회 또는 그 이상의 임상실습 기회를 제공하고 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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