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문제 정의
- 이에 본 연구는 특수학교 교사들의 구강보건지식 및 실천이 장애아동의 구강건강관리의 태도와 습관을 정할 수 있으므로 특수학교 교사들의 구강보건지식, 구강보건실천 및 구강보건인식에 대해 파악하여 특수학교 재학생들에게 구강을 합리적으로 관리 할 수 있도록 특수학교 교사의 구강보건교육의 활성화를 위한 기초자료를 마련하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 특수학교를 다니는 장애아동들은 많은 시간을 교사와 보내고 있으므로 특수학교에 재직 중인 교사들의 구강보건지식, 구강보건실천 및 구강보건인식을 파악하여 특수학교 교사의 구강보건교육 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
제안 방법
- 본 연구에서 사용된 설문도구는 황6)과 김7)의 구강보건지식, 실천, 인식의 도구를 수정·보완하여 사용하였다.
- 의 구강보건지식, 실천, 인식의 도구를 수정·보완하여 사용하였다. 설문내용은 일반적 사항 9문항, 치아우식증, 치주병, 불소에 관련된 구강보건지식 10문항, 칫솔질, 보조구강위생용품, 식이조절, 스케일링 등의 구강보건실천 10문항, 구강건강관리를 위한 구강보건인식 10문항 등 총 39문항으로 구성되어 있다. 구강보건지식은 10점 만점으로 평가하였으며, 구강보건실천 및 인식의 문항별 측정은 likert 5점 척도로 하였으며, 부정적인 문항은 역환산 처리하였고, 점수가 높을수록 구강보건인식과 실천이 높은 것을 의미한다.
대상 데이터
- 본 연구는 2013년 7월 25일부터 9월 15일까지 서울, 경기, 충북, 전북지역의 특수학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 200부의 구조화된 설문지를 발송하였다. 설문지는 자기기입식으로 응답하게 한 후 등기우편으로 회수한 결과 총 135부의 설문 가운데 응답이 불성실한 2부를 제외한 133부를 최종 분석대상으로 하였다.
- 본 연구는 서울, 경기, 충북, 전북지역의 특수학교 재직 중인 교사 133명을 대상으로 특수교사들의 구강보건지식, 실천, 인식을 파악하기 위하여 설문조사를 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
- 본 연구는 2013년 7월 25일부터 9월 15일까지 서울, 경기, 충북, 전북지역의 특수학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 200부의 구조화된 설문지를 발송하였다. 설문지는 자기기입식으로 응답하게 한 후 등기우편으로 회수한 결과 총 135부의 설문 가운데 응답이 불성실한 2부를 제외한 133부를 최종 분석대상으로 하였다.
데이터처리
- 구강보건지식, 실천, 인식의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson’s correlation coefficient로 분석하였다.
- 0 프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 조사대상자의 일반적 특성은 빈도분석 하였고, 일반적 특성에 따른 구강보건지식, 실천, 인식의 평균의 차이를 알아보기 위해 t-test와 one-way ANOVA로 분석하였으며, 사후검증으로 Scheffe test를 하였다. 구강보건지식, 실천, 인식의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson’s correlation coefficient로 분석하였다.
성능/효과
- 1. 구강보건지식 평균은 여성이 8.31, 남성은 7.75로 여성이 높았으며, 연령에 따라 35-39세가 8.62로 구강보건지식이 가장 높았다. 교육경력은 5년 미만이 8.
- 2. 구강보건실천 평균은 여성이 3.71, 남성은 3.69로 여성이 높았으며, 연령에 따라 30-34세 3.86으로 가장 높은 것으로 나타났다. 근무과정과 자격사항에 따라 유의한 차이가 있었다(p<.
- 3. 구강보건인식 평균은 여성 4.12, 남성 3.93으로 여성이 높았으며(p<.05), 연령에 따라 35-39세 4.13으로 가장 높았다.
- 4. 특수학교 교사들의 구강보건인식과 구강보건실천은 정적인 상관관계를 보였다(r=.448, p<.01).
- 90으로 가장 낮았지만 구강보건인식의 차이는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 이러한 결과를 살펴보면 특수 교사들의 구강보건에 대한 지식은 높았으며, 전체적으로 구강보건 인식과 실천에 대한 평균도 다소 높은 것으로 평가되었다. 그러나 구강보건에 대한 실천은 인식보다 낮은 것으로 조사되어 인지는 하고 있으나 대부분 실제적으로 실천은 하지 않는 것으로 보인다.
- 이상의 결과를 분석해보면, 특수학교 교사들의 구강보건지식이 높았고 구강보건실천과 구강보건인식 또한 평균보다 높았지만, 여성의 경우 구강보건인식은 높은 반면 구강보건실천이 낮은 편이었고, 남성의 경우는 구강보건인식과 구강보건실천 모두 낮은 편이었기 때문에 특수학교 장애아동들에게 구강보건교육이 잘 반영되지 않았다고 생각된다. 따라서 장애아동들의 구강위생 상태를 유지, 관리하고 교육할 수 있도록 특수학교 교사들에게 체계적인 구강보건교육을 실시하기 위한 교육매체와 교육프로그램이 개발되어야 할 것이라고 사료된다.
- 이상의 연구결과를 살펴보면 연구대상자들은 구강보건교육을 통해 구강보건지식은 습득하여 구강보건에 대해 인식은 하고 있으나 그에 반하여 실천적 행동의 변화는 잘 이루어지지 않는 것으로 조사되었다. 그러므로 장애아동들에게 중요한 역할을 담당하는 특수교사들이 구강건강의 중요성과 필요성을 인식하고, 구강건강에 대한 단순 지식습득이 아닌 실천이 가능하도록 구강보건교육 매체와 프로그램을 개발하여 동기부여에 초점을 두어야 한다고 사료된다.
- 일반적 특성에 따른 구강보건지식 평균은 여성이 8.31, 남성은 7.75로 여성이 높았으며, 결혼여부에 따라 기혼 8.25, 미혼 8.08, 이혼 및 사별 7.30순이었으며, 연령에 따라 35-39세 8.62, 30-34세 8.32, 40-44세 8.06순이었고, 45-49세가 7.70으로 구강보건지식이 가장 낮은 것으로 조사되었다. 교육경력에 따라서는 5년 미만이 8.
- 99 순이었다. 재직기관유형에 따라 공립학교에 근무하는 교사의 구강보건인식 평균은 4.13, 사립 4.05, 국립 3.88 순이었고, 지역은 특별시 및 광역시에서 근무하는 교사의 구강보건인식 평균은 4.10, 중소지역 4.03, 읍면지역 3.63 순으로 조사되었다. 자격사항은 특수 교사 4.
- 재직기관유형에 따라 공립학교에 근무하는 교사의 구강보건지식평균은 8.51, 사립은 8.17, 국립은 7.00이었으며, 재직기관 유형에 따라 구강보건지식은 유의한 차이가 있었다(p<.05).
- 05). 재직기관유형은 공립학교에 근무하는 교사의 구강보건실천 평균은 3.83, 국립 3.78, 사립 3.63순이었고, 지역에 따라 특별시 및 광역시에 근무하는 교사의 구강보건실천 평균은 3.80, 읍면지역 3.66, 중소지역 3.64순으로 조사되었다. 자격사항은 특수교사 3.
- 특수학교 교사들의 구강보건지식, 실천, 인식 간의 상관관계 분석에서 구강보건인식과 구강보건실천 간에 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타나, 구강보건인식 정도가 높을수록 구강보건실천도 유의하게 높은 것으로 나타났다(r=.448, p<.01).
- 특수학교 교사들의 구강보건지식, 실천, 인식의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson´s correlation coefficient를 분석한 결과, 구강보건인식과 구강보건실천은 정적인 상관관계를 보였다(r=.448, p<.01)[Table 5].
후속연구
- 이상의 결과를 분석해보면, 특수학교 교사들의 구강보건지식이 높았고 구강보건실천과 구강보건인식 또한 평균보다 높았지만, 여성의 경우 구강보건인식은 높은 반면 구강보건실천이 낮은 편이었고, 남성의 경우는 구강보건인식과 구강보건실천 모두 낮은 편이었기 때문에 특수학교 장애아동들에게 구강보건교육이 잘 반영되지 않았다고 생각된다. 따라서 장애아동들의 구강위생 상태를 유지, 관리하고 교육할 수 있도록 특수학교 교사들에게 체계적인 구강보건교육을 실시하기 위한 교육매체와 교육프로그램이 개발되어야 할 것이라고 사료된다.
- 그러므로 장애아동들에게 중요한 역할을 담당하는 특수교사들이 구강건강의 중요성과 필요성을 인식하고, 구강건강에 대한 단순 지식습득이 아닌 실천이 가능하도록 구강보건교육 매체와 프로그램을 개발하여 동기부여에 초점을 두어야 한다고 사료된다. 본 연구의 제한점으로는 일부지역의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으므로 연구결과를 일반화하는 데 한계가 있으므로 이점을 보완하여 후속연구가 이루어져야 할 것이다.
- 그러나 구강보건에 대한 실천은 인식보다 낮은 것으로 조사되어 인지는 하고 있으나 대부분 실제적으로 실천은 하지 않는 것으로 보인다. 특수교사들의 구강보건지식이나 구강건강에 대해 얼마만큼 인식하고 실천하는가에 따라 장애아동들에게도 영향을 미칠 수 있기 때문에 특수교사들의 구강보건인식도와 지속적인 구강보건교육의 중요성을 강조하고 특수교사들도 구강보건 실천을 위해 개선하려는 노력이 필요할 것으로 판단된다.
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