본 연구는 생태체계적 접근에 기반을 두고 아동기 우울에 영향을 미치는 다양한 생태체계 변인의 영향력을 검증하기 위하여 실행되었다. 분석 자료는 한국청소년정책연구원의 한국아동 청소년 패널조사 초등학교 1학년 4차년도 자료 2,119사례였다. 유기체변인(아동의 성별, 공격성, 주의집중), 미시체계변인(부모의 방임과 학대, 친구관계, 교사관계), 외체계변인(지역사회인식), 거시체계변인(공동체의식) 순서로 4가지 모델에 대한 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 교사관계와 공동체의식을 제외한 모든 생태체계변인들이 아동기 우울에 유의한 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 가장 높은 영향력을 갖는 변인은 아동의 공격성이었으며, 다음으로는 부모의 학대, 친구관계와 지역사회인식으로 분석되었다. 이에 아동기 우울에 영향을 미치는 생태체계변인의 영향력을 검증한 본 연구의 결과를 통해 갖는 실천적 함의가 논의되었다.
본 연구는 생태체계적 접근에 기반을 두고 아동기 우울에 영향을 미치는 다양한 생태체계 변인의 영향력을 검증하기 위하여 실행되었다. 분석 자료는 한국청소년정책연구원의 한국아동 청소년 패널조사 초등학교 1학년 4차년도 자료 2,119사례였다. 유기체변인(아동의 성별, 공격성, 주의집중), 미시체계변인(부모의 방임과 학대, 친구관계, 교사관계), 외체계변인(지역사회인식), 거시체계변인(공동체의식) 순서로 4가지 모델에 대한 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 교사관계와 공동체의식을 제외한 모든 생태체계변인들이 아동기 우울에 유의한 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 가장 높은 영향력을 갖는 변인은 아동의 공격성이었으며, 다음으로는 부모의 학대, 친구관계와 지역사회인식으로 분석되었다. 이에 아동기 우울에 영향을 미치는 생태체계변인의 영향력을 검증한 본 연구의 결과를 통해 갖는 실천적 함의가 논의되었다.
The purpose of this study aimed to examine the effects of ecological systems factors on childhood depression. A total of 2,119 children data from 2013 Korean Children & Youth Panel Survey(the fourth wave)were used in this study. The results of hierarchical regression showed the most ecological syste...
The purpose of this study aimed to examine the effects of ecological systems factors on childhood depression. A total of 2,119 children data from 2013 Korean Children & Youth Panel Survey(the fourth wave)were used in this study. The results of hierarchical regression showed the most ecological systems factors; organisms(child's gender, aggressiveness, attention problems), microsystems(parental neglect, parental abuse, good relationships with friends), exosystem(supportive community environment); had effects on depression. The most influential factors were child's aggressiveness, parental abuse, good relationships with friends, supportive community environment. Finally, this study suggested some implications for practical intervention and further research in childhood depression.
The purpose of this study aimed to examine the effects of ecological systems factors on childhood depression. A total of 2,119 children data from 2013 Korean Children & Youth Panel Survey(the fourth wave)were used in this study. The results of hierarchical regression showed the most ecological systems factors; organisms(child's gender, aggressiveness, attention problems), microsystems(parental neglect, parental abuse, good relationships with friends), exosystem(supportive community environment); had effects on depression. The most influential factors were child's aggressiveness, parental abuse, good relationships with friends, supportive community environment. Finally, this study suggested some implications for practical intervention and further research in childhood depression.
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문제 정의
이에 본 연구에서는 생태체계적 관점에서 아동이 상호작용하는 다양한 수준의 환경이 우울과 어떠한 관련을 맺는지에 초점을 맞추고자 한다. 구체적으로는 여러 수준의 환경을 Bronfenbrenner[12]가 제시한 체계수준에 따라 분류하여 아동기 우울 실태에 대한 이해를 도모함과 동시에 아동기 우울에 대한 적극적인 개입과 예방 등을 위한 다양한 환경수준에서의 실천적 함의를 제시하고자 한다. 본 연구에서는 아동기 우울과 관련이 있는 구체적인 생태체계 관련 변인으로 Huberty[1]가 제시한 아동의 발달정신병리 관련 위험, 취약성, 보호요인 및 보호기제의 목록을 참조하여 선정하였다.
본 연구는 생태체계접근에 기반을 두고, 아동기 우울과 관련이 있는 다양한 생태체계변인의 영향을 검증하기 위하여 실행되었다. 연구모델에 적용된 유기체변인은 아동의 성별과 공격성, 주의집중이었고, 미시체계변인으로는 부모의 방임과 학대, 친구관계, 그리고 교사관계 변인이 투입되었다.
이에 본 연구에서는 생태체계적 관점에서 아동이 상호작용하는 다양한 수준의 환경이 우울과 어떠한 관련을 맺는지에 초점을 맞추고자 한다. 구체적으로는 여러 수준의 환경을 Bronfenbrenner[12]가 제시한 체계수준에 따라 분류하여 아동기 우울 실태에 대한 이해를 도모함과 동시에 아동기 우울에 대한 적극적인 개입과 예방 등을 위한 다양한 환경수준에서의 실천적 함의를 제시하고자 한다.
마지막으로 거시체계 환경 수준에서는 공동체의식이 아동기 우울에 미치는 영향력을 확인할 것이다. 현재까지 이루어진 아동기 우울에 대한 연구가 아동 자신의 심리사회적 특성이나 미시체계의 영향력 중심으로 이루어졌다는 점을 감안하면, 본 연구는 생태체계적 관점에서 미시체계 뿐 아니라 외체계 및 거시체계 수준에서의 영향을 함께 분석한다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있겠다.
제안 방법
거시체계변인인 공동체의식은 권혜원[34]의 ‘민주시민 의식 조사’ 문항을 수정보완한 4문항의 4점 Likert척도로 측정하였으며, 점수가 높으면 아동의 공동체 의식이 긍정적인 것을 보여준다.
위계적 회귀분석은 모두 4단계로 이루어졌다. 모델1에서는 유기체변인인 성별과 공격성, 주의집중이 투입되었고, 모델2에서는 미시체계변인인 부모의 방임과 학대, 친구관계, 그리고 교사관계 요인이 투입되었다. 모델3에서는 외체계변인인 지역사회인식이 투입되었으며, 마지막으로 모델4에서는 거시체계변인인 아동의 공동체의식이 추가되었다.
본 연구는 생태체계접근에 기반을 두고, 아동기 우울과 관련이 있는 다양한 생태체계변인의 영향을 검증하기 위하여 실행되었다. 연구모델에 적용된 유기체변인은 아동의 성별과 공격성, 주의집중이었고, 미시체계변인으로는 부모의 방임과 학대, 친구관계, 그리고 교사관계 변인이 투입되었다. 외체계변인으로는 지역사회인식이, 거시체계변인으로는 아동의 공동체의식이 적용되었다.
대상 데이터
본 연구의 분석 자료는 한국청소년정책연구원이 2013년 조사한 한국아동·청소년 패널조사(Korean Children & Youth Panel Survey; 이하 KYPS) 4차년도 자료 2,119사례이다. KYPS의 표본은 2010년 기준 전국의 초등학교 1학년, 4학년, 중학교 1학년 재학생을 모집단으로 하여 층화다단계집락표집방식으로 추출되었다. 본 연구의 분석대상은 초등학교 1학년 자료이다.
본 연구의 분석 자료는 한국청소년정책연구원이 2013년 조사한 한국아동·청소년 패널조사(Korean Children & Youth Panel Survey; 이하 KYPS) 4차년도 자료 2,119사례이다.
KYPS의 표본은 2010년 기준 전국의 초등학교 1학년, 4학년, 중학교 1학년 재학생을 모집단으로 하여 층화다단계집락표집방식으로 추출되었다. 본 연구의 분석대상은 초등학교 1학년 자료이다. KYPS는 아동·청소년들이 자신을 둘러싼 주변 환경에 영향을 받으면서 성장·발달해가는 양상을 종합적으로 파악할 수 있도록 조사 내용이 구성되었으며, 조사표는 아동·청소년용과 보호자용의 두 가지로 구분된다.
연구분석자료는 2013년 한국아동·청소년패널조사 4차 자료 2,119사례였다.
데이터처리
주요 독립변인과 종속변인의 일반적 경향 분석을 위하여서는 평균과 표준편차, 왜도 및 첨도 지수를 구하였다. 아동의 우울에 영향을 미치는 다양한 생태체계변인의 영향력 분석을 위하여 적률상관계수와 위계적 회귀분석을 적용하였다. 모든 통계분석은 SPSS 프로그램을 활용하였다.
먼저 본 연구에서 활용된 척도 문항의 내적 일관성 분석을 위하여 Cronbach’s ⍺계수를 구하였다. 연구 대상자의 일반적 특성을 분석하기 위하여 빈도 및 백분율, 평균과 표준편차를 산출하였다. 주요 독립변인과 종속변인의 일반적 경향 분석을 위하여서는 평균과 표준편차, 왜도 및 첨도 지수를 구하였다.
연구 대상자의 일반적 특성을 분석하기 위하여 빈도 및 백분율, 평균과 표준편차를 산출하였다. 주요 독립변인과 종속변인의 일반적 경향 분석을 위하여서는 평균과 표준편차, 왜도 및 첨도 지수를 구하였다. 아동의 우울에 영향을 미치는 다양한 생태체계변인의 영향력 분석을 위하여 적률상관계수와 위계적 회귀분석을 적용하였다.
이론/모형
먼저 본 연구에서 활용된 척도 문항의 내적 일관성 분석을 위하여 Cronbach’s ⍺계수를 구하였다.
구체적으로는 여러 수준의 환경을 Bronfenbrenner[12]가 제시한 체계수준에 따라 분류하여 아동기 우울 실태에 대한 이해를 도모함과 동시에 아동기 우울에 대한 적극적인 개입과 예방 등을 위한 다양한 환경수준에서의 실천적 함의를 제시하고자 한다. 본 연구에서는 아동기 우울과 관련이 있는 구체적인 생태체계 관련 변인으로 Huberty[1]가 제시한 아동의 발달정신병리 관련 위험, 취약성, 보호요인 및 보호기제의 목록을 참조하여 선정하였다. 이에 아동 유기체 변인으로는 아동의 성별과 공격성 및 주의 집중이 우울에 어떠한 영향력을 갖는지 검증하게 될 것이다.
부모의 방임과 학대는 허묘연[30]과 김세원[31]의 아동학대 문항을 참고하여 구성한 각각 4문항, 4점 Likert 척도로 측정하였다. 점수가 높을수록 방임과 학대의 정도가 심한 것을 의미한다.
아동의 공격성과 주의집중은 조붕환과 임경희[29]가 개발한 척도에서 주의집중 7문항, 공격성 6문항, 4점 Likert척도로 측정하였다. 점수가 높을수록 아동의 공격성향이 강하며, 주의집중력이 높은 것을 보여준다.
외체계변인인 지역사회인식은 Carolina Population Center의 ADD Health문항[33]을 번안하여 수정보완한 6문항의 4점 Likert척도를 활용하였으며, 점수가 높을수록 아동의 지역사회 인식이 긍정적인 것을 보여준다. Cronbach’s ⍺계수는 .
친구관계와 교사관계는 민병수[32]가 제작한 ‘학교생활적응척도’ 중 교우관계 요인 5문항, 교사관계 요인 5문항, 4점 Likert척도로 측정하였다.
성능/효과
넷째, 거시체계변인인 아동의 공동체 의식은 우울에 의미 있는 영향력을 갖지 않는 것으로 확인되었다. 이는 청소년의 학교생활적응과 공동체 의식 간의 유의미한 관련성을 보고한 선행연구들[25-27]과는 다른 결과이다.
다섯째, 본 연구결과들을 통하여 생태체계적 접근이 아동기 우울을 설명하는데 유용한 이론적 근거임이 다시 한 번 확인되었다고 평가할 수 있다. 우울을 포함한 아동기의 문제를 이해하기 위하여 무엇보다 여러 환경적 요소에 어떤 구체적인 변인이 관련되어 있는가를 규명함으로써, 다양한 환경 수준에서의 개입을 위한 실천적 자료를 제시하여 주었다고 볼 수 있겠다.
일반적으로 낮은 공격성과 우울 간의 관련성을 기대하는 것과는 다르게 경험적 연구들[7][17][39]에서는 높은 공격성이 우울과 관련이 있는 것으로 나타나며, 본 연구 역시 이와 같은 결과로 분석되었다. 더구나, 본 연구 분석 결과에서는 아동의 공격성이 우울에 가장 큰 영향을 미치는 변인인 것으로 나타나서 아동기 우울에 대한 예방과 개입에 있어 공격성이 높은 아동에 대한 특별한 배려가 있어야 함을 시사하였다.
둘째, 미시체계변인인 부모의 방임과 학대, 그리고 친구관계는 아동기 우울에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이는 학대와 방임이 우울에 미치는 부정적 영향력을 보고한 선행연구들[8-10][19][20], 친구관계와의 관련성을 보고한 연구들[5][6]과 일치한다.
마지막으로 거시체계변인인 아동의 공동체의식이 투입된 모델4는 41.5%의 변량을 설명해주어서, 유의한 결과를 보여주었지만(F=167.68, p<.001), 공동체의식이 아동의 우울에 유의한 영향을 갖지는 않는 것으로 나타났다.
001). 미시체계변인이 투입된 모델2 역시 유의한 결과가 산출되었고, 교사관계를 제외한 부모의 방임과 학대, 친구관계는 아동의 우울에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모의 방임정도가 심하고 학대점수가 높을수록, 친구관계가 좋지 않을수록 아동의 우울 수준이 높아지는 것이다.
셋째, 외체계 변인인 아동의 지역사회인식은 우울에 영향력을 갖는 것으로 분석되었다. 이는 선행연구들[22-24]과 일치하는 결과이다.
001)는 통계적으로 유의한 것으로 산출되었다. 이에 모델3의 결과를 적용하면, 여아이고 아동의 공격성이 강할수록, 주의 집중력이 낮을수록, 부모의 방임수준이 높고 학대수준이 높으며, 친구관계가 부정적일수록, 그리고 지역사회 인식수준이 부정적일수록 아동의 우울수준이 높아진다고 볼 수 있겠다.
첫째, 유기체변인의 영향력을 분석한 모델1에서는 아동의 성별과 공격성 및 주의집중이 우울에 유의한 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 즉, 여아일수록 아동의 공격성이 강할수록, 아동의 주의집중력이 떨어질수록 우울수준이 높아지는 것이다.
후속연구
그리고 친구관계와 우울 간의 유의미한 관련성을 보여준 본 연구 결과를 통하여 아동기 우울 예방 차원에서 사회성 기술향상을 목표로 하는 친구관계 증진 프로그램이 학교 차원에서 보급되고 운영되어야 할 것이다.
다만, 본 연구의 분석 자료가 2차 자료라는 한계로 인하여 중간체계 관련 변인과 같은 보다 다양한 생태체계변인의 영향력이 분석되어지지 못한 점은 연구의 한계로 남는다.
더불어 낮은 주의집중과 우울 간의 유의한 관계를 분석한 본 연구 결과를 통하여 학령기 아동을 대상으로 하는 주의집중 강화를 위한 프로그램 이 필요함을 지지하여 준다.
외체계 환경에서는 아동이 소속되어 살고 있는 지역사회인식이 우울에 미치는 영향력을 분석할 것이다. 마지막으로 거시체계 환경 수준에서는 공동체의식이 아동기 우울에 미치는 영향력을 확인할 것이다. 현재까지 이루어진 아동기 우울에 대한 연구가 아동 자신의 심리사회적 특성이나 미시체계의 영향력 중심으로 이루어졌다는 점을 감안하면, 본 연구는 생태체계적 관점에서 미시체계 뿐 아니라 외체계 및 거시체계 수준에서의 영향을 함께 분석한다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있겠다.
본 연구에서는 아동기 우울과 관련이 있는 구체적인 생태체계 관련 변인으로 Huberty[1]가 제시한 아동의 발달정신병리 관련 위험, 취약성, 보호요인 및 보호기제의 목록을 참조하여 선정하였다. 이에 아동 유기체 변인으로는 아동의 성별과 공격성 및 주의 집중이 우울에 어떠한 영향력을 갖는지 검증하게 될 것이다. 일상적으로 교류하는 미시체계 환경 수준에서는 아동의 중요한 인적 환경인 부모의 방임과 학대, 친구 관계 및 교사 관계를 설정하고자 한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
우울이란?
우울은 다양한 심리적, 사회적 기능에 부정적인 영향을 미칠 수 있는 내재화된 문제이다[1]. 성인기 우울에 비해 아동기 우울에 대한 연구가 이루어진 시기는 비교적 최근이라고 할 수 있다.
아동기와 청소년기의 우울증은 성인기와 무엇이 다른가?
아동기와 청소년기에 시작되는 우울증은 성인기에 시작된 우울증에 비해 더 오래 지속되며, 치료 후에도 재발될 확률이 높은 것으로 알려져 있다[2]. 실제로 질병관리본부[3]의 최근 통계조사에 의하면, 우리나라 청소년의 우울 증상 경험은 성인보다 높은 수준인 것으로 나타난다.
우울을 연구하기 위해 생태체계 접근이 좋은 이유는?
우울을 포함한 정신건강에 영향을 미치는 여러 환경 요소에 대한 탐색적 연구에서 생태체계 접근은 유용한 이론적인 근거가 되고 있다. 생태체계접근은 환경 간의 상호교류성을 강조하며, 개인의 문제에 영향을 미치는 다양한 변인들을 분석할 때 명확한 이론적 근거를 제시하여 준다[4].
참고문헌 (40)
T. J. Huberty, Anxiety and Depression in Children and Adolescents, Assessment, Intervention, and Prevention. Springer, New York, 2012.
홍영수, "부모학대가 아동 우울에 미치는 영향에 있어서의 정서적 지지 효과에 대한 탐색적 연구," 한국가족사회복지학, 제30권, pp.225-244, 2010.
노언경, 홍세희, "초기 청소년의 정서적 우울 변화에 따른 잠재계층 분류와 성별, 관계 친밀도와의 관련성 검증," 교육방법연구, 제22권, 제2호, pp.91-110, 2010.
U. Bronfenbrenner, 인간발달생태학, 교육과학사(원전은 1979년에 출판), 1992.
A. Gitterman, Advances on the Life Model of Social Work Practice, In F. J. Turner(Ed.), Social Work Treatment(4th ed), pp.389-408, Free Press, New York, 1996.
문소현, 조헌하, "성별에 따른 후기 아동의 자기유능감, 사회불안, 우울," 아동간호학회지, 제16권, 제3호, pp.230-238, 2010.
장수한, "아동.청소년의 정신건강(자살.우울.스트레스) 실태분석 및 향상 방안에 관한 연구," 아동교육, 제23권, 제4호, pp.95-110, 2014.
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