[논문]일부 치위생과 학생의 아르바이트 경험이 대학생활적응에 미치는 영향

신선행

doi:10.13065/jksdh.2015.15.06.1033

Abstract ▼ AI-Helper

Objectives: The purpose of the study is to find out the effect of part-time employment experience on adaptation to university life in dental hygiene students. Methods: A self-reported questionnaire was completed by 288 dental hygiene students in Seoul and Gyeonggido from September to October, 2014. ...

Objectives: The purpose of the study is to find out the effect of part-time employment experience on adaptation to university life in dental hygiene students. Methods: A self-reported questionnaire was completed by 288 dental hygiene students in Seoul and Gyeonggido from September to October, 2014. The questionnaire consisted of general characteristics of the subjects(5 items), part-time employment experience(6 items), and adaptation to university life(53 items). The instrument for adaptation to university life was adapted from Baker and Sirky and modified by Kwon. Likert 5 point scale adaptation included personal emotion adaptation, academic adaptation, social adaptation, and university environment adaptation. Cronbach's ${\alpha}$ was 0.80 in the study. Results: The adaptation to university life was 3.0 points. The higher the economic level was, the higher the personal emotional adaptation(p<0.001) and academic adaptation were(p<0.05). The adaptation to university life was positively influenced by tuition support by parents and part-time employment(p<0.05). The part-time employment was significantly helpful to future job selection, social adaptation, and university environment adaptation(p<0.001). Economic stability and advantage of future job selection had a positive influence on the adaptation to university life. So the adaptation to university life was proportional to younger age, economic stability, and advantage to future job selection. Conclusions: It is very important to give a positive motivation and stimulation, and a careful counseling to the students in part-time employment. In order to encourage the part-time employed students, major-related part-time job opening must be given.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

재학 시기에 아르바이트 경험이 긍정적인 효과를 미친다면 그러한 효과를 최대화 하는 방향으로 아르바이트를 이용함이 타당하고 부정적인 영향력을 가져온다면 그대로 방치할 것이 아니라 교육적으로 승화시킬 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다. 이에 본 연구는 다양한 교내실습과 의료기관 현장 실습을 통하여 교육현장에서 강조하는 전문 기술직에 대한 의식이 증대되고 있으며, 국가시험을 비롯하여 전문직에 필요한 다양한 자격증 취득이라는 당면과제로 취업에 관하여 많은 고민을 하고 있는 치위생과 학생을 대상으로 아르바이트 경험에 대한 다양한 특성들을 이해하고 아르바이트 경험이 대학생활적응에 미치는 영향을 파악함으로써 대학생활적응에 긍정적인 기능을 할 수 있도록 도움을 주고자 수행하였다.

제안 방법

본 연구에 사용한 설문지는 구조화된 설문지를 사용하였으며, 설문지 내용은 일반적 특성 5문항, 아르바이트 경험행태 6문항, 대학생활적응 53문항으로 구성되었다. 대학생활적응 정도를 측정하기 위하여 Baker와 Sirky¹³⁾가 개발한 대학생활적응 척도(Student adjustment to college questionnaire; SACQ)를 권¹⁴⁾이 사용한 것을 본 연구목적에 적합한 내용의 문항으로 수정하여 사용하였다. 대학생활적응에 대한 문항 평가방법은 개인정서적응, 학업적응, 사회적응, 대학환경적응 4개 하위영역으로 구성하여 리커트(Likert)의 5점 등간척도로 이루어졌으며 ‘전혀 아니다’ 1점, ‘아니다’ 2점, ‘보통이다’ 3점, ‘그렇다’ 4점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 측정하였고, 부적응 내용의 문항들은 역산한 후 산출하였으며 점수가 높을수록 대학생활적응이 높은 것으로 평가하였다.
본 연구에 사용한 설문지는 구조화된 설문지를 사용하였으며, 설문지 내용은 일반적 특성 5문항, 아르바이트 경험행태 6문항, 대학생활적응 53문항으로 구성되었다. 대학생활적응 정도를 측정하기 위하여 Baker와 Sirky¹³⁾가 개발한 대학생활적응 척도(Student adjustment to college questionnaire; SACQ)를 권¹⁴⁾이 사용한 것을 본 연구목적에 적합한 내용의 문항으로 수정하여 사용하였다.

대상 데이터

본 연구는 대학생들의 아르바이트 경험과 대학생활적응과의 관련성을 분석하여 대처방안을 모색하는데 목적을 두고 있다. 2014년 9월1일부터 10월 31일까지 서울, 수도권에 소재하고 있는 일부 전문대학 치위생과 재학생 288명을 분석대상으로 하였다. 설문지를 이용하여 일반적 특성, 아르바이트 경험, 대학생활적응에 관한 자료를 수집하였고, 수집된 모든 자료는 SPSS 19.

데이터처리

수집된 모든 자료는 SPSS 19.0 통계프로그램을 이용하여 연구대상자의 일반적 특성, 아르바이트 경험행태, 대학생활적응은 빈도, 백분율, 평균을 분석하였으며 일반적 특성, 아르바이트 경험행태에 따른 대학생활적응 각각의 차이분석은 독립표본 평균검정, Mann-Whitney 검정, 일원배치분산 분석을 실시하였고 대학생활적응에 영향을 미치는 관련요인들을 분석하기 위하여 일반적 특성과 아르바이트 경험행태를 독립변수로 하여 회귀분석을 하였다.

성능/효과

본 연구에서 주당 아르바이트 시간이 21시간 이상 군에서 학업적응, 개인정서적응이 낮게 조사되었으나 유의미한 영향은 미치지 못하는 것으로 나타나 김⁴⁾의 연구성적과 상이하였는데 이러한 결과는 조사 대상 학생의 성별, 학년, 학과, 연구도구 구성이 동일하지 않아 비교기준을 정하기가 어렵다. 연구대상자의 대학생활적응을 종속변수로 하여 회귀분석한 결과, 학년, 경제적 수준, 미래직업도움이 통계적으로 유의한 변수로 작용하여 학년이 낮고 경제적 수준이 높을수록 미래직업도움이 된다고 생각할 때 대학생활적응이 높게 나타나는 경향을 보였다. 이상의 연구내용을 종합해 볼 때 아르바이트 경험이 대학생활적응에 긍정적 의미를 지닐 수 있기 위해서는 무엇보다 가정에서의 적절한 지도가 중요하며, 시간제취업 대학생들을 실질적으로 보호할 수 있도록 현행 법률의 개정 및 규제의 강화등 사회의 전반적인 노력이 뒷받침되어야 할 것이다.

후속연구

즉 학년이 낮고, 경제적 수준이 높을수록, 미래직업에도움이 된다고 생각하는 집단에서 대학생활적응이 유의하게 높았다. 결론적으로 대학생들의 아르바이트 경험이 대학생활적응에 긍정적 동기와 자극을 부여할 수 있고 그 경험이 미래 직업과 연계할 수 있는 교육, 행정서비스를 비롯하여 지역사회와의 연계성 확대가 필요하다고 생각한다. 무엇보다도 대학생활적응에 대한 주체적 책임은 학생들이기 때문에 스스로 자신의 문제를 해결하기 위한 능동적인 노력이 선행되어야 할 것이다.
이상의 연구내용을 종합해 볼 때 아르바이트 경험이 대학생활적응에 긍정적 의미를 지닐 수 있기 위해서는 무엇보다 가정에서의 적절한 지도가 중요하며, 시간제취업 대학생들을 실질적으로 보호할 수 있도록 현행 법률의 개정 및 규제의 강화등 사회의 전반적인 노력이 뒷받침되어야 할 것이다. 본 연구의 제한점으로 고려할 수 있는 것은 연구대상자의 아르바이트 경험, 대학생활적응에 대한 연구도구 차이로 인한 정확성 결여, 대학생활적응에 영향을 미칠 수 있는 다요인적 변수들을 통제하지 못한 점, 단면연구인 점 등으로인해 대학생활적응 관련요인에 대하여 명확한 결론을 얻기는 어려웠으므로 이러한 연구의 제한점을 보완한 지속적인 연구가 필요할 것으로 생각된다.
연구대상자의 대학생활적응을 종속변수로 하여 회귀분석한 결과, 학년, 경제적 수준, 미래직업도움이 통계적으로 유의한 변수로 작용하여 학년이 낮고 경제적 수준이 높을수록 미래직업도움이 된다고 생각할 때 대학생활적응이 높게 나타나는 경향을 보였다. 이상의 연구내용을 종합해 볼 때 아르바이트 경험이 대학생활적응에 긍정적 의미를 지닐 수 있기 위해서는 무엇보다 가정에서의 적절한 지도가 중요하며, 시간제취업 대학생들을 실질적으로 보호할 수 있도록 현행 법률의 개정 및 규제의 강화등 사회의 전반적인 노력이 뒷받침되어야 할 것이다. 본 연구의 제한점으로 고려할 수 있는 것은 연구대상자의 아르바이트 경험, 대학생활적응에 대한 연구도구 차이로 인한 정확성 결여, 대학생활적응에 영향을 미칠 수 있는 다요인적 변수들을 통제하지 못한 점, 단면연구인 점 등으로인해 대학생활적응 관련요인에 대하여 명확한 결론을 얻기는 어려웠으므로 이러한 연구의 제한점을 보완한 지속적인 연구가 필요할 것으로 생각된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	학생의 시간제 취업이란 무엇인가?	학생의 시간제 취업(part-time employment)이란 상시 또는 전일제 고용이 아닌 형태로 돈을 받고 일을 하는 행위를 의미하는 것으로 편의상 아르바이트라고 불러 왔다.
	학업과 아르바이트를 병행하는 학생의 경우 어떠한 영향을 미치는가?	학업을 계속 유지하기 위해 지속하는 아르바이트는 경험 자체만으로도 많은 스트레스를 주고 학업에도 부정적인 영향을 미친다10). Koeske와 Koeske11)는 학업과 아르바이트를 병행하고 있는 학생의 경우 우울, 불안, 신체화 증상, 대인관계 문제 등의 어려움이 상대적으로 높으며, 이러한 영향은 아르바이트의 부담이 클 경우 두드러지는 것으로 나타났다. 하나의 역할에서의 과도한 부담이 다른 역할에 필요한 시간을 감소시키고 심리적 스트레스를 야기한다는 관점이다.
	청소년 아르바이트가 증가하는 학교에서 밀어내는 요인과 사회에서 끌어들이는 요인은 무엇인가?	청소년 아르바이트가 증가하는 데에는 학교에서 학생들을 밀어내는 요인과 사회에서 청소년들을 아르바이트 현장으로 끌어들이는 요인이 함께 작용한다. 즉, 가정 형편이 어려운 학생들이 생계 및 학업에 필요한 비용을 스스로 마련하기 위해 아르바이트를 하기도 하지만, 최근에 들어서는 사회가 점차 후기 산업사회로 변화하면서 서비스업이 크게 증가하였고 그 결과 전일제 고용이 아닌 학생들에게 적합한 시간제 일자리들이 늘어나 아르바이트 현장으로 끌어들임으로써 청소년들의 아르바이트가 증가하게 된 것이다6). 이처럼 청소년의 아르바이트 참여가 높아지게 된 것은 청소년의 필요와 사회변화가 맞아 떨어졌기 때문이라고 보여 진다7).

참고문헌 (17)

Cho YJ. A study on the way of supporting and analysis according to the youth who job part-time of labor condition[Master's thesis]. Seoul: Univ. of Myong ji, 2003.
Ryu YH. A Study on the Part-time Work of Adolescents [Master's thesis]. Kongju: Univ. of Kongju National, 2005.
Ko KW, Nam CY. A study on the perceived level of stress of college students with part-time work experience. J Korean Adol Wel 2012; 14(2): 149-68.
Kim MJ. Effect of university student's part-time work experience on adaptation to university life[Master's thesis]. Jeju: Univ. of Jeju, 2013.
Kim HG. Study on labor experience of young people working part time[Master's thesis]. Seoul: Univ. of Kyonggi, 2013.
Carr RV, Wright RD, Broody CJ. Effect of high school work experience a decade later; Evidence from the national longitudinal survey. J Socio of Edu 1996; 69: 66-81.
Im SJ. Job experience of youth in a fast-food restaurant [Master's thesis]. Seoul: Univ. of Seoul National, 2003.
Mun EY. Problem and counterplan of youth part-time job in Korea Labor Market[Master's thesis]. Seoul: Univ. of Sookmyung Women's, 2003.
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Lee KH. A study on the social meaning of the part time jobs for youth. J Korean Adol Wel 2001; 3(2): 25-39.
Koeske RD, Koeske GF. Working and non-working students; roles, support and well-being. J Soci Work Edu 1989; 25(3): 244-56.

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Ihm CS, Yang BM. An analysis of employment selection and school to work transition of recent university graduates in Korea, J Edul Admin 2006; 24(3): 1-25.
Baker RW, Sirky BD. Measuring adjustment to college. J Counseli Psycho 1984; 31: 179-89.

상세보기
Kwon HJ. An analysis of the relationship between student adaptation to college and scholastic achievement with the university environment climate perception[Master's thesis]. Seoul: Univ. of Yonsei, 2007.
Han KH. A qualitative study part-time work experience of adolescents. National Youth Poli Insti 2000; 11(2): 153-80.
Kim YS. A study of part-time work experiences and adjustments of students[Master's thesis]. Seoul: Univ. of Seoul National, 2002.
Baker RW, McNeil OV, Sirky B. Expectation and reality in freshman adjustment to college. J Counseli Psychol 1985; 32: 94-103.

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