[논문]MOOC(Massive Open Online Course)의 근원적인 문제점들에 대한 비판적 고찰

양단희

doi:10.15207/jkcs.2015.6.6.293

MOOC(Massive Open Online Course)의 근원적인 문제점들에 대한 비판적 고찰
A Critical Review on the Inherent Problems of MOOC 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.6 no.6, 2015년, pp.293 - 299

초록
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MOOC(Massive Open Online Course)란 대단위로 누구나 무료로 수강할 수 있는 온라인 강좌이다. 이러한 MOOC가 기존 대학체계를 무너뜨리고, 교육의 새 지평을 열 것이라는 전망이 있었다. 그러나 MOOC는 기존의 고등교육기관을 위협할 것이라는 최초의 전망과는 다른 양상으로 진행되고 있다. 그래서 본 연구는 MOOC의 허와 실을 드러냄으로써 MOOC를 우리 고등교육의 실정에 맞게 제작하고 활용할 수 있는 논의의 시발점을 마련하고자 한다. MOOC는 기본적으로 온라인 교육이므로 기존 온라인 교육의 본질적인 문제점인 '상호작용, 감독 및 평가'의 문제를 그대로 계승할 수밖에 없다. 그리고 새로이 추가된 'Massive' 개념은 교육 현장에서 가장 민감한 부분인 강좌당 학생 수 문제를 불러일으키며, 'Open' 개념은 MOOC가 불특정 다수를 염두에 둔 강좌이므로 맞춤형 교육에 역행된다. 결론적으로 MOOC는 자기 주도적 학습 능력이 매우 탁월한 학습자들과 전통적인 온라인 고등교육기관에도 접근할 수 없는 사람들을 위한 교육 서비스로 자리매김 되고, 대학에서는 Flipped Learning의 수단으로 사용될 가능성이 매우 높다. 그러므로 향후 MOOC에서는 이 점이 고려되어 강좌의 대상에 맞게 차별화되어 개발될 필요가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

MOOC (Massive Open Online Course) is an online course aimed at limited participation and open access via the web. There is even the prospect that MOOC may break down the existing university system and open a new horizon of education. However, MOOC is going differently from the first prospect that it would threat the existing higher education institutions. So this study wishes to provide a starting point of discussion that we can produce and utilize MOOC to fit our situation of higher education by revealing the inherent problems of MOOC. MOOC is a basically online education, so that it cannot help inheriting the essential weakness of the existing one: the interaction, supervision and evaluation. The newly added concept 'massive' raises the problem of class size which is the most sensitive part in the field of education. The concept 'open' reverses a customized education because MOOC is a kind of video clips of a lecture for unspecific massive learners. As a conclusion, we predicts that MOOC will be positioned as a higher education service for very prominent learners in self-led learning ability and people who cannot access even traditional online higher education institutions. Also MOOC is highly likely to be used as a means of Flipped Learning in universities. Therefore, considering these points in the future, we need to develop MOOC to suit these targets.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

현재 MOOC는 수업의 질적 수준, 극히 저조한 강좌 이수율, MOOC의 지속 가능성(sustainability) 등이 중요한 논란의 대상이 되고 있다[8,9]. 그래서 본 연구의 목적은 MOOC의 근원적인 허와 실을 드러냄으로써 MOOC를 우리 고등교육의 실정에 맞게 제작하고 활용할 수 있는 논의의 시발점을 마련하는 데 있다.
본 연구에서는 IT 기술에 기반하여 대단위 공개 온라인 강좌를 표방한 MOOC의 태생적인 근원적 문제점들을 ‘상호작용, 감독 및 평가’, ‘강좌당 학생 수’, ‘맞춤형 교육’ 측면에서 살펴보았고, 해외의 우수 온라인 고등교육의 사례로 메사 전문대학이 이 문제들을 어떻게 다루고 있는지에 대해 그 특징들을 살펴보았다.
임진혁[4]은 IT가 제조업과 서비스업에서는 비용절감과 새로운 수익모델의 창출에 괄목할 만한 기여를 하였지만 유독 교육에서는 그렇지 못했고, 온라인 교육이 비용을 절감시키는 효과가 있지만 교육의 질 하락을 수반하기 때문에 기존 교육의 대안이 될 수 없다고 주장하였다. 본 장에서는 MOOC의 본질(online course)과 파격(massive open)이 근원적으로 안고 있는 문제점들에 대해 살펴보겠다.

대상 데이터

[Table 2]는 ‘Inside Higher Ed’2)가 2013년 8월 미국갤럽에 의뢰하여 미국 2,250 명의 교수를 대상으로 설문조사[22]를 실시하였다.

성능/효과

가 2013년 8월 미국갤럽에 의뢰하여 미국 2,250 명의 교수를 대상으로 설문조사[22]를 실시하였다. 그 결과, MOOC가 고등교육에 미칠 영향에 대해 13%의 교수, 27%의 교육기술관리자(academic technology administrators)만이 기대감을 가지고 있는 것으로 나타났다. MOOC가 교육의 한 방법으로 지속적으로 인정받고, 보다 안정적으로 성장하기 위해서는 교육학적 측면에서 기반을 갖추는 연구가 먼저 선행되었어야 했었다[23].

후속연구

본 연구는 MOOC가 자기 주도적 학습 능력이 매우 탁월한 학습자들과[14] 방송통신대나 사이버대학 등 전통적인 온라인 고등교육기관에도 접근할 수 없는 사람들을 위한 고등교육 서비스로 자리매김 되고, 대학에서는 Flipped Learning의 수단[24,25]으로 사용될 가능성이 매우 높다고 전망한다. 그러므로 향후 MOOC에서는 이런 점들이 고려되어 강좌의 대상에 맞게 차별화되어 강좌가 개발될 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	MOOC란 무엇인가?	MOOC(Massive Open Online Course)란 대단위로 누구나 무료로 수강할 수 있는 온라인 강좌이다. 이러한 MOOC가 기존 대학체계를 무너뜨리고, 교육의 새 지평을 열 것이라는 전망이 있었다.
	MOOC에게 기대하는 교육혁신이 이루어지려면 어떤 기술이 요구되는가?	MOOC에게 기대하는 교육혁신이 현실화 되려면 컴퓨터학, 뇌공학, 전자공학 분야 등에서 대면 교육을 사이버상에서 완벽하게 구현할 수 있는 가상현실(virtual reality) 기술이 요구된다. 그러나 지금까지의 가상현실 분야의 발전 속도로 미루어 볼 때 이것은 요원해 보인다.
	MOOC는 온라인 강좌라는 측면에서만 볼 때 어떤 한계가 있는가?	그런데 원격 교육은 교수자와 학습자 간혹은 학습자과 학습자 간의 유무형의 상호작용이 어렵고, 신뢰성 있는 학습평가도 용이하지 않다. MOOC는 온라인으로 제공되고 대규모 학습자가 참여하기 때문에 학습 과정에서 교수자와 학습자간 상호작용 기회가 제한되고, 평가에 있어서도 교수자의 평가나 피드백 없이 온라인상의 자동화된 평가나 동료평가에 의존한다. 또한 수업방식도 주로 강의 비디오를 통한 지식전달 모형에 의존하기 때문에 비판적 사고나 창의력 등을 기르는 데 한계가 있다는 점에서 수업의 질에 대해 의문이 있다[6,16]. 그래서 교수자와의 만족할 만한 상호작용과 공정한 평가가 보장되지 않는다면 MOOC는 온라인 강좌라는 측면에서만 볼 때 기존 사이버대학과 차별화될 수 없다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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