$\require{mediawiki-texvc}$

연합인증

연합인증 가입 기관의 연구자들은 소속기관의 인증정보(ID와 암호)를 이용해 다른 대학, 연구기관, 서비스 공급자의 다양한 온라인 자원과 연구 데이터를 이용할 수 있습니다.

이는 여행자가 자국에서 발행 받은 여권으로 세계 각국을 자유롭게 여행할 수 있는 것과 같습니다.

연합인증으로 이용이 가능한 서비스는 NTIS, DataON, Edison, Kafe, Webinar 등이 있습니다.

한번의 인증절차만으로 연합인증 가입 서비스에 추가 로그인 없이 이용이 가능합니다.

다만, 연합인증을 위해서는 최초 1회만 인증 절차가 필요합니다. (회원이 아닐 경우 회원 가입이 필요합니다.)

연합인증 절차는 다음과 같습니다.

최초이용시에는
ScienceON에 로그인 → 연합인증 서비스 접속 → 로그인 (본인 확인 또는 회원가입) → 서비스 이용

그 이후에는
ScienceON 로그인 → 연합인증 서비스 접속 → 서비스 이용

연합인증을 활용하시면 KISTI가 제공하는 다양한 서비스를 편리하게 이용하실 수 있습니다.

조경교육에 있어 학습자 중심 스튜디오 수업의 쟁점
Issues of Learner-Centered Studio Classes in Landscape Architectural Education 원문보기

한국조경학회지 = Journal of Korean institute of landscape architecture, v.43 no.1, 2015년, pp.139 - 156  

김아연 (서울시립대학교 조경학과)

초록
AI-Helper 아이콘AI-Helper

산업사회에서 지식기반사회로의 시대적 변화에 부응하는 새로운 조경전문가의 인재상과 핵심역량에 대한 정의가 필요한 시점에서 스튜디오 교육은 조경학과 교과과정에서 실천적 전문가를 양성하기 위한 핵심적인 교육방법론이다. 본 연구는 실무현장과 대학교육의 간극을 극복할 수 있는 스튜디오 수업의 의미와 주요 쟁점을 교육학적 접근을 통해 도출하여 스튜디오 수업을 재정비하기 위한 이론적 기초를 제공하고자 하였다. 조경의 외부적, 내부적 여건 변화와 교육의 관계성을 역량을 중심으로 살펴보고, 대학교육 패러다임의 변화와 스튜디오 교육을 학습자의 관점에서 고찰하며, 조경교육의 변화를 추적하여 현재 우리나라 조경 스튜디오 수업의 현주소를 살펴보았다. 이를 통해 우리나라 스튜디오 교육을 진단하기 위한 다섯 가지 쟁점을 도출하였다. 먼저 역량에 대한 총체적 접근의 필요성을 제기하였으며, 두 번째로 전체 교과과정에서 스튜디오 과목의 위상을 재정립하고 이론과목과의 연계성을 강화할 필요성을 제시하였다. 셋째, 현재 가장 활성화되어 있는 설계 스튜디오의 의미를 되짚어 학년별 차별화 전략을 도입할 필요성을 논의하였고, 네 번째로 스튜디오 방법론의 연구와 실천을 통한 실질적인 수업개선이 필요하다는 점을 제기하였다. 마지막으로 스튜디오의 현장성 강화 및 다양성 확보 전략 수립과 기반시설의 확충과 관련한 문제를 제시하였다.

Abstract AI-Helper 아이콘AI-Helper

The knowledge-based society of the 21st century requires a new kind of professional. Studio education has been the core pedagogical method to bridge the practical world and higher education in the field of landscape architecture. However, it is questioned whether studio classes have truly been perfo...

주제어

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
스튜디오 교과목의 개선을 위한 기초 연구를 위해 고찰한 세 가지 범주의 문헌은 무엇인가? 첫 번째 범주로는 시대의 변화 속에서 조경교육을 진단하기 위해 조경의 내외부적 여건 변화와 교육의 관계성을 ‘역량(competency)’을 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 국제기구인 OECD, IFLA-UNESCO, ECLAS, ASLA 및 북미 조경관련 단체와 우리나라 국가직무능력표준(NCS)에서 제시하는 핵심 역량을 고찰하였다. 두 번째는 대학교육 패러다임의 변화 속에 조경 스튜디오 교육을 위치시키기 위해, 21세기 교육이론의 중요한 토대인 구성주의에 입각한 학습이론과 스튜디오 교육을 교육학 문헌을 토대로 고찰하였다. 세 번째로 조경 스튜디오 교육의 변화와 국내 조경학과 스튜디오 교과목의 변화를 추적하여 우리나라 조경 스튜디오 수업의 당면과제와 문제점을 규명하고자 하였다. 이를 토대로 조경교육에서 스튜디오 수업의 쟁점을 도출하였는데, 이 쟁점들은 어떠한 역량을 갖춘 인재를 양성할 것인가의 교육목표로부터 시작하여 교과과정 상에서 스튜디오 수업의 재정립, 기존 스튜디오 수업의 재평가, 스튜디오 수업 방법론, 그리고 스튜디오 수업의 제반 여건과 관련된 측면으로, 교과목 재정비와 관련한 검토사항들을 범주화하여 제시한 것이다.
스튜디오 수업의 핵심은 무엇인가? 여기서 흥미로운 점은 ECLAS(2010)가 제시한 지침에 의하면 스튜디오가 반드시 설계교과목에 국한되지 않는다는 사실이다. 즉, 스튜디오 수업은 현실의 문제와 교육을 이어주는 프로젝트 중심 수업이며, 설계, 계획 그리고 관리 등 주요 실무 분야를 배우는 학습자 중심의 수업으로 제시된다. 그러나 우리나라의 경우, 스튜디오 수업은 대부분의 대학에서 설계 과목에만 적용되고 있으며, 스튜디오 수업 방법에 대한 연구가 미비한 상황에서 교수자와 학생 간의 대면수업은 오히려 학생들에게 부담으로 나타나고 있어, 이에 대한 대응책이 필요하다(Kim, 2010; Cho, 2013).
조경교육은 어떤 역할을 하고있는가? 1970년대를 전후하여 우리나라에 조경이 도입된 이래 전문업으로서의 조경업과 학문으로서의 조경학은 수많은 변화와 발전을 겪어왔다. 조경교육은 조경업과 조경학의 매개체로 조경 전문가를 양성하여 사회에 공급하는 중요한 역할을 하고 있으나(Rho, 1976; Hwang, 1983), 국내외를 막론하고 조경교육에 대한 논의와 연구는 그 중요성에 비해 빈도와 다양성이 낮은 실정이다(Powers and Walker, 2009; Kim, 2010). 실무와 교육의 간극을 좁히기 위한 고무적인 연구들(Hong, 2006; Baek et al.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

참고문헌 (92)

  1. Adams, Robin S., Shanna R. Daly, Llewellyn M. Mann, and Gloria Dall'Alba(2011) Being a professional: Three lenses into design thinking, acting, and being. Design Studies 32: 588-607. 

  2. Albanese, M. A. and S. Mitchell(1993) Problem-based learning: A review of literature on its outcomes and implementation issues. Academic medicine: Journal of the Association of AmericanMedical Colleges 68(1): 52-81. 

  3. Alon-Mozes, Tal(2006) From 'reading' the landscape to 'writing' a garden. Journal of Landscape Architecture 1(1): 30-37. 

  4. ASLA(2004) Landscape Architecture Body of Knowledge Study Report. 

  5. Baek, Jeong-Hee, Kyu-Seoub Kim, and Jae-Keun Lee(2012) Study on redesign of landscape architect certification requirements by utilizing NCS. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 40(5): 129-139. 

  6. Baugher, Sherene and George Frantz(2013) The inlet valley project: Reflections on an early model for interdisciplinary and cross-cultural service-learning courses in landscape architecture. Landscape Journal 32(1): 113-130. 

  7. Boud, David(2000) Sustainable assessment: Rethinking assessment for the learning society. Studies in Continuing Education 22(2): 151-167. 

  8. Bransford, John D., Jeffery J. Franks, Nancy J. Vye, and Robert D. Sherwood(1989) New approaches to instruction: Because wisdom can't be told In Vosniadou, Stella & Ortony, Andrew Eds. Similarity and Analogical Reasoning. NewYork: Cambridge University Press. pp.470-497. 

  9. Brocato, Kay(2009) Studio based learning: Proposing, critiquing, iterating our way to person-centeredness for better classroom management. Theory Into Practice 48(2): 138-146. 

  10. Brown, Kyle D. and Todd Jennings(2003) Social consciousness in landscape architecture education: Toward a conceptual framework. Landscape Journal 22(2): 99-112. 

  11. Burroughs, Susie, Kay Brocato, and Dana Franz(2009) Problem based and studio based learning: Approaches to promoting reform thinking among teacher candidates. National Forum of Teacher Education Journal 19(3): 1-15. 

  12. Chang, Shenglin(2005) Seeing landscape through cross-cultural eyes: Embracing a transcultural lens toward multilingual design approaches in the landscape studio. Landscape Journal 24(2): 140-156. 

  13. Cho, Ji Young(2013) Customization and autonomy: Characteristics of the ideal design studio instructor in design education. Architectural Research 15(3): 123-132. 

  14. Choi, Sang-Chul(1975) An analysis of curricula in the Korean education of landscape architecture. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 3(2): 59-67. 

  15. Choi, Seok Hyeon(2010) The origins of Korean's educational system and its characteristics as the social structuring of labour supply. Journal of the Korean Association of Humanities and the Social Sciences 34(4): 65-91. 

  16. Cross, Anita(1980) Design and general education. Design Studies 1(4): 202-206. 

  17. Cross, Nigel(2011) Design Thinking: Understanding How Designers Think and Work. Oxford: Berg. 

  18. Dutton, Thomas A.(1987) Design and studio pedagogy. Journal of Architectural Education 41(1): 16-25. 

  19. ECLAS(2010) ECLAS Guidance on Landscape Architecture Education. http://www.www.eclas.org/accreditation-advice.php 

  20. Eggen, P. and D. Kauchak(2001) Educational Psychology: Windows on Classrooms. New Jersey: Prentice Hall Inc. 

  21. Eisner, Elliot(2003) Artistry in education. Scandinavian Journal of Educational Research 47(3): 373-384. 

  22. Fein, Albert and Irving Crespi(1977) Research on the profession. Journal of Architectural Education 31(2): 12-17. 

  23. Fein, Albert(1972) A study of the profession of landscape architecture: technical report. American Society of Landscape Architects Foundation. http://faculty.capd.ksu.edu/rolley/fein_intro&chapter1.pdf 

  24. Forsyth, Ann, Henry Lu, and Patricia McGirr(1999) Inside the service learning studio in urban design. Landscape Journal 18(2): 166-178. 

  25. Frederickson, Mark(1990) Design juries: A study in lines of communication. Journal of Architectural Education 43(2): 22-27. 

  26. Grunert, O'Brient, Judith, Barbara J. Millis, and Margaret W. Cohen (2008) The Course Syllabus: A Learning-Centered Approach. San Francisco: Jossey-Bass. 

  27. Herrenkohl, Leslie R. and Veronique Mertl(2010) How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning. New York: Cambridge University Press. 

  28. Hewitt, Robert and Hala F. Nassar(2005) Assessing international education in contemporary landscape architecture. Landscape Journal 24(2): 185-197. 

  29. Hodges, Michael R. and Miriam E. Rutz(1997) An historical summary of the council of educators in landscape architecture. Landscape Journal 16(1): 108-114. 

  30. Hong, Kwang Pyo(2008) Landscape Architectural Education and Research in The Introduction, Promotion and the Vision of Korean. Landscape Architecture: 46-93. 

  31. Hong, Youn-Soon(2006) A study on the development of landscape planning and design curriculum for practical practice: Using performance criteria of architectural education accreditation. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 34(1): 81-91. 

  32. Hou, Jeffrey, Isami Kinoshita, and Ono Sawako(2005) Design collaboration in the space of cross-cultural flows. Landscape Journal 24(2): 125-139. 

  33. Hwang, Keewon(1983) Agenda for landscape architecture education in Korea: Its structure and major issues. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 11(1): 1-10. 

  34. IFLA(2005) IFLA/UNESCO Charter for Landscape Architectural Education. 

  35. Jeong, Eun I(2010) Perceptions by teachers and students of good teaching at college. Journal of Korean Association for Educational Methodology Studies 22(3): 25-44. 

  36. Joo, Shin-Ha(2014) Practitioners' perception of landscape education in universities. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 42(3): 13-24. 

  37. Kang, Sun-Bo(2006) Ideas of university education reformin the knowledge-based society. The Journal of Research in Education 24: 49-71. 

  38. Kim, Ah-Yeon(2010) Students' perception of landscape design studio education. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 38(2): 9-24. 

  39. Kim, Dae-Hyun(2004) The differentiated contents &elements of outdoor space in apartment complex during the period of IMF: Focused on the advertisement of daily newspaper. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 32(4): 71-82. 

  40. Kim, Yong Kee(1983) Study on the undergraduate education of landscape architecture in Korea. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 11(1): 11-22. 

  41. Kim, Young-Aee(1998) Study on the improvement of architectural design studio based on cognition developments. Review of Architecture & Building Sciences 14(9): 35-42. 

  42. Kim, Young-Aee(2006) A study of the design education of architecture in coming age. Review of Architecture & Building Sciences 22(10): 39-48. 

  43. Klaus, Susan L.(1997) All in the family: The olmsted office and the business of landscape architecture. Landscape Journal 16(1): 80-95. 

  44. Kondolf, G. M., Louise A. Mozingo, Karl Kullmann, Joe R. McBride, and Anderson Shannah(2013) Teaching stream restoration: Experiences from interdiscipinary studio instruction. Landscape Journal 32(1): 95-112. 

  45. Korean Institute of Landscape Architecture(2013) Charter for Korean Landscape Architecture. 

  46. Krauss, Jane and Suzie Boss(2013) Thinking through Project-Based Learning. Thousand Oaks: Corwin. 

  47. Kuhn, Sarah(2001) Learning from the architecture studio: Implications for project-based pedagogy. International Journal of Engineering Education 17(4, 5): 349-352. 

  48. Kvashny, Alon(1982) Enhancing creativity landscape architectural education. Landscape Journal 1(2): 104-112. 

  49. Lackney, Jeffrey A.(1999) A history of the studio-based learning model. retrieved from http://edi.msstate.edu/work/pdf/history_studio_based_learning.pdf 

  50. Landscape Institute(2012) Landscape architecture's elements and areas of practice - an educational framework. retrieved from http://landscapeinstitute.org 

  51. Lawson, Laura(2005) Dialogue through design: The east St. Louis neighborhood design workshop and south end neighborhood plan. Landscape Journal 24(2): 157-171. 

  52. Lee, Do-Young and Hyun-Mi Chung(2008) Investigating constructivist approach to design studio courses in universities of U.S.A and U.K. Review of Architecture & Building Sciences 24(6): 149-160. 

  53. Lee, Myung-Kyun(2004) A study on the possibilities and the limitations of higher education reform by the logic of market approach. Yonsei Review of Educational Research 17(1): 139-167. 

  54. Lee, Sang-Hun(2006) A study on origins of architectural design education and its transformation with focus on the development of design studio in a university setting. Review of Architecture &Building Sciences 22(3): 145-156. 

  55. Lee, Suk-Jae, Yoo-Kyung Chang, Hun-Nam Lee, and Kwang-Yup Park(2003) A study on the development of life-skills: Communication, problem solving and self-directed learning. Korean Educational Development Institute. 

  56. Levin, B. B. Ed.(2001) Using Problem-Based Learning in Teacher Education. Alexandria, VA: ASCD. 

  57. McAvin, Margaret, Elizabeth K. Meyer, James Corner, Hamid Shirvani, Kenneth Helphand, Robert B. Riley, and Robert Scarfo(1991) Landscape architecture and critical inquiry. Landscape Journal 10: 155-172. 

  58. Melcher, Katherine(2013) Leaving the drafting table: Students' perspectives on the design-build experiences. Landscape Research Record 1: 72-82. 

  59. Ochsner, Jeffrey Karl(2000) Behind the mask: A psychoanalytic perspective on interaction in the design studio. Journal of Architectural Education. 53(4): 194-206. 

  60. OECD(1999) Education at a Glance: OECD Indicators. Paris. 

  61. OECD(2005) The Definition and Selection of Key Competencies Executive Summary. http://www.deseco.admin.ch/ 

  62. Oh, Ho Young(2006) University Ranking and Companies. Korea Research Institute for Vocational Education & Training. 

  63. Pae, Jeong-Hann(2003) Park Chung-Hee's thoughts on landscape architecture. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 31(4): 13-24. 

  64. Park, Chul-Hong and Kyung-Hee Pyun(2004) The nature of liberal education with regard to the concept of vocation as the embodiment of ideal: An alternative to the traditional liberal education. The Korean Journal of Philosophy of Education 32: 239-259. 

  65. Park, Eui Soo(2006) The essential problems and the directions of Korea university educational reform. The Korean Journal of Philosophy of Education 35: 31-47. 

  66. Park, Min-Jeong(2008) A new approach to curriculum development in higher education: Competence-based curriculum. The Journal of Curriculum Studies 26(4): 173-197. 

  67. Park, Se-Il(2002) Basic Subjects and Directions for Educational Reform in Park, in Se-Il et al. Reforming Schools in Korea : Beyond the Equalization Policy Debate. Korea Development Institute: 13-32. 

  68. Park, Seong-Ik, Chul-Il Im, Jae Kyung Lee, and Jeong-Im Choi(2011) Educational Technological Understanding of Educational Methodology. Paju: Educational Science Press. (교육방법의 교육공학적 이해. 파주: 교육과학사.) 

  69. Park, Soonae, Sungho Oh, and Hyewon Park(2010) Study on competency based higher education to meet the demand for talent. Modern Society and Public Administration 20(3): 171-197. 

  70. Parvou, Sandra and Eunate Torres(2007) Landscoping. Journal of Landscape Architecture 2(1): 20-29. 

  71. Powers, Matthew N. and Jason B. Walker(2009) Twenty-five years of landscape journal: An analysis of authorship and article content. Landscape Journal 28(1-09): 96-110. 

  72. Quinlan, Ann, Nancy Marshall, and Linda Corkery(2007) Revealing Student Perceptions of Excellence in Student Design Projects. Connect ED 2007 International Conference on Design Education. 

  73. Rho, Young-Hee(1976) The movement of current landscape architecture and landscape education. Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture 7: 31-38. 

  74. Rice, Art(2007) Creating creativity in the design studio. CELA 2007: Negotiating Landscapes Proceedings. pp.159-172. 

  75. Rotar, Sean, David Barbarash, Bernie Dahl, and Ann Hildner(2013) Improving learning through integrated project experiences. Landscape Research Record 1: 63-71. 

  76. Sato Manabu(2010) 敎育の方法, 박찬영 역(2011) 아이들을 어떻게 가르칠 것인가. 서울: 도서출판 살림터. 

  77. Schon, Donald(1985) The Design Studio: An Exploration of its Traditions and Potentials, London: RIBA Publications Limited. 

  78. Seo, Kyoung-Hye(2004) The perspectives and conceptions about good instructional practice: An interview study of teachers and students. The Journal of Curriculum Studies 22(4): 165-187. 

  79. Swaffield, Simon(2002) Social change and the profession of landscape architecture in the twenty-first century. Landscape Journal 21(1): 183-189. 

  80. Tasker, Tammy(2011) Designing Landscape and Creating Selves: Learning in Design Studios. Ph.D Dissertation. University of Washington College of Education. 

  81. Till, Jeremy(2005) Lost Judgement in E. Harder(Ed.), EAAE Prize 2003-2005Writings in Architectural Education. (1st edition) Copenhagen:EAAE, 164-181. 

  82. University of Seoul(2014) University Course List, Department of Landscape Architecture. 

  83. Wagner, Mimi and Ann Gansemer-Topf(2005) Learning by teaching others: A qualitative study exploring the benefits of peer teaching. Landscape Journal 24(2): 198-208. 

  84. Walliss, Jillian, Zaneta Hong, Heike Rahmann, and Jorg Sieweke(2014) Pedagogical foundations: Deploying digital techniques in design/research practice. Journal of Landscape Architecture 9(3): 72-83. 

  85. Ward, A.(1990) Ideology, culture and the design studio. Design Studies 11(1): 10-16. 

  86. Way, Thaisa(2009) Unbounded Practice: Women and Landscape Architecture in the Early Twentieth Century, University of Virginia Press. 

  87. Winterbottom, Daniel(2002) Building as a model for learning. Landscape Journal 21: 201-213. 

  88. Wolff, Kevin Andrew(2008) The Architecture Studio: Its Implications for Instructional Design Education. Dissertation of Doctor of Education. Columbia University. 

  89. Yu, Hyun Sook(2002) Research on the National Standards of Life Skill and Quality Management for Learning System. Seoul: Korean Educational Development Institute. 

  90. http://bie.org(Buck Institute for Education) 

  91. http://en.wikipedia.org/wiki/Studio 

  92. http://ncs.go.kr(National Competency Standards) 

저자의 다른 논문 :

관련 콘텐츠

오픈액세스(OA) 유형

GOLD

오픈액세스 학술지에 출판된 논문

저작권 관리 안내
섹션별 컨텐츠 바로가기

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

AI-Helper 아이콘
AI-Helper
안녕하세요, AI-Helper입니다. 좌측 "선택된 텍스트"에서 텍스트를 선택하여 요약, 번역, 용어설명을 실행하세요.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.

선택된 텍스트

맨위로