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문제 정의
- 기존 STEAM 교재 개발은 상황제시, 창의적설계, 감성적 체험의 단계별 요소를 중심으로 구성되었으나, 본 논문에서는 페르소나 모델기반으로 UX 디자이너의 핵심소양을 학습할 수 있는 새로운 STEAM 융합교재 프로그램을 개발하고, 그 효용성을 살펴보았다. 개발된 교재 수업을 통해 학습자는 사용자경험 디자인과 관련된 정보통신이론 습득은 물론, 스스로 꼬마 사용자경험 디자이너가 되어 최신 IT 관련 정보과학 이론을 직접 적용하고 학습자 상호 간 검증할 수 있는 기회를 가질 것이다.
- 기존 STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics) 교재 개발은 상황제시, 창의적설계, 감성적 체험의 단계별 요소를 중심으로 구성되었으나, 본 논문에서는 페르소나 모델기반으로 UX(User Experience) 디자이너의 핵심소양을 학습할 수 있는 새로운 STEAM 융합교재 프로그램을 개발하고, 그 효용성을 살펴보았다.
- 현 초등학교 3-4학년 교육과정에는 정보과학 이론을 직접 다루는 교과가 존재하지 않는다. 따라서 본 주제와 관련된 교육과정상의 관련 차시를 연계하여 교재를 개발하였다.
- 사용자경험 디자인은 그 특성상 자체로 융합적인 특성을 갖는다. 따라서 직업, 관련학과를 제시할 때, IT분야뿐 아니라 다양한 분야의 관련 직업군을 제시할 수 있도록 하였다. 또한, 사용자경험 디자인이 IT분야 이외의 많은 분야로 확대될 가능성에 대해서도 언급하여 개방적인 태도를 가질 수 있도록 한다.
- 사용자경험 디자인이 실제로 제품이나 서비스에 적용되는 과정에서 디자인 능력은 필수적이다. 따라서, 간단한 스케치나 메모지를 이용한 표현법 등을 통해 자신의 생각을 자유롭게 시각화하고 구체화하여 표현하는 능력을 기르는 것을 또 하나의 준비요소로 보았다. 마지막은 관련 기술이나 관련학과 등에 관심을 가지고 지켜보는 것이다.
- 또한 구체적 조작기인 학습자 특성을 고려하여 다양한 만화자료, 그림 및 사진자료를 사용하였고, 다양한 도움말 및 보충자료를 통해 자기 주도적 학습이 가능하도록 교재를 구성하였다. 또한 교사의 효율적인 지도내용 이해와 학습지도를 위해 교사용 지도서도 개발, 제작하였다[1][9].
- 따라서 직업, 관련학과를 제시할 때, IT분야뿐 아니라 다양한 분야의 관련 직업군을 제시할 수 있도록 하였다. 또한, 사용자경험 디자인이 IT분야 이외의 많은 분야로 확대될 가능성에 대해서도 언급하여 개방적인 태도를 가질 수 있도록 한다.
- 본 논문에서 개발된 프로그램에서는 미래 유망 직업군인 ‘사용자경험 디자이너’와 관련된 프로젝트를 수행해 ‘사용자경험 디자이너’에 대한 학생들의 관심과 흥미를 높이고 창의적인 진로설계를 할 수 있도록 도움을 주는 것을 목적으로 한다.
- 이런 방법을 통해 다소 어렵게 느껴질 수 있는 사용자경험 디자인 등의 최신 IT 이론을 학습자의 경험과 연결시켜 학습할 수 있도록 하였다. 이 경험과 연결된 학습법은 자연스런 배경지식 확장은 물론, 학습에 대한 이해도를 높여줄 수 있을 것으로 판단된다.
- 2차시에서 디자인한 모둠 리모컨에 대한 모둠별 발표를 실시하고 이에 대한 느낌 등을 정리한다. 이를 통해 사용자경험 디자인의 개념 및 적용에 대해 학생 상호 간 검증과 피드백을 주고 학생의 감성적인 체험을 강화하도록 한다.
- 감성적 체험 단계에서는 모둠별로 디자인한 리모컨을 발표하고, 이를 통해 사용자경험 디자인의 의미와 적용 방법 등을 학생 상호간 검증한다. 이어, 사용자경험 디자인에 큰 영향을 끼친 인물에 대한 탐색을 통해 사용자경험 디자인과의 친근감을 느낄 수 있도록 한다. 마지막 단계에서는 사용자경험 디자인과 관련된 직업, 관련학과 탐구, 초등학교 3-4학년 입장에서 준비할 수 있는 사항 등을 제시하며 마무리한다.
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