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문제 정의
- 이에 따라 본 논문에서는 디지털교과서의 활용이 학생들의 인터넷 중독과 어떤 관련성이 있는지를 구체적으로 분석하도록 한다. 이를 위해 디지털교과서를 사용하는 학생들을 인터넷 중독 잠재적 위험군과 일반 사용자군으로 선별하고 설문조사를 통해 디지털교과서 활용과 인터넷 중독과의 관련성에 대하여 두 집단 간의 차이를 비교 분석하도록 한다.
- 디지털교과서는 미래에 반드시 도입될 요소이나 인터넷 중독을 촉진시킬 수 있다는 우려에 대한 논란을 가지고 있다. 이에 대해 본 논문에서는 디지털교과서와 인터넷 중독과의 관련성을 분석함으로써 그러한 우려에 대한 논란의 가능성 여부를 확인하고 향후 디지털교과서의 정책 수립에 활용될 수 있는 기초 자료를 제시하도록 한다.
- 마지막으로 분석 결과를 바탕으로 향후 일선 학교에서 디지털교과서 사용에 따른 인터넷 중독을 방지하기 위해 고려해야 할 점들을 제안하도록 한다.
제안 방법
- 그리고 디지털교과서의 활용이 인터넷 중독에 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 ‘인터넷 중독 청소년 자가진단’을 사용하여 각각 인터넷 중독 여부를 진단하였다.
- 이에 따라 본 논문에서는 디지털교과서의 활용이 학생들의 인터넷 중독과 어떤 관련성이 있는지를 구체적으로 분석하도록 한다. 이를 위해 디지털교과서를 사용하는 학생들을 인터넷 중독 잠재적 위험군과 일반 사용자군으로 선별하고 설문조사를 통해 디지털교과서 활용과 인터넷 중독과의 관련성에 대하여 두 집단 간의 차이를 비교 분석하도록 한다.
- 그리고 인터넷 중독 잠재적 위험 사용자군이 생각하는 디지털교과서 활용과 인터넷 중독의 관련성에 대해 객관성을 확인하기 위하여 디지털교과서를 사용하지 않는 인터넷 중독 잠재적 위험군을 선발하여 동일한 조사를 실시하고 그 차이를 비교·분석하도록 한다
- 위와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 먼저 디지털교과서를 사용하는 연구학교의 학생들에게 인터넷 중독 검사를 실시하여 인터넷 중독 잠재적 위험군과 일반 사용자군으로 선별하고 설문조사를 통하여 디지털교과서 활용이 인터넷 중독과의 관련하여 미친 영향을 조사하고 두 집단 간의 차이를 비교·분석하도록 한다.
- 첫째, 인터넷 중독의 잠재적 위험 사용자군 학생들과 일반 사용자군 학생들은 디지털교과서 활용이 인터넷 중독과 어떤 관련성이 있다고 각각 생각하는지 그 차이를 비교 분석한다.
- 둘째, 인터넷 중독의 잠재적 위험 사용자군 학생들이 생각하는 디지털교과서 활용과 인터넷 중독의 관련성에 대해 객관성을 확인하기 위하여 디지털교과서를 사용하지 않는 인터넷 중독 위험군 학생들의 특성과 그 차이를 비교 분석한다.
- 표본 추출은 디지털교과서 연구학교에서 디지털교과서를 사용하는 학급과 디지털교과서를 사용하지 않는 학급을 구분해 표본을 추출하였고, 한 학교 내에서 두 집단을 각각 추출할 수 없는 경우에는 교육환경이 비슷한 인근 지역의 학교를 대상으로 대응되는 표본을 추출하였다.
- 첫째, 디지털교과서를 사용하는 학년에서는 학기 초에 디지털교과서 활용 방법과 함께 인터넷을 올바르게 사용하도록 하는 정보통신 윤리교육을 범교과적 차원에서 창의적 체험활동 시간 등을 이용해 먼저 실시하도록 한다.
- 셋째, 디지털교과서 적용 확대를 위한 교원 연수에 정보통신 윤리교육을 반드시 포함시키고 이를 강조하도록 한다.
대상 데이터
- 이를 위해 먼저 디지털교과서를 사용하고 있는 집단 5개 학교 317명과 디지털교과서를 사용하지 않는 집단 5개 학교 335명을 표본으로 추출하였다. 그리고 디지털교과서의 활용이 인터넷 중독에 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 ‘인터넷 중독 청소년 자가진단’을 사용하여 각각 인터넷 중독 여부를 진단하였다.
데이터처리
- 통계 분석은 SPSS Statistics 22를 사용하여 빈도분석과 교차분석을 실시하였다.
이론/모형
- 표본 집단에서 인터넷 중독에 인터넷 중독의 잠재적 위험 사용자군 학생들을 선별하기 위하여 인터넷 중독 대응센터에서 제공하고 있는 ‘인터넷 중독 청소년 자가진단’ 검사도구를 사용하였으며, 그 내용은 아래 [Table3]과 같다.
성능/효과
- 또한, 인터넷을 이용하는 목적이 게임·오락일수록 그리고 부모님이 맞벌이일수록, 가정에서의 대화시간이 짧을수록, 학교생활에 만족하지 못할수록 인터넷에 중독이 높은 것으로 나타났다.
- 2%로 나타났다. 따라서 디지털교과서를 사용하는 집단이 디지털교과서를 사용하지 않는 집단에 비해 약 1.9배가량 잠재적 위험 사용자군이 나타난 것으로 확인되었으나 두 집단 간의 교차분석을 실시한 결과 95% 신뢰수준에서 유의미하지 않은 것으로 나타났다
- 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들의 디지털교과서 사용 기간을 비교한 결과, 잠재적 위험군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 디지털교과서 사용 기간이 적은 경향을 나타내는 것으로 나타났고 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 따라서 디지털교과서 사용 기간이 학생들의 인터넷 중독에 영향을 주는 관련성을 가지고 있다고 보기는 어려운 것으로 판단된다
- 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들의 디지털교과서를 사용하고부터 공부하는 것에 대한 느낌이 어떻게 달라졌는지를 비교한 결과, 일반 사용자군 학생들은 공부하는 것이 재미있어졌다는 의견이 59.5%로 과반수이상 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 30.0%만이 재미있어졌다고 응답하였고 매우 싫어졌다는 의견도 20.0%로 나타나 잠재적 위험군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 디지털교과서를 활용한 수업에 흥미가 더 낮은 것으로 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들의 디지털교과서를 사용하고부터 인터넷이나 게임을 하고 싶은 생각이 더 많이 들게 되었는지를 비교한 결과, 일반 사용자군 학생들은 인터넷이나 게임을 더 많이 하고 싶어졌다는 의견이 60.0%로 과반수이상 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 44.4%만이 인터넷이나 게임을 더 많이 하고 싶어졌다고 응답하였다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 디지털교과서를 사용하지 않는 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들에게 요즘 작년보다 인터넷이나 게임을 하고 싶은 생각이 더 많이 들게 되었는지를 비교한 결과, 인터넷이나 게임을 더 많이 하고 싶어졌다는 의견이 일반 사용자군 학생들은 10.3%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 30.0%로 더 높게 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 위 두 가지 분석 결과를 종합해 보면 일반 사용자군 학생들은 디지털교과서를 사용하지 않는 집단에서는 인터넷이나 게임을 하고 싶은 욕구가 잠재적 위험 사용자군 학생들보다 더 적게 나타났지만 디지털교과서를 사용하는 집단에서는 오히려 잠재적 위험군 학생들보다 인터넷이나 게임을 하고 싶은 욕구가 더 높게 나타났다.
- 잠재적 위험군 학생들은 디지털교과서를 사용하지 않는 집단에서는 인터넷이나 게임을 하고 싶은 욕구가 일반 사용자군 학생들보다 더 높게 나타났지만 디지털 교과서를 사용하는 집단에서는 반대로 일반 사용자군 학생들보다 인터넷이나 게임을 하고 싶은 욕구가 더 적게 나타났다.
- 디지털교과서를 사용하고부터 인터넷이나 게임을 더 많이 하게 되었는지에 대해 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들의 차이를 비교한 결과, 일반 사용자군 학생들은 인터넷이나 게임을 더 많이 한다는 의견이 6.8%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 30.0%로 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 디지털교과서를 사용하지 않는 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들에게 요즘 작년보다 인터넷이나 게임을 더 많이 하는지를 질문해 비교한 결과, 인터넷이나 게임을 더 많이 한다는 의견이 일반 사용자군 학생들은 13.2%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 55.0%로 더 높게 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 위 두 가지 분석 결과를 종합해 보면 디지털교과서를 사용하는 집단과 사용하지 않는 집단 모두에서 잠재적 위험 사용자군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 최근 인터넷이나 게임을 더 많이 하는 것으로 나타나고 있다.
- 디지털교과서를 사용하고부터 내가 인터넷이나 게임을 더 많이 한다고 주위 사람들로부터 지적받았는지에 대해 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들의 차이를 비교한 결과, 일반 사용자군 학생들은 인터넷이나 게임을 더 많이 한다고 지적받았다는 의견이 2.7%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 22.2%로 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 디지털교과서를 사용하지 않는 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들에게 요즘 작년보다 인터넷이나 게임을 더 많이 한다고 주위로부터 지적을 받는지를 질문해 비교한 결과, 인터넷이나 게임을 더 많이 한다고 지적을 받는다는 의견이 일반 사용자군 학생들은 5.8%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 20.0%로 더 높게 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다
- 위 두 가지 분석 결과를 종합해 보면 디지털교과서를 사용하는 집단과 사용하지 않는 집단 모두에서 잠재적 위험 사용자군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 최근 인터넷이나 게임을 더 많이 한다고 주위로부터 지적을 받는 것으로 나타나고 있다.
- 디지털교과서를 사용하지 않는 인터넷 중독의 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들에게 요즘 작년보다 컴퓨터나 스마트기기 사용으로 눈의 피로, 두통, 어깨 결림 등 신체적인 통증을 더 많이 느끼는지를 질문해 비교한 결과, 통증을 더 많이 느낀다는 의견이 일반 사용자군 학생들은 11.1%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 30.0%로 더 높게 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
- 위 두 가지 분석 결과를 종합해 보면 디지털교과서를 사용하는 집단과 사용하지 않는 집단 모두에서 잠재적 위험 사용자군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 최근 컴퓨터나 스마트기기 사용으로 눈의 피로, 두통, 어깨 결림 등 신체적 통증을 더 많이 느끼는 것으로 나타나고 있다.
- 둘째, 디지털교과서 활용 수업에 대해 잠재적 위험 사용자군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 수업에 흥미가 더 낮다.
- 셋째, 디지털교과서의 활용이 일반 사용자군 학생에게는 인터넷이나 게임을 하고 싶게 하는 욕구를 더 높여주었다고 볼 수 있으나 잠재적 위험 사용자군 학생들에게는 인터넷이나 게임 욕구를 더 높여주었다고 볼 수 없다.
- 넷째, 주관적이거나 객관적인 판단 모두에서 디지털교과서 사용에 의해 잠재적 위험 사용자군 학생들이 일반 사용자군 학생들보다 인터넷이나 게임을 더 많이 하게 되었다고 보기는 어렵다.
- 디지털교과서를 사용하고부터 눈의 피로, 두통, 어깨 결림 등 신체적 통증이 더 많이 느끼게 되었는지에 대해 잠재적 위험군 학생들과 일반 사용자군 학생들의 차이를 비교한 결과, 일반 사용자군 학생들은 통증을 더 많이 느낀다는 의견이 2.0%로 나타났으나 잠재적 위험군 학생들은 20.0%로 나타났다. 이는 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
후속연구
- 둘째, 디지털교과서 활용 방법과 연계되는 정보통신 윤리교육 교재를 교육부 또는 시도교육청 차원에서 개발하여 일선학교에 배포하도록 제안한다.
- 또한, 추후 본 연구를 바탕으로 디지털교과서 적용에 대한 효과적인 적용 방안 연구가 이루어져 디지털교과서 활용에 따른 학생들의 인터넷 중독 우려가 불식될 수 있기를 기대한다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.