[논문]집단지성을 강조한 과학기술 관련 사회쟁점 수업이 중학교 영재학급 학생들의 역량 함양에 미치는 효과

이현주; 최윤희; 고연주

doi:10.14697/jkase.2015.35.3.0431

집단지성을 강조한 과학기술 관련 사회쟁점 수업이 중학교 영재학급 학생들의 역량 함양에 미치는 효과
Effects of Collective Intelligence-Based SSI Instruction on Promoting Middle School Students' Key Competencies as Citizens 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.35 no.3, 2015년, pp.431 - 442

이현주 (이화여자대학교) , 최윤희 (숭문중학교) , 고연주 (이화여자대학교)

초록
AI-Helper

본 연구에서는 '집단지성 촉진 전략을 활용한 SSI 수업모형(CI기반 SSI 수업모형)'을 중학교 영재학급 학생들을 대상으로 적용하여 그 효과를 탐색해 보았다. 특히, 집단지성의 원리를 적용했을 때 더욱 향상될 것으로 기대되는 역량 즉, 협업능력, 정보 기술 및 미디어 활용능력, 비판적 사고력과 문제 해결력, 의사소통 능력에 초점을 맞추어 살펴보았다. 또한 학생들이 CI기반 SSI 수업모형에 적용된 집단지성의 원리의 효과를 어떻게 인식하는지도 함께 살펴보았다. 본 연구는 서울에 위치한 중학교 영재학급 학생 20명을 대상으로 하였으며, 이 학생들은 약 1년에 걸쳐 토요일마다 격주로 수업에 참여하였다. 학생들은 과학기술 사회에서 요구되는 시민역량 검사지에 수업 전, 중간, 후에 응답하였으며, 수업이 진행되는 동안 수업관찰 및 학생들과의 그룹면담을 실시하였다. 연구결과, CI기반 SSI 수업은 학생들의 과학기술 사회 시민으로서 갖추어야 할 핵심 역량의 여러 요소들이 향상될 수 있는 가능성을 보여주었다. 비록 통계적으로 유의미한 차이는 아니었으나, 수업 및 면담자료에 대한 추가 분석은 이 가능성에 대해 어느 정도 뒷받침해주었다. 첫째, 학생들은 웹 플랫폼을 활용하여 조원들과 활발하게 정보공유를 함으로써 생각의 확장을 경험하였다. 둘째, 학생들은 수업에 참여하면서 다양한 관점에 대한 포용력이 다소 향상되었다. 셋째, 학생들은 토의주제에 대해 미리 자료를 수집하고 스스로 독립적인 시간을 가짐으로써 조별 토의에 보다 적극적으로 참여하게 되었으며, 조원간의 소통도 더 원활해졌다고 응답하였다. 마지막으로, 학생들은 협업의 가치에 대해 인지하게 되고, 협업을 통해 더 나은 산출물을 낼 수 있다는 경험을 하게 되었다.

Abstract ▼ AI-Helper

SSI instruction can be an effective tool to promote key competencies for future citizens. Our assumption of the study is that applying the concept of collective intelligence in the context of SSI learning would facilitate the learning. Thus, we designed and implemented Collective Intelligence-based SSI instruction over almost a year and observed the effects of the instruction on enhancing students' collaboration, information management, critical thinking, and communication skills. Twenty 9th grade students enrolled in a science-gifted program voluntarily participated. Data was collected by administering a questionnaire to examine the skills before, in the middle of, and after the instruction, and by conducting classroom observations and focus student group interviews. The results indicated some degree of improvement in their targeted skills. First, they experienced the expansion of their thoughts by actively sharing information and ideas using the web platform. Second, they became more flexible and open to different points of views in order to accomplish a common goal. Third, they appreciated having independent time and space to explore their own positions on the issues and to search necessary information, and believed that the process encouraged them to more pro-actively participate and communicate in the group debates. Lastly, they positively perceived the values that collaboration with diverse group members could produce.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	학습 및 혁신 능력에는 무엇이 포함되어 있는가?	이들이 제시한 역량 중 학습자 역량은 핵심교과(3Rs)와 21세기 주제(Core subjects and 21st century themes), 학습 및 혁신 능력(Learning and innovation skills), 정보‧미디어‧테크놀로지 능력(Information, media and technology skills), 생애 및 경력 개발 능력(Life and career skills)을 포함한다. 이 중 학습 및 혁신 능력에는 비판적 사고력과 문제해결력, 의사소통 및 협동능력, 창의성과 혁신성 등이 포함되어 있다. 이를 기반으로 Heo et al.
	사전 검사는 CI기반 SSI 수업을 시작하기 직전인 4월 중순에 측정하였으며, 한 학기 정도의 수업이 진행된 7월 중순에 두 번째 측정을 하였는데 왜 그렇게 진행하였나?	사전 검사는 CI기반 SSI 수업을 시작하기 직전인 4월 중순에 측정하였으며, 한 학기 정도의 수업이 진행된 7월 중순에 두 번째 측정을 하였다. 이는 SSI 수업의 효과를 살펴본 대부분의 연구들이 SSI 수업의 투입 기간을 현장 여건을 고려하여 1학기 정도로 하고 있으며, 그 수업의 효과가 일부 나타나는 것을 보고하고 있기 때문이다. 그리고 수업이 모두 끝난 12월 중순에 사후 검사를 진행하였다.
	학습자 역량은 무엇을 포함하는가?	대표적 연구 중 하나로 미국의 The partnership for 21st century skills(P21)을 들 수 있으며, 이는 정부기관을 비롯한 대학, 비영리 단체, 그리고 여러 분야의 교육실천가들이 컨소시엄을 형성하여 산출한 결과물이다(Trilling & Fadel, 2009). 이들이 제시한 역량 중 학습자 역량은 핵심교과(3Rs)와 21세기 주제(Core subjects and 21st century themes), 학습 및 혁신 능력(Learning and innovation skills), 정보‧미디어‧테크놀로지 능력(Information, media and technology skills), 생애 및 경력 개발 능력(Life and career skills)을 포함한다. 이 중 학습 및 혁신 능력에는 비판적 사고력과 문제해결력, 의사소통 및 협동능력, 창의성과 혁신성 등이 포함되어 있다.

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표제어: PCR

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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