[논문]과학관련 사회쟁점 학습을 통한 과학의 본성에 대한 이해의 전이

정윤숙; 김성원

doi:10.14697/jkase.2015.35.5.0895

과학관련 사회쟁점 학습을 통한 과학의 본성에 대한 이해의 전이
Transfer of Students' Understanding of NOS through SSI Instruction 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.35 no.5, 2015년, pp.895 - 905

초록
AI-Helper

과학적 소양의 함양을 과학 교육의 목표로 둘 때, 과학의 본성에 대한 이해는 학생들이 갖추어야 할 능력으로서 빠뜨릴 수 없는 요소 중 하나이다. 과학의 본성에 대한 이해를 높이기 위한 다양한 학습전략이 논의되는 가운데, 다수의 연구에서 과학의 본성에 대한 명시적-반성적 접근이 가장 효율적인 전략이라는 결과가 제시된다. 과학관련 사회쟁점(SSI)은 다양한 원인이 작용하여 발생하며, 발달하고 있는 현대 과학기술과 관련하여 발생하는 경우가 많아, 단 하나의 확실한 해결책이 존재하지 않는 특성을 가지고 있다. 과학관련 사회쟁점에 대한 논의과정에 참여하는 학생들은 완전하지 않은 과학지식을 바탕으로 추론하여 쟁점에 대한 주장과 근거를 마련해야한다. 따라서 본 연구는 과학관련 사회쟁점을 활용한 수업이 과학의 본성에 대한 반성적 사고를 촉진할 수 있는 훌륭한 학습 전략이라는 것을 전제로 한다. SSI에 대한 논의 과정에서 과학의 본성에 대한 이해가 매우 중요한 역할을 하고 있음에도 불구하고 SSI를 이용한 학습활동과 학생들의 과학의 본성에 대한 이해 사이의 관계에 대해서는 아직도 논란이 존재한다. 이것은 과학의 본성을 일반화된 맥락에서 명시적으로 접근하고 과학관련 사회쟁점과 관련된 맥락에서 반성할 기회를 제공하지 않은 것에 기인한다. SSI를 통한 학습 환경이 과학의 본성을 이해하는 데 어떠한 영향을 주는지 탐색하기 위해서는 맥락화된 상황에서 과학의 본성에 대해 반성할 수 있는 기회를 학생들에게 충분히 제공한 후, 맥락화된 상황에서의 과학의 본성에 대한 이해가 일반화된 상황으로 전이될 수 있는지 탐색해보아야 한다. 따라서 본 연구에서는 SSI 학습 맥락에서 과학의 본성에 대해 충분히 반성할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 적용하여 그 효과를 탐색하는 것을 목표로 하였다. 경기도 소재 고등학교에 재학 중인 71명의 학생이 연구에 참여하였다. 학생들의 과학의 본성에 대한 인식의 변화를 살펴보기 위하여 SSI 프로그램 적용 전과 후에 VNOS-C 설문을 실시하였으며, 보다 심층적인 분석을 위하여 반구조화된 면접을 실시하였다. 연구 결과, 학생들은 맥락화된 상황에서 과학의 본성을 학습하였음에도 불구하고 일반화된 상황에서도 과학의 본성에 대한 이해의 향상을 나타냈다. SSI 자체가 가지고 있는 속성이 학생들의 과학의 본성에 대한 이해의 향상에 큰 영향을 미쳤으며, 지속적으로 반성할 수 있는 기회와 학습 자료를 제공한 것이 과학의 본성에 대한 이해를 전이하는 데 도움이 되었다.

Abstract ▼ AI-Helper

Citizens should be sensitive to the complex and controversial SSIs (Socioscientific Issues), be able to make a responsible decision with evidence and empathy, and furthermore take political action for the larger welfare. The premise of this research is that understanding the nature of science (NOS) takes an important role when students and adults participate in the discourse on SSIs because SSI reasoning requires individuals to examine information and counter-information with skepticism. We therefore designed SSI programs that were incorporated with NOS by adapting a contextualized-reflective approach. The leading research question was to what extent SSI contexts contributed to promoting students' understanding of NOS. A total of 71 11th grade students participated in this program. The school was located in an urban city near the capital city of Seoul, South Korea. We designed SSI programs to cover the issues of genetically modified organisms, climate change, and nuclear energy. Each issue required four to six class periods to complete. We conducted pre- and post-program tests using the revised VNOS-C, recorded group discussions or debates and collected student worksheets to observe the increase of student NOS understanding. As a result of this program, students showed moderate improvement in their understanding of NOS.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	명시적인 접근은 어떤 한계를 갖는가?	개념 또는 명제로서 받아들여진 과학의 본성은 그것에 대한 이해를 바탕으로 추론을 통하여 합리적인 판단을 내리고 의사결정을 내려야하는 상황에서 적절한 형태로 변형되지 못한다. 그리고 맥락 또는 상황과 괴리된 채 일반화된 지식으로 남아있게 되는 한계를 갖는다. 과학의 본성에 대한 이해는 개념 그 자체를 지식으로 습득하여 갖고 있는 것 보다는 사고방식이나 가치체계, 인식론으로서 과학 활동에 적용하는 것이 보다 중요하므로, 과학의 본성을 지도할 때는 과학의 본성 이해의 맥락 간 전이를 반드시 고려하여야한다.
	과학의 본성에 대한 이해는 어떤 영향을 미치게 되는가?	과학지식이 형성 되고 발전해나가는 과정에 반영된 가치와 신념에 대해 이해하게 되는 것 또한 과학의 본성을 이해하는 것이다(Abd-El-Khalick, Waters & Le, 2008; Lederman, 1992, 2007). 과학의 본성에 대한 이해는 과학 커뮤니티에서 공유되고 있는 규준을 습득하고, 쟁점에 대한 논의과정에 합리적으로 참여하는 데 큰 영향을 미치게 된다. 그러므로 과학의 본성에 대한 이해 없이 과학기술과 관련된 복합적인 사회 문제를 해결 할 수 있는 능력을 갖춘 시민을 양성하는 것은 매우 어렵다고 할 수 있다(Lee, 2013).
	과학의 본성에 대한 이해를 높이기 위한 대표적 교육 방법에는 무엇이 있는가?	이러한 인식을 바탕으로 과학의 본성에 대한 이해를 높이기 위한 다양한 접근 방법에 대한 논의가 지속적으로 이어지고 있다. 과학의 본성에 대한 이해를 높이기 위한 대표적 교육 방법으로 암시적 접근 (implicit approach), 명시적 접근(explicit approach), 그리고 명시적-반성적 접근(explicit-reflective approach)의 세 가지 방법이 제시되고 있다(Lederman, 1992; Khishfe & Abd-El-Khalick, 2002). 암시적 접근을 통한 과학의 본성 교육 프로그램은 과학의 본성에 대한 직접적인 언급 없이 과학을 하는 방법이나 과학의 기능을 설명하는 가운데 학생들을 탐구활동에 참여시킨다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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