[논문]간호대학생을 위한 아동간호 인수인계 교육요구도 조사

박선남; 김윤수; 임영순

doi:10.4094/chnr.2015.21.3.204

간호대학생을 위한 아동간호 인수인계 교육요구도 조사
Educational Needs Assessment in Pediatric Nursing Handoff for Nursing Students 원문보기

CHNR : Child health nursing research, v.21 no.3, 2015년, pp.204 - 215

박선남 (서울여자간호대학교) , 김윤수 (서울여자간호대학교) , 임영순 (성신여자대학교 건강과학연구소)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This descriptive research was conducted to identify educational needs in pediatric nursing handoff training to improve students' handoff skills. Methods: Data were collected using a survey with 188 senior nursing students and 48 pediatric nursing professors and clinical nurses. The survey included items on general information as well as experiences in handoff training, necessity, training content, and items for a handoff training program in pediatric nursing. Results: Of the nursing students, 30.5% reported receiving handoff training during their clinical hours. After their handoff training, the students' confidence index was only 3.78 out of 10. Significantly, 98.3% of the respondents said that pediatric handoff training is necessary. In addition, participants reported that simulation practice (26.5%) is an appropriate educational method, and the time required for handoff training should be 8.16 hrs. Admission process was placed first as the most critical circumstance for handoff (56.8%). High demands were observed for the necessity of training content for patients with respiratory problems. Conclusion: The results of this study show the various educational needs for developing a patient safety pediatric handoff training program to promote nursing students' skills in handoff.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생과 임상현장 및 간호대학의 교육자를 대상으로 간호대학생의 아동간호 인수인계에 대한 각각의 교육요구도와 차이점을 확인하여 간호대학생과 간호교육자의 교육요구도를 반영한 아동간호영역의 인수인계 교육프로그램 개발을 위한 기초자료로 삼고자 한다. 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생들의 아동간호 인수인계 능력 향상을 위한 아동간호 인수인계 교육프로그램 개발의 기초자료를 마련하고자 시도되었다. 본 연구를 통해 간호대학생과 간호교육자 모두 아동간호 인수인계 교육 요구도가 높은 것이 확인되었으며, 아동간호 인수인계 교육내용으로는 호흡기계 건강문제를, 인수인계 교육형태로는 시뮬레이션 실습방법을 선호하며, 인수인계 교육을 위한 상황은 입원 시 상황이 교육요구도가 가장 높은 것으로 확인되었다.
본 연구는 간호대학생의 아동간호 인수인계능력 향상을 위한 교육 프로그램을 개발하기 위한 요구도 조사로 교육대상자인 간호대학생과 교육제공자인 임상현장 및 대학교육자의 요구도를 파악하기 위해 수행되는 서술적 조사연구이다.
본 연구는 아동간호에 있어 인수인계에 대한 간호교육 실태와 요구를 파악하여 환자의 안전과 업무의 효율성 증진을 위한 간호대학생 대상의 아동간호 인수인계 교육프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하기 위해 시도되었다.
본 연구의 의의는 환자 안전에서 핵심적으로 중요한 요소인 인수인계에 대한 교육요구도 결과를 토대로 아동간호 인수인계 교육프로그램을 개발하는 데 근거자료를 제공하고 임상에서 인수인계 프로토콜을 개발하는 데 기초자료를 제공한 것이다. 그러나 본 연구는 국내의 일부 간호대학생, 간호교육자를 대상으로 조사되었으므로 연구결과를 일반화하는 데 신중해야 하며 또한 본 연구에서 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목의 필요성을 조사하기 위해 사용된 PASSBAR는 내·외과 성인간호 영역을 기준으로 개발된 것으로서 아동간호 영역에 대해 조사하기에는 다소 제한점이 있다.
이에 본 연구는 아동간호 인수인계 교육의 대상자인 간호대학생과 제공자인 아동간호 교육자를 대상으로 아동간호 인수인계에 대한 교육요구도를 파악하여 간호대학생의 아동간호 인수인계 교육프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

내용타당도 검증 후 전문가 의견을 반영하여 내용을 일부 수정하여 최종 설문지를 완성하였다. 1차 예비 문항은 간호대학생용과 대학교육자용, 임상교육자용으로 나누고 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험, 아동간호 인수인계 교육의 필요성, 아동간호 인수인계 교육내용의 필요성, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 영역으로 구성하였다. 간호대학생용 설문지 문항은 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험 15문항, 아동간호 인수인계 교육의 필요성 5문항, 아동간호 인수인계 교육 내용의 필요성 59개, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 20항목이었다.
각 문항의 내용이 아동간호 인수인계 교육에 대한 요구도와 필요도를 측정하는 데에 어느 정도 적절한지를 ‘전혀 적절하지 않다’ 1점, ‘적절하지 않다’ 2점, ‘적절하다’ 3점, ‘매우 적절하다’의 4점으로 응답하도록 하였고, 구성 요인과 문항의 추가나 수정 및 삭제에 대한 의견을 구하였다.
전문가 집단 중 간호사는 500병상 이상의 종합병원 경력이 5년 이상, 신규간호사 교육경력이 있으면서 석사 이상이었으며, 간호학 교수는 3년 이상의 아동간호학 강의 및 실습 교육경력을 가졌다. 내용타당도 검증 후 전문가 의견을 반영하여 내용을 일부 수정하여 최종 설문지를 완성하였다. 1차 예비 문항은 간호대학생용과 대학교육자용, 임상교육자용으로 나누고 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험, 아동간호 인수인계 교육의 필요성, 아동간호 인수인계 교육내용의 필요성, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 영역으로 구성하였다.
설문지는 연구자가 Hwang 등[1], Kim 등[5]의 문헌고찰을 통해 1차 예비문항을 구성한 후 간호사 3인과 간호학 교수 3인의 전문가 집단에게 전체도구에 대한 내용타당도를 검증받았다. 전문가 집단 중 간호사는 500병상 이상의 종합병원 경력이 5년 이상, 신규간호사 교육경력이 있으면서 석사 이상이었으며, 간호학 교수는 3년 이상의 아동간호학 강의 및 실습 교육경력을 가졌다.

대상 데이터

‘인수인계 교육 시 상황의 중요순위’에 대해서는 1순위로 총 133명(56.8%)이 ‘입원시환자’를 선정하였으며, 2순위는 ‘재원 중환자’로 총 123명(52.6%)이, 3순위로는 ‘퇴원시환자’로 총 213명(91.0%)이 응답하였다.
간호대학생은 지역배분을 고려하여 학교의 규모 및 교육환경이 비슷하다고 판단되는 서울지역 2개 대학과 경기, 강원, 충청, 경상, 전라 지역의 각 1개 대학, 총 7개 간호대학의 교수에게 협조를 구한 후 연구자가 대상자에게 연구목적을 설명하고 연구 참여에 대해 서면 동의한 자를 대상자로 하였다. 각 대학별로 16-32명씩, 총 192명의 학생에게 설문조사를 하였다.
간호대학생은 지역배분을 고려하여 학교의 규모 및 교육환경이 비슷하다고 판단되는 서울지역 2개 대학과 경기, 강원, 충청, 경상, 전라 지역의 각 1개 대학, 총 7개 간호대학의 교수에게 협조를 구한 후 연구자가 대상자에게 연구목적을 설명하고 연구 참여에 대해 서면 동의한 자를 대상자로 하였다. 각 대학별로 16-32명씩, 총 192명의 학생에게 설문조사를 하였다.
본 연구의 대상은 간호대학에서 정규 교육과정의 아동간호학 실습으로 소아청소년과 병동의 실습을 경험한 4학년 간호대학생 188명과 아동간호학 관련 교육자 48명, 총 236명이었다. 아동간호학 관련 교육자 중 대학교육자 21명은 3년 이상의 아동간호학 강의 경력이 있거나 아동간호학 실습교육 경력이 있는 자로서 석사학위 이상인 자이며, 임상교육자 27명은 500병상 이상 종합병원에서 5년 이상의 임상 경력소지자로서 소아청소년과 병동의 신규간호사를 교육한 경험이 있는 간호사로 하였다.
설문지는 간호대학생 192부, 대학교육자 22부, 임상교육자 27부를 배부, 회수하였으며 이 중 응답이 불성실한 5부(간호대학생 4부, 대학교육자 1부)를 제외하고 총 236부를 자료 분석에 이용하였다.
본 연구는 대상자의 윤리적 고려를 위해 연구자 소속대학교의 기관 생명윤리위원회 승인(SWCN-201404-HR-001-04)을 얻은 후 진행하였다. 자료수집은 2014년 6월 25일부터 2015년 1월 30일 사이에 이루어졌다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성 및 인수인계 관련 교육경험과 필요성, 인수인계 교육 내용 및 인수인계 항목의 필요성은 기술통계, 평균, 표준편차로 나타내었다. 간호대학생과 간호교육자 간의 아동간호 인수인계 교육의 필요성과 교육내용 및 인수인계 항목에 대한 필요성의 차이는 x²-test와 t-test로 분석하였다.
0 프로그램을 이용하였다. 대상자의 일반적 특성 및 인수인계 관련 교육경험과 필요성, 인수인계 교육 내용 및 인수인계 항목의 필요성은 기술통계, 평균, 표준편차로 나타내었다. 간호대학생과 간호교육자 간의 아동간호 인수인계 교육의 필요성과 교육내용 및 인수인계 항목에 대한 필요성의 차이는 x²-test와 t-test로 분석하였다.

이론/모형

아동간호 인수인계 교육 시 포함되어야 할 인수인계 항목을 알아보고자 Kim 등[17]이 개발한 표준화된 인수인계 항목 측정도구인 PASSBAR (Patient, Assessment, Situation, Safety concerns, Background, Action, Recommendation)를 사용하였는데 이 도구는 대상자 기본정보(Patient), 사정(Assessment), 상황(Situation), 안전 고려(Safety concerns), 배경(Background), 중재(Action), 권고(Recommendation)의 총 7영역, 20항목으로 구성되어 있으며 각 항목에 대해 ‘전혀 필요없음’ 1점 에서‘매우 필요함’ 4점의 4점 척도로 구성되었다.

성능/효과

간호대학생용 설문지 문항은 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험 15문항, 아동간호 인수인계 교육의 필요성 5문항, 아동간호 인수인계 교육 내용의 필요성 59개, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 20항목이었다. 간호교육자용 설문지 문항은 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험은 대학교육자 11문항, 임상교육자 13문항, 아동간호 인수인계 교육의 필요성 5문항, 아동간호 인수인계 교육 내용의 필요성 59개, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 20항목이었다.
간호교육자의 일반적 특성은 성별, 연령, 학력, 직위, 임상경력, 교육 경력, 근무병원의 유형 등에 대해 대학교육자는 총 5문항, 임상교육자는 총 7문항이며, 교육경험은 총 6문항으로 인수인계 교육경험 유무, 교육시기, 교육시간, 교육형태, 교육에 대한 평가 유무, 교육에 대한 만족도 등이다.
1차 예비 문항은 간호대학생용과 대학교육자용, 임상교육자용으로 나누고 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험, 아동간호 인수인계 교육의 필요성, 아동간호 인수인계 교육내용의 필요성, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 영역으로 구성하였다. 간호대학생용 설문지 문항은 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험 15문항, 아동간호 인수인계 교육의 필요성 5문항, 아동간호 인수인계 교육 내용의 필요성 59개, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 20항목이었다. 간호교육자용 설문지 문항은 일반적 특성 및 인수인계 교육 경험은 대학교육자 11문항, 임상교육자 13문항, 아동간호 인수인계 교육의 필요성 5문항, 아동간호 인수인계 교육 내용의 필요성 59개, 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목 20항목이었다.
간호대학생의 일반적 특성은 총 6문항으로 성별, 연령, 학제, 소아청소년과 실습경험 시기, 실습병원유형 및 병상 수 등이며 교육경험은 총 9문항으로 소아청소년과 실습병동의 간호전달체계 및 인수인계 방법, 재학 중 인수인계 교육 경험 유무, 교육시기, 교육시간, 교육형태, 교육에 대한 평가 유무, 교육에 대한 만족도, 인수인계 수행에 대한 자신감 등이다.
그리고 안전고려 영역의 ‘억제대 적용여부’, 배경 영역에서의 ‘입원동기’, 중재 영역에서 ‘시행해야할 검사’, ‘타과의뢰’ 항목이 유의미하게 모두 간호교육자가 높은 점수를 보였다.
또한 교육을 수행한 이후의 만족도의 경우 83.3%가 ‘보통’이라고 응답하였고, 인수인계교육을 받은 간호대학생의 교육 만족도도 60%에서 ‘보통 이하’이며 교육 후 인수인계수행 자신감은 3.78점(10점 만점)으로 나타났다.
반면 간호대학생과 간호교육자 간의 인수인계 교육내용의 필요성에 대한 차이를 보인 것으로는 활동/휴식영역의 ‘위장관류감소 위험성’, 자아지각영역의 ‘신체상 장애’, 대응/스트레스 내성영역의 ‘회복력 손상’, 안전/보호 영역의 ‘영아돌연사증후군 위험성’이 간호대학생이 간호교육자보다 더 필요하다고 인식하고 있는 것으로 유의한 차이를 나타내었고, 안위영역의 ‘안위장애’와 ‘통증’에서는 간호교육자가 더 유의미하게 높은 점수를 보였다.
본 연구 결과, 아동간호에 있어 인수인계는 응답자의 99.1%가 ‘중요 하다’ 이상으로 응답하였는데 소아중환자실 간호사를 대상으로 한 Hyeong [14]의 연구결과에서도 100%의 응답자가 ‘중요하다’라고 응답하여 아동간호에서 있어 인수인계를 매우 중요한 업무로 인식하고 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 간호대학생들의 아동간호 인수인계 능력 향상을 위한 아동간호 인수인계 교육프로그램 개발의 기초자료를 마련하고자 시도되었다. 본 연구를 통해 간호대학생과 간호교육자 모두 아동간호 인수인계 교육 요구도가 높은 것이 확인되었으며, 아동간호 인수인계 교육내용으로는 호흡기계 건강문제를, 인수인계 교육형태로는 시뮬레이션 실습방법을 선호하며, 인수인계 교육을 위한 상황은 입원 시 상황이 교육요구도가 가장 높은 것으로 확인되었다. 인수인계 항목 중 가장 필요한 것은 의미있는 검사결과, 활력징후 측정, 시행해야 할 처치 등으로 나타났다.
본 연구에서 간호대학생의 아동간호 인수인계 교육의 필요성을 조사해본 결과 응답자들의 98.3%가 ‘필요하다’ 이상으로 응답하였는데 이는 Kim 등[22]과 Ascano-Martin[23]의 연구에서 효과적인 인수인계를 위한 교육이 학교기관에서부터 시작되어야 한다고 주장하는 것과 일치하는 결과이다.
본 연구에서는 적절한 인수인계 교육시간은 전체 대상자가 평균 8.16시간이 적절하다고 응답하였다. 간호대학생을 대상으로 한 Tomas 등[24]의 연구에 의하면 이틀간의 인수인계 교육이 효과적이었다는 보고가 있어 이를 바탕으로 교육 프로그램 개발 시 적절한 시간이 고려되어야 하겠다.
교육자 대 학생의 비율을 1:3으로 설정하였는데 이는 전국 간호학과 설치 대학은 202개로, 1개교 당 아동간호학 교수 1명 기준으로 202명의 아동간호학 대학교육자 중 약 10%에 해당되는 대상자 수와 그에 상응하는 임상교육자 수를 산정하였으며 학생 수는 교육자의 3배수로 하였다. 분석방법은 두 집단의 t-test로 하며 유의수준 0.05, 두 집단의 효과크기 0.5 (중간정도), effect power 0.8로 하였을 때, 간호대학생 127명, 간호교육자 43명이 산출되었으며 이러한 기준에 비추어 본 연구대상자 수는 충족되었다.
설문지는 연구자가 Hwang 등[1], Kim 등[5]의 문헌고찰을 통해 1차 예비문항을 구성한 후 간호사 3인과 간호학 교수 3인의 전문가 집단에게 전체도구에 대한 내용타당도를 검증받았다. 전문가 집단 중 간호사는 500병상 이상의 종합병원 경력이 5년 이상, 신규간호사 교육경력이 있으면서 석사 이상이었으며, 간호학 교수는 3년 이상의 아동간호학 강의 및 실습 교육경력을 가졌다. 내용타당도 검증 후 전문가 의견을 반영하여 내용을 일부 수정하여 최종 설문지를 완성하였다.
전체 7개 영역, 20항목 모두 4점 만점의 3점 이상이었으며 그 중 가장 높은 항목은 ‘상황’ 영역의 ‘의미있는 검사 결과’ 항목으로 총 3.80점(간호대학생 3.80점, 간호교육자 3.77점)이었으며 그 다음으로는 ‘환자 사정’ 영역의 ‘활력징후’ 항목이 총 3.77점(간호대학생 3.76점, 간호교육자 3.81점), ‘중재’ 영역의 ‘시행해야 할 처치’가 총 3.75점(간호대학생 3.72점, 간호교육자 3.83점) 순이었으며 간호대학생과 간호교육자 간의 차이는 없었다.
본 연구 결과를 바탕으로 다음의 제언을 하고자 한다. 첫째, 급속히 발전하고 있는 보건의료환경은 간호사에게 요구되는 직무능력을 빠르게 변화시키고 있다. 그러므로 그에 맞는 교육이 이루어지기 위해서는 주기적으로 임상현장과 교육현장에서 아동인수인계 교육요구도 조사가 이루어질 필요가 있다.
총 11영역의 59개 간호진단에 대해 인수인계 교육내용의 필요성이 높은 것으로, 영역별로 점수가 가장 높았던 간호진단은 ‘영양’ 영역에서는 ‘전해질 불균형 위험성’ 3.64점, ‘배설과 교환’ 영역은 ‘가스교환 불균형’ 3.49점, ‘활동과 휴식’ 영역은 ‘비효율적인 호흡양상’ 3.85점과 ‘호흡기능장애’ 3.85점, ‘지각과 인지’ 영역은 ‘혼돈’ 3.37점, ‘자가 지각’ 영역은 ‘신체상 손상’ 3.25점, ‘역할 관계’ 영역은 ‘애착관계 손상 위험성’ 3.35점, ‘대처와 스트레스 내성’ 영역은 ‘불안’ 3.27점, ‘안전과 보호’ 영역은 ‘기도개방유지불능’ 3.85점과 ‘기도흡인 위험성’ 3.85점, ‘안정’ 영역은 ‘통증’ 3.65점, ‘성장발달’ 영역은 ‘성장발달지연’ 3.46점이었다.
한편 간호대학생과 간호교육자가 생각하는 아동간호 인수인계 교육 내용 필요성의 분석 결과로 간호진단 중 공통적으로 가장 필요하다고 인식하고 있는 교육내용은 비효율적 호흡양상, 호흡기능장애, 기도개방 유지불능, 기도흡인 위험성으로 나타났다. 아동의 호흡기는 아직 성장하고 있는 미숙한 기관으로 나이가 어릴수록 현저하게 미숙하고 사소한 병적상태에도 심각한 증상을 나타내게 되므로 성인에 비해 모든 조건이 불리한 상태이다[27].

후속연구

그러나 본 연구는 국내의 일부 간호대학생, 간호교육자를 대상으로 조사되었으므로 연구결과를 일반화하는 데 신중해야 하며 또한 본 연구에서 아동간호 인수인계 교육 시 인수인계 항목의 필요성을 조사하기 위해 사용된 PASSBAR는 내·외과 성인간호 영역을 기준으로 개발된 것으로서 아동간호 영역에 대해 조사하기에는 다소 제한점이 있다.
그러므로 그에 맞는 교육이 이루어지기 위해서는 주기적으로 임상현장과 교육현장에서 아동인수인계 교육요구도 조사가 이루어질 필요가 있다. 둘째, 아동인수인계 교육요구도 조사를 기반으로 간호대학생 대상의 아동간호 인수인계 교육 프로그램을 개발하고 평가하는 연구가 필요하다. 셋째, 아동간호 영역의 특수성과 우리나라의 문화적 특성을 고려한 효율적이고 표준화된 아동간호 인수인계 프로토콜의 개발이 필요하다.
인수인계 항목 중 가장 필요한 것은 의미있는 검사결과, 활력징후 측정, 시행해야 할 처치 등으로 나타났다. 따라서 본 연구는 이러한 연구결과를 바탕으로 인수인계 위험 요소가 성인보다 현저히 많은 아동간호에 있어 업무의 효율성을 높이며 인수인계의 과실과 오류를 줄일 수 있는 효과적이고 체계적인 아동간호 인수인계 교육 프로그램 개발에 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
둘째, 아동인수인계 교육요구도 조사를 기반으로 간호대학생 대상의 아동간호 인수인계 교육 프로그램을 개발하고 평가하는 연구가 필요하다. 셋째, 아동간호 영역의 특수성과 우리나라의 문화적 특성을 고려한 효율적이고 표준화된 아동간호 인수인계 프로토콜의 개발이 필요하다.
그러므로 임상현장과 학교교육 모두 인수인계 교육체계의 개선과 교육프로그램 개발이 필요한 것으로 사료된다. 이뿐만 아니라 간호대학생의 임상실습교육 중 임상교육자에 의한 간호대학생 대상의 인수인계 교육의 실태를 확인하기 위한 조사가 추가적으로 이루어져야 하며 교육프로그램 개발과 프로그램 효과를 확인하는 연구가 진행되어 반영되어야 할 것이다[21].

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	인수인계 오류의 원인의 가장 큰 문제점은 무엇인가?	인수인계는 환자안전의 아주 중요한 요소로서 미국 의료기관평가위원회의 국가 환자 안전 목표(National Patient Safety Goals) 중 하나이며 국내 의료기관인증평가에도 환자 안전에 대한 평가 항목의 하나로 의료진 간의 정확한 의사소통 항목이 포함되어 있다[3,4]. 그러나 인수인계가 대상자의 정보를 정확히 전달하여 간호활동의 연속성을 유지시킴으로써 간호 질 뿐 아니라 의료의 질 보장에 필수적인 요소임에도 불구하고 실제로는 인수인계의 오류가 보고되고 있으며[5], 인수인계 오류의 원인으로는 ‘신규 간호사의 인수인계 경험 부족’이 가장 큰 원인으로 나타났다[6]. 이러한 인수인계 오류는 의료서비스의 효율적인 제공을 방해하고 근무시간의 연장 및 의료인의 피로를 증가시켜 대상자의 회복에 부정적인 영향을 초래할 수 있으며 이로 인해 환자 안전을 보장하는 데 제한이 있을 수 있다[2].
	인수인계란 무엇인가?	인수인계는 간호사가 교대근무가 시작되는 시점에서 전근무자가 다음 근무자에게 근무조별로 직접간호업무와 간접간호업무에 대한 정보를 주는 간호업무 활동을 말하며[1], 인수인계시 대상자 정보를 조직적으로 정확하게 전달하는 것은 의료인의 책임이며 의무이다[2].
	인수인계의 오류로 인해 어떤 문제점이 발생하는가?	그러나 인수인계가 대상자의 정보를 정확히 전달하여 간호활동의 연속성을 유지시킴으로써 간호 질 뿐 아니라 의료의 질 보장에 필수적인 요소임에도 불구하고 실제로는 인수인계의 오류가 보고되고 있으며[5], 인수인계 오류의 원인으로는 ‘신규 간호사의 인수인계 경험 부족’이 가장 큰 원인으로 나타났다[6]. 이러한 인수인계 오류는 의료서비스의 효율적인 제공을 방해하고 근무시간의 연장 및 의료인의 피로를 증가시켜 대상자의 회복에 부정적인 영향을 초래할 수 있으며 이로 인해 환자 안전을 보장하는 데 제한이 있을 수 있다[2].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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