[논문]안이비인후과목, 피부외과목의 전공만족 및 전공 몰입경험 척도의 신뢰도와 타당도 연구

김철윤; 김남권; 권강; 서형식

doi:10.6114/jkood.2015.28.2.054

[국내논문] 안이비인후과목, 피부외과목의 전공만족 및 전공 몰입경험 척도의 신뢰도와 타당도 연구
A Study of Reliability and Validity of the Learning Satisfaction and Learning Flow Scale in Korean Medical Ophthalmology & Otolaryngology and Dermatology 원문보기

韓方眼耳鼻咽喉皮膚科學會誌 = The journal of Korean Medicine Ophthalmology & Otolaryngology & Dermatology, v.28 no.2, 2015년, pp.54 - 65

김철윤 (부산대학교 한방병원 안이비인후피부과학교실) , 김남권 (부산대학교 한방병원 안이비인후피부과학교실) , 권강 (부산대학교 한방병원 안이비인후피부과학교실) , 서형식 (부산대학교 한방병원 안이비인후피부과학교실)

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Objective : This Study was conducted in order to develop the Learning Satisfaction (LS)and Learning Flow Scale(LFS) for Korean Medical Ophthalmology & Otolaryngology & Dermatology and to investigate the reliability and validity. Methods : LF and LFS were administered to 44 students and 20 resident physicians . We examined the test-retest reliability, internal consistency and perfomed factor analysis. Result : 1. Test-retest reliability were reliable on LS and LFS for Korean Medical Ophathalmology & Otolaryngology.2. Test-retest reliability were unreliable comparatively on LS and LFS for Korean Medical Dermatology.3. internal consistency were all reliable in LS and LFS Korean Medical Ophthalmology & Otolaryngology & Dermatology.4. factor analysis were reliable only LS of Korean Medical Dermatology. Conclusions : LS and LFS has reliability to measure learning satisfaction and learning flow of Korean Medical students. But there is no evidence about validity of LS and LFS for Korean Medical Ophthalmology & Otolaryngology & Dermatology.

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문제 정의

이 연구는 예비연구를 통한 설문개발 이 전에 기존의 개발되어 있는 전공만족척도와 전공몰입척도가 한의학과, 한의학전문대학원 학생들의 안이비인후과, 피부외과에 대한 전공만족도와 몰입도를 측정할 수 있는 적절한 도구인지를 판단하기 위해 시행된 것이다.

제안 방법

전공에 대한 만족도를 측정하기 위하여 황4)의 연구에 사용된 설문지를 안이비인후과, 피부외과 전공에 대한 만족도를 측정하기 위해 ‘학부’라는 용어를 안이비인후과, 피부외과로 수정하였고 하위요인 중 교과 만족에 해당하는 문항 2개, 관계만족에 해당하는 문항 2개를 삭제하여 18개 문항으로 하였다. 반응양식은 Likert 5점 척도로 구성하여 ‘전혀 그렇지 않다’를 1점, ‘매우 그렇다’를 5점으로 배정하였으며 점수가 높을수록 만족도가 높은 것을 의미한다.
본 연구는 몰입의 측정의 세 부류 중 세 번째 분류에 대한 연구로 안이비인후학, 피부외과학 전공과목의 한정지어 그 몰입경험을 측정하였고 이를 바탕으로 신뢰도와 타당도를 측정하였다. 먼저 검사-재검사를 통해 신뢰도를 분석한 결과 안이비인후과의 전공만족도와 전공몰입도는 검사-재검사 신뢰도가 각각 0.
전공만족, 전공몰입을 측정하는 기존의 신뢰성과 타당성이 입증된 척도를 이용하여 한의학전문대학원학생과 안이비인후피부외과 수련의를 대상으로 설문조사를 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다.

대상 데이터

본 연구는 2014년 부산대학교 한의학전문대학원 3학년 학생 44명과 안이비인후피부외과 학회에 참여한 수련의 20명을 대상으로 시행하였다. 2015년 3월에는 동일한 한의학전문대학원 학생 38명을 재조사하여 검사-재조사 신뢰도를 확인하였다.
본 연구는 2014년 부산대학교 한의학전문대학원 3학년 학생 44명과 안이비인후피부외과 학회에 참여한 수련의 20명을 대상으로 시행하였다. 2015년 3월에는 동일한 한의학전문대학원 학생 38명을 재조사하여 검사-재조사 신뢰도를 확인하였다.
안이비인후과와 피부외과 수업에 대한 만족도 및 몰입경험을 측정하는 설문지의 신뢰도와 타당도를 평가하기 위해 2014년 10월 26일 안이비인후피부과학회에 참석한 수련의 20명에 대하여 설문조사를 실시하였다. 2014년 12월 15일 부산대학교 한의학전문대학원 학생들을 대상으로도 같은 내용의 설문조사를 실시하였고 검사-재검사 신뢰도 평가를 위해 2015년 3월 23일 한의학전문대학원 동일한 학생44명을 대상으로 같은 설문조사를 실시하여 익명의 아이디와 이름을 대조하여 2번 모두 설문조사가 이루어진 38명의 설문조사 결과를 수집하였다.
안이비인후과와 피부외과 수업에 대한 만족도 및 몰입경험을 측정하는 설문지의 신뢰도와 타당도를 평가하기 위해 2014년 10월 26일 안이비인후피부과학회에 참석한 수련의 20명에 대하여 설문조사를 실시하였다. 2014년 12월 15일 부산대학교 한의학전문대학원 학생들을 대상으로도 같은 내용의 설문조사를 실시하였고 검사-재검사 신뢰도 평가를 위해 2015년 3월 23일 한의학전문대학원 동일한 학생44명을 대상으로 같은 설문조사를 실시하여 익명의 아이디와 이름을 대조하여 2번 모두 설문조사가 이루어진 38명의 설문조사 결과를 수집하였다.

데이터처리

2014년 12월 한의학전문대학원 3학년 학생을 대상으로 실시된 설문조사의 결과와 3월23일 시행된 재검사 결과를 비교하여 검사, 재검사를 모두 시행한 38명의 결과를 바탕으로 두 검사간의 평균, 분산, Pearson 상관계수를 구하였다.
2014년에 실시된 한의학전문대학원 학생과 학회에 참여한 안이비인후피부과전공 수련의를 대상으로 조사된 설문결과를 바탕으로 하였다. 주성분 분석으로 초기값을 추출하고 varimax 방식으로 요인구조를 직각 회전하여 산출된 성분행렬을 분석하였다.

이론/모형

본 연구에서는 Jackson과 Marsh5)가 개발한 몰입상태 척도를 이6)가 번안하였고 김7)이 수정, 보완한 것을 사용하였다. 전공만족도와 마찬가지로 문항 중 ‘전공수업’이라는 용어를 ‘안이비인후과 수업’, ‘피부외과 수업’으로 수정하였으며 삭제한 문항없이 34개 문항을 그대로 사용하였다.
2014년에 실시된 한의학전문대학원 학생과 학회에 참여한 안이비인후피부과전공 수련의를 대상으로 조사된 설문결과를 바탕으로 하였다. 내적 일관성을 보기 위해 황4)의 연구에서 제시한 전공만족도척도의 하위요인(Table 1), 전공몰입경험의 하위요인(Table 2)에 근거하여 Cronbach's α를 산출하였다.
이 중 설문지법은 지나간 몰입 사건에 대해 회상을 하며 응답하는 방법이므로 경험표집방법보다 응답을 할 때 왜곡이 있을 수 있으나 최근 연구들에서 나타난 결과를 보면 비교적 객관적이고 신뢰도가 높은 측정이 가능한 것으로 간주되고 있다12). 설문지법은 Jackson과 Marsh가 개발한 몰입상태 척도(Flow State Scale)가 가장 널리 사용되어 지며 Mundell13)에 의하여 타당화 과정을 거쳤다. 이후의 측정도구들은 몰입상태척도를 각각의 연구 상황에 맞도록 변형시킨 척도들이다.

성능/효과

안이비인후과와 피부외과의 전공만족, 전공몰입척도에 대한 타당도 분석에서는 피부외과의 전공만족척도에서만 기존의 설정된 하위요인과 유사한 요인분석결과가 나왔다. 하지만 안이비인후과의 전공만족, 전공몰입, 피부외과의 전공몰입 척도는 기존의 설정된 하위요인들과 일치하지 않는 요인분석결과가 나와 타당도는 검증되지 않았다.

후속연구

상의 결과를 종합하였을 때 기존의 전공만족, 전공몰입척도를 안이비인후과, 피부외과의 적용시 신뢰도는 높은 편이지만 타당도가 검증되지 않으므로 전공만족, 전공몰입을 측정하기 위해서는 설문지의 개발이 필요하다고 생각된다.

참고문헌 (14)

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Jackson SA, Marsh HW. Development and validation of a scale to a measure optimal experience: The flow state scale. Journal of Sport and Exercise Psychology.1996;18:17-35

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Lee TJ. The Effect of Flow Experience on Career Attitude Maturity and Career Decision Efficacy. 2003. Doctoral Dissertation, University of Hongik.
Kim HJ. The Influence of College Students' Major Satisfaction and Flow Experience on Career Decision Efficacy and Career Attitude Maturity. 2007. Master's Thesis. Sungkynkwan University.
Kim AY, Tack HY, Lee CH. The Development and Validation of a Learning Flow Scale for Adults. J Korean Educational Psychology 2010;24(1):39-59.
Veenhoven R. Happiness in nations: Subjective appreciation of life in 56 nations 1946-1992. 1993. Rotterdam: Erasmus University Press.
Csikszentmihalyi M. Beyond Boredom and Anxiety: The experience of play in work in work and games. 1975. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Csikszentmihalyi M. Flow: The psychology of optimal experience. 1990. New York:Harper and Row.
Engeser S, Reinberg F. Flow, performance and moderators of challenge-skill balance. 2008. Motivation and Emotion. 32, 158-72.

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Mundell CE. The role of perceived skill, perceived challenge, and flow in the experiences of positive and negative effects. 2000. Unpublished doctoral dissertation, George Mason University, Virginia.
Son JH. A study on the The Educational Values of Flow Experience. Master's Thesis. 2009. Ewha Womans University.

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