[논문]글로벌 소싱 관련 직무 이해를 통한 의류학 교과내용 제안

김수경; 박민정

doi:10.5805/sfti.2015.17.5.754

글로벌 소싱 관련 직무 이해를 통한 의류학 교과내용 제안
Suggesting the Curriculum Contents of Clothing and Textiles by Understanding Jobs related to Global Sourcing 원문보기

Fashion & textile research journal = 한국의류산업학회지, v.17 no.5, 2015년, pp.754 - 769

김수경 (오래곤주립대학교 디자인과 인간환경학과) , 박민정 (이화여자대학교 의류학전공)

Abstract ▼ AI-Helper

Global sourcing refers to activities performed to acquire materials, finished products and apparel production all around the world. The purposes of the study were to examine basic job requirements and primary skills of sales team and supporting team in global sourcing companies, to investigate educational programs provided by the companies or other educational institutions, and to examine courses to be newly established in the curriculum of clothing and textile majors. The results of the study found that the ability to use English and communication skills were important to perform their tasks (sales and supporting teams). The results revealed that fabric and textile, sewing, and apparel production process were the most frequently taken educational programs provided by global sourcing companies and English classes were the most frequently taken educational programs in the other educational institutions. The results also found that the clothing and textile curriculum need to add classes that help sales and supporting teams perform global sourcing tasks, such as fashion practical English, fabric and textile, apparel production processes, textile and apparel trades, fiber and fabric testing, and presentation skills. The study suggested educational directions for developing curriculum contents of clothing and textiles and cultivating professionals in the global sourcing industries.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

연구문제 3. (1) 현재 의류학 관련 교과목을 현황을 분석하고, (2) 글로벌 소싱 기업에서 업무(해외영업, 영업지원)를 수행하는데 있어 패션관련 학부교과목에서 도움이 되었던 과목에 대해 조사하고, (3) 앞으로 관련업무 취업희망자에게 도움이 될 수 있는 개설희망과목에 대해 알아본다.
연구문제 2. 글로벌 소싱 기업에서 업무별(해외영업, 영업지원)로 제공되는 (1) 회사 내 교육현황 및 (2) 외부 교육기관 활용 현황에 대해 알아본다.
따라서 본 연구는 국내 글로벌 소싱 관련 기업의 실무자를 대상으로 글로벌 소싱기업의 업무별(해외영업, 영업지원) 기본 자격요건과 주요업무능력을 알아보고, 업무별 회사 내 교육현황 및 외부교육기관 활용 현황에 대해 알아보고자 한다. 또한, 현재 의류학 관련 현황을 분석하고 소싱업무를 수행하는데 도움이 될 수 있는 과목에 대해 조사하고 산업현장 활용의 관점에서 개선되어야 할 의류학 교육내용에 대해 알아본다.
따라서 본 연구에서는 국내 글로벌 소싱 관련 기업의 실무자를 대상으로 업무 특성 및 업무별 교육 실태 등을 조사하여 글로벌 소싱 산업의 의류학 전문 인력을 위한 교육 과정 개발의 기초자료 및 현장 활용 교육 과정을 제시하고자 한다. 또한 현재의 의류학 교육 과정과 실제 업무를 비교 분석하여 산업현장 활용의 관점에서 개선되어야 할 의류학 교육내용에 대해 제시하고, 글로벌 소싱을 비롯하여 글로벌 패션 산업의 인재 양성을 위한 기초 자료로 활용하고자 한다.
본 연구의 목적은 글로벌 소싱 관련 기업의 업무 특성 및 업무별 교육 실태를 조사하여 글로벌 소싱 산업의 전문인력 양성을 위한 교육 관련 기초자료를 제시하는 데 있다. 또한 현재의 의류학 관련 대학교육과정을 분석하고 실무자들에게 개설희망 과목을 조사하여 앞으로 글로벌 소싱 관련 의류학 교과과정 개발을 위한 방향을 제시하고자 한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.
따라서 본 연구에서는 국내 글로벌 소싱 관련 기업의 실무자를 대상으로 업무 특성 및 업무별 교육 실태 등을 조사하여 글로벌 소싱 산업의 의류학 전문 인력을 위한 교육 과정 개발의 기초자료 및 현장 활용 교육 과정을 제시하고자 한다. 또한 현재의 의류학 교육 과정과 실제 업무를 비교 분석하여 산업현장 활용의 관점에서 개선되어야 할 의류학 교육내용에 대해 제시하고, 글로벌 소싱을 비롯하여 글로벌 패션 산업의 인재 양성을 위한 기초 자료로 활용하고자 한다.
따라서 본 연구는 국내 글로벌 소싱 관련 기업의 실무자를 대상으로 글로벌 소싱기업의 업무별(해외영업, 영업지원) 기본 자격요건과 주요업무능력을 알아보고, 업무별 회사 내 교육현황 및 외부교육기관 활용 현황에 대해 알아보고자 한다. 또한, 현재 의류학 관련 현황을 분석하고 소싱업무를 수행하는데 도움이 될 수 있는 과목에 대해 조사하고 산업현장 활용의 관점에서 개선되어야 할 의류학 교육내용에 대해 알아본다. 이는 글로벌 소싱을 비롯한 글로벌 패션 산업의 인재 양성을 위한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
본 연구는 글로벌 소싱 기업에 재직하고 있는 다양한 업무의 실무자를 대상으로 글로벌 소싱 교육에 대한 요구를 파악하고 그 동안 연구가 부족했던 글로벌 소싱 및 관련 교육에 대한 실질적이고 구체적인 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다. 특히, 글로벌 소싱 현장에 있는 실무자의 시각에서 파악한 업무와 업무수행 능력을 반영하여 글로벌 소싱 관련 교과과정 개발 및 내용에 대한 요구를 세분화하였다는 점에서 의류학의 글로벌 소싱 관련 교과 과정 개설 및 실행의 구체적인 지침을 제공하고 실질적인 교과내용의 개발이 이루어 질 수 있도록 하였다.
본 연구는 글로벌 패션시장에서의 글로벌 소싱 기업의 역할이 확대되고 전문성을 가진 글로벌 소싱 전문인력 양성 및 교육의 요구가 업계로부터 지속적으로 이어짐에 따라 글로벌 소싱 업무 및 교육현황을 파악하고 실무자들의 대학 내 교과과정에 대한 구체적인 요구들을 밝히고자 하였다. 이에 본 연구에서는 현재의 대학의 의류학 교과 과정의 분석을 바탕으로 글로벌 소싱 기업 내 해외영업 및 영업지원 실무자를 대상으로 글로벌 소싱 기업의 업무에 필요한 자격요건, 주요업무특성 및 교육현황을 조사, 분석하였고, 이를 바탕으로 글로벌 소싱 산업의 의류학 전문 인력을 위한 교육 과정 개발의 기초자료를 제시하고자 하였다.
본 연구의 목적은 글로벌 소싱 관련 기업의 업무 특성 및 업무별 교육 실태를 조사하여 글로벌 소싱 산업의 전문인력 양성을 위한 교육 관련 기초자료를 제시하는 데 있다. 또한 현재의 의류학 관련 대학교육과정을 분석하고 실무자들에게 개설희망 과목을 조사하여 앞으로 글로벌 소싱 관련 의류학 교과과정 개발을 위한 방향을 제시하고자 한다.
본 연구는 글로벌 패션시장에서의 글로벌 소싱 기업의 역할이 확대되고 전문성을 가진 글로벌 소싱 전문인력 양성 및 교육의 요구가 업계로부터 지속적으로 이어짐에 따라 글로벌 소싱 업무 및 교육현황을 파악하고 실무자들의 대학 내 교과과정에 대한 구체적인 요구들을 밝히고자 하였다. 이에 본 연구에서는 현재의 대학의 의류학 교과 과정의 분석을 바탕으로 글로벌 소싱 기업 내 해외영업 및 영업지원 실무자를 대상으로 글로벌 소싱 기업의 업무에 필요한 자격요건, 주요업무특성 및 교육현황을 조사, 분석하였고, 이를 바탕으로 글로벌 소싱 산업의 의류학 전문 인력을 위한 교육 과정 개발의 기초자료를 제시하고자 하였다.

제안 방법

, 2013)의 교육실태 관련 문항을 참고하였고, 총 33문항으로 위의 기본자격요건과 주요 업무능력 항목을 고려한 교육내용으로 수정하여 구성하였다. 구체적으로 기초업무능력 관련 교육 9문항, 소재 관련 교육 5문항, 디자인 관련 교육 4문항, 머천다이징 관련 교육 7문항, 의복제작 관련 교육 4문항, 의류생산과정 교육 4문항으로 나누어 구성하였다. 각 문항은 명목척도로 측정되어 빈도분석을 실시하였다.
글로벌 소싱 기업의 업무별(해외영업, 영업지원) ‘기본자격요건’ 및 ‘주요업무능력’에 대한 문항은 기존의 패션업무 관련 연구(Kim, 2010; Kim & Kim, 2012; Lee, 2006)에서 사용한 문항을 참고하여 본 연구의 목적에 맞게 연구자가 개발하였다.
연구문제 1. 글로벌 소싱 기업의 업무별(해외영업, 영업지원) (1) 기본자격요건 및 (2) 주요업무능력은 무엇인지 알아보고 업무별 차이를 비교한다.
크게 패션머천다이징(n=7), 패션디자인(n=9), 의복구성(n=9), 소재(n=8), 복식미학/패션역사(n=4), 기타(n=7)로 분류하였고, 의류학 관련 교과목 현황 분석을 대표 교과목 리스트를 활용하여 빈도분석을 실시하여 현황을 파악하였다. 또한 조사대상자가 담당하고 있는 주요업무에 가장 도움이 되는 과목을 4가지 선택하도록 하였으며, 앞으로의 글로벌 소싱 업무 및 취업희망자에게 도움이 될 수 있는 개설 희망 교과목에 대한 조사를 위하여 회사 내 교육현황 및 외부교육기관 활용 현황과 관련된 문항을 활용하여 빈도를 측정하고 분석하였다.
본 연구의 측정도구는 선행연구를 참고로 하였으나 개발된 부분을 포함하므로, 측정도구의 타당도를 검증하기 위하여 업계전문가 7인과 학계전문가 3인을 대상으로 타당도 검증을 실시하였고 최종적으로 수정에 거쳐 본 설문에 투입되었다.
본 연구는 글로벌 소싱 기업의 해외영업과 영업지원 부서의 실무자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 온라인 설문조사 전문업체에 의뢰하여 온라인 설문지를 작성하여, 글로벌 소싱 기업 중 매출순위 상위 20위의 업체의 실무자들에게 온라인 설문지의 URL이 포함된 이메일을 발송하였으며, 설문 참여 희망자에 한해 설문에 응하도록 하였다.
조사대상자의 인구통계학적 특성 및 업무 관련 기본적인 특성을 파악하기 위한 문항은 명목척도로 구성하였으며, 성별, 연령, 최종학력, 유학경험 유무, 직위, 업무 년 수, 주요 업무에 대한 문항을 포함하였다.
총 33문항으로 구성하였으며, 구체적으로 외국어, 커뮤니케이션, 기초 컴퓨터 활용 등과 같이 기업 업무에서 기본적으로 요구되는 능력에 해당되는 ‘기초업무능력’(9문항), 소재 지식, 소재/섬유 생산공정 등과 관련된 ‘소재 관련 능력’(5문항), 의복디자인 능력과 디자인 트렌드에 대한 지식 등을 포함하는 ‘디자인 관련 능력’(4문항), 머천다이징, 리테일링, 바잉, 생산기획, SCM 등에 대한 지식과 능력 등을 포함하는 ‘머천다이징 관련 능력’(6문항), 봉제, 패턴에 대한 이해 및 제작 능력 등을 포함하는 ‘의복제작 관련 능력’(4문항), 생산공정, 관리, 시스템에 대한 이해와 관련된 항목을 포함하는 ‘의류생산 과정의 이해’(4문항)로 나누어 구성하였고, 각 문항은 5점 Likert척도(1=전혀 중요하지 않다; 5=매우 중요하다)로 측정하였다.
전문가 3인은 교과목명과 개요를 검토하여 총 44개의 대표적인 교과목 리스트를 작성하였다. 크게 패션머천다이징(n=7), 패션디자인(n=9), 의복구성(n=9), 소재(n=8), 복식미학/패션역사(n=4), 기타(n=7)로 분류하였고, 의류학 관련 교과목 현황 분석을 대표 교과목 리스트를 활용하여 빈도분석을 실시하여 현황을 파악하였다. 또한 조사대상자가 담당하고 있는 주요업무에 가장 도움이 되는 과목을 4가지 선택하도록 하였으며, 앞으로의 글로벌 소싱 업무 및 취업희망자에게 도움이 될 수 있는 개설 희망 교과목에 대한 조사를 위하여 회사 내 교육현황 및 외부교육기관 활용 현황과 관련된 문항을 활용하여 빈도를 측정하고 분석하였다.
본 연구는 글로벌 소싱 기업에 재직하고 있는 다양한 업무의 실무자를 대상으로 글로벌 소싱 교육에 대한 요구를 파악하고 그 동안 연구가 부족했던 글로벌 소싱 및 관련 교육에 대한 실질적이고 구체적인 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다. 특히, 글로벌 소싱 현장에 있는 실무자의 시각에서 파악한 업무와 업무수행 능력을 반영하여 글로벌 소싱 관련 교과과정 개발 및 내용에 대한 요구를 세분화하였다는 점에서 의류학의 글로벌 소싱 관련 교과 과정 개설 및 실행의 구체적인 지침을 제공하고 실질적인 교과내용의 개발이 이루어 질 수 있도록 하였다. 그러나 교과과정 자료의 경우 대학발간자료 및 인터넷 자료를 바탕으로 교과목 명을 비교 분석하였으므로 실제 교과과정 운영이나 변경에 대해서는 확인할 수 없는 한계점을 갖고 있다.
패션관련 학부교과목을 조사하기 위하여, 서울 19개 대학의 패션 관련 22개 학과의 교과목을 분석하였고 그 결과는 Table 6과 같다. 학교별, 학과별 과목명이 상이하나 교과목 내용이 동일 혹은 유사한 과목의 경우 해당항목에 빈도를 중복하여 분석하였다. 패션머천다이징 분야에서는 ‘패션마케팅/머천다이징/리테일링’(n=42, 26.
회사 내 교육현황 및 외부교육기관 활용현황을 조사하기 위하여 선행연구(Kim, 2010; Lee et al., 2013)의 교육실태 관련 문항을 참고하였고, 총 33문항으로 위의 기본자격요건과 주요 업무능력 항목을 고려한 교육내용으로 수정하여 구성하였다. 구체적으로 기초업무능력 관련 교육 9문항, 소재 관련 교육 5문항, 디자인 관련 교육 4문항, 머천다이징 관련 교육 7문항, 의복제작 관련 교육 4문항, 의류생산과정 교육 4문항으로 나누어 구성하였다.

대상 데이터

본 연구는 글로벌 소싱 기업의 해외영업과 영업지원 부서의 실무자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 온라인 설문조사 전문업체에 의뢰하여 온라인 설문지를 작성하여, 글로벌 소싱 기업 중 매출순위 상위 20위의 업체의 실무자들에게 온라인 설문지의 URL이 포함된 이메일을 발송하였으며, 설문 참여 희망자에 한해 설문에 응하도록 하였다.
설문 응답자수는 66명이었고, 총 11개의 기업의 실무자가 참여하였다. 조사대상자의 특성을 살펴본 결과는 Table 1과 같다.
업무에 도움이 되는 패션 관련 학부교과목을 조사하기 위하여, 패션 관련 학과가 있는 서울에 소재한 4년제 대학 19개를 선정하였으며, 총 22개 학과의 교과목을 분석하였다. 전문가 3인은 교과목명과 개요를 검토하여 총 44개의 대표적인 교과목 리스트를 작성하였다.
업무에 도움이 되는 패션 관련 학부교과목을 조사하기 위하여, 패션 관련 학과가 있는 서울에 소재한 4년제 대학 19개를 선정하였으며, 총 22개 학과의 교과목을 분석하였다. 전문가 3인은 교과목명과 개요를 검토하여 총 44개의 대표적인 교과목 리스트를 작성하였다. 크게 패션머천다이징(n=7), 패션디자인(n=9), 의복구성(n=9), 소재(n=8), 복식미학/패션역사(n=4), 기타(n=7)로 분류하였고, 의류학 관련 교과목 현황 분석을 대표 교과목 리스트를 활용하여 빈도분석을 실시하여 현황을 파악하였다.
패션관련 학부교과목을 조사하기 위하여, 서울 19개 대학의 패션 관련 22개 학과의 교과목을 분석하였고 그 결과는 Table 6과 같다. 학교별, 학과별 과목명이 상이하나 교과목 내용이 동일 혹은 유사한 과목의 경우 해당항목에 빈도를 중복하여 분석하였다.

데이터처리

구체적으로 기초업무능력 관련 교육 9문항, 소재 관련 교육 5문항, 디자인 관련 교육 4문항, 머천다이징 관련 교육 7문항, 의복제작 관련 교육 4문항, 의류생산과정 교육 4문항으로 나누어 구성하였다. 각 문항은 명목척도로 측정되어 빈도분석을 실시하였다.

성능/효과

구체적으로 살펴보면, 해외영업에서는 ‘섬유소재 관련 교육(섬유 종류 및 특성)’ (n=30, 7.13%), ‘원단소재관련교육(원단소재 종류 및 특성)’(n=30, 7.13%), ‘섬유 및 원단 생산 공정’(n=27, 6.41%), ‘섬유, 원단, 소재 평가’ (n=27, 6.41%), ‘봉제 관련 교육(봉제 용어, 봉제 기술 등)’(n=27, 6.41%), ‘의류생산공정 교육’(n=26, 6.18%), ‘부자재 관련교육(부자재 종류 및 특성)’(n=24, 5.70%) 등의 순으로 교육을 받은 것으로 나타났다.
글로벌 소싱 기업의 업무 수행을 위해 필요한 기본 요건 및 능력으로는 ‘영어활용능력’, ‘커뮤니케이션 스킬’ 및 ‘MS 엑셀/파워포인트/워드 활용능력’인 것으로 나타났다.
마지막으로, 글로벌 소싱 관련 실무자들을 통하여 알아본 글로벌 소싱 관련 희망 교과과정 개설은 영어에 대한 요구가 가장 높게 나타났다. 이는 앞서 보여준 글로벌 소싱 관련 기본 자격 요건 및 능력에 나타난 높은 영어활용능력이 교육으로의 요구로 이어지고 있는 것을 보여준다.
뿐만 아니라, 세분화된 업무 및 조직에 따라 의류학에 관련된 보다 전문화되고 특화된 능력 및 자질, 지식이 필요한 것으로 나타났다. 해외영업팀과 영업지원팀의 경우 수행하는 주요 업무의 차이가 있었는데, 해외영업팀은 제품기획에서부터 샘플 제작, 원단 개발 및 생산, 부자재 개발 및 생산 등 섬유의류제품의 통합적인 생산관리를 담당하는 것으로 나타났다.
셋째, 해외영업, 테크니컬 디자이너, R&D의 소재 및 제품 디자이너, 코디네이터, 컬러리스트 등 세분화되고 전문화된 글로벌 소싱의 인력을 양성하기 위하여 패션 머천다이징, 디자인, 의복 제작 등 각 분야별로 교육 과정을 특성화 하는 한편, 모든 분과를 아우를 수 있는 연계 교과목 개설 및 팀티칭을 통하여 글로벌 소싱 전반적인 내용을 인지할 수 있는 통합적이고 포괄적인 교육과정을 동시에 개발할 수 있도록 해야 한다.
업무 간에 유의한 점수 차이를 나타낸 주요업무능력을 살펴보면, ‘섬유 및 원단생산공정’ (M 해외영업=4.14, M영업지원=3.65, t=2.58, p<.05), ‘섬유, 원단, 소재 평가’ (M해외영업=3.94, M영업지원=3.53, t=2.09, p<.05), ‘섬유/의류세계교역 및 무역의 이해’ (M해외영업=3.67, M영업지원=3.18, t=2.25, p<.05)의 항목에 대해서는 해외영업이 영업지원보다 유의한 높은 점수를 나타났으며 특히, 소재관련 항목에 있어 유의한 차이를 보였다.
영업지원 실무자의 주요 업무의 경우, Fit 확인 및 패턴관련업무가 가장 많았으며(n=10, 58.82%), R&D(Research & Design)의 제품, 소재, 디자인 개발이 4명(58.82%), 샘플제작이 2명(11.76%), 제품기획 및 오더 1명(5.88%)인 것으로 나타나 섬유 및 의류 분야로 특화되고 전문화된 업무가 주를 이루는 것으로 나타났다.
영업지원관련 실무자들은 ‘영어활용능력(회화, 작문, 듣기 등)’(n=11, 11.34%), ‘원단, 소재관련 지식(섬유종류 및 특성)’(n=6, 6.19%), ‘프리젠테이션 스킬’(n=5, 5.15%)의 순으로 개설을 희망하는 것으로 나타났다.
영업지원을 위한 주요업무능력에서 높은 점수를 보인 항목으로는 ‘영어활용능력’ (M=4.41), ‘커뮤니케이션 스킬 (M=4.41), ‘MS 엑셀/파워포인트/워드 활용능력’ (M=4.18), ‘의복패턴에 대한 이해’ (M=4.18), ‘프리젠테이션 스킬’ (M=4.06), ‘봉제관련지식(봉제용어, 봉제기술 등)’ (M=4.06), ‘의류생산공정의 이해’ (M=4.06)순으로 기초업무능력뿐만 아니라 의복제작 및 의류생산의 이해가 업무 수행에 필수적인 것으로 나타났다.
전반적으로 글로벌 소싱의 업무특성으로 인하여 영어 교육(‘영어활용능력’, n=36, 7.23%)의 요구가 높았고 소재 특성 (‘원단소재관련지식’, n=34, 6.83%)과 ‘섬유/의류 세계교역 및 무역실무’(n=28, 5.62%), ‘의류생산공정의 이해’(n=25, 502%)를 위한 교육에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다.
기업에서의 재교육 및 외부교육 기관 활용에 대한 조사에 이어 국내 4년제 대학의 의류학 교과과정을 분석한 결과, 의류학 전분야에 걸쳐 내수 패션브랜드에 중점을 두고 디자인 개발, 의복 제작, 판매, 유통에 대한 수업이 중심으로 이루어지고 있고 글로벌 소싱 관련 교과 과정이 개발되지 않고 이에 대한 교육이 거의 이루어 지지 않는 것으로 나타났다. 전체 의류학 교과목 중에서 패션 머천다이징 분야는 1.86%, 의복구성분야에서는 7.32%, 소재분야에서 4.96%만이 글로벌 소싱 관련 교과목이 개설된 것으로 나타나 글로벌 소싱 관련된 교과목이 부족한 것을 보여주었다. 따라서 글로벌 소싱 산업 현장과 학교 간에 적극적인 교류를 통해 업체에서 요구하는 인력 수요를 파악하고 이를 양성할 수 있는 교과과정의 개발이 필요한 것으로 나타났다.
61%)으로 나타났다. 조사대상자들이 최종학력의 전공 관련 직장에 종사하는가를 조사한 결과, 패션 관련 전공자가 35명(52.24%)이었고, 패션 비전공자는 31명(46.27%)로 나타나 섬유의류 관련 전공 실무자의 비중이 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 유학경험유무에 대한 조사결과, 유학경험 없음이 42명(62.
일반적으로 섬유의류수출기업에서는 해외영업이 다른 부서에 비해 구성원의 비중이 많으므로, 설문조사의 응답자 또한 해외영업이 영업지원 보다 많은 것으로 나타났고 다양한 업무경력을 가진 조사대상자들이 설문에 참여한 것으로 분석되었다. 조사대상자의 업무를 세분화하여 조사한 결과, 해외영업 실무자의 주요업무는 생산관리(n=15, 31.61%), 제품기획 및 오더기획(n=13, 26.53%), 샘플제작(n=9, 18.37%), 원단개발 및 생산(n=4, 8.16%), 부자재 개발 및 생산(n=3, 6.12%) 순으로 나타났으며 의류제품의 기획에서부터 개발, 생산 등 전반적인 글로벌 소싱 업무를 담당하는 것으로 나타났다. 영업지원 실무자의 주요 업무의 경우, Fit 확인 및 패턴관련업무가 가장 많았으며(n=10, 58.
주요업무능력이 기본자격요건에 비해 여러 항목에서 높은 점수를 나타냈는데 업무별로 높은 점수를 보인 주요업무능력을 살펴보면, 해외영업은 ‘커뮤니케이션 스킬’(M=4.31), ‘영어활용능력’ (M=4.27)의 기초업무능력을 포함하여, ‘봉제관련지식(봉제용어, 봉제기술 등)’ (M=4.24), ‘섬유 및 원단 생산공정’ (M=4.14), ‘원단, 소재관련지식(원단, 소재 종류 및 특성)’ (M=4.12), ‘의류생산공정의 이해’ (M=4.12) 등에서 높은 점수를 보였다.
글로벌 소싱 기업 내 해외영업팀 및 영업지원팀에서는 영어, 커뮤니케이션 능력, 컴퓨터 활용이나 무역 관련 지식뿐만 아니라 ‘봉제관련 지식’, ‘의복패턴에 대한 이해’, ‘의류생산공정의 이해’ 등의 의류학에 기초를 둔 봉제, 패턴, 의류생산 등 섬유패션 관련 지식 및 이해에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다. 특히, 영업팀의 경우 의복 제작 및 의류 생산, 의류 소재 관련 항목에 대한 능력이 높이 요구되는 것으로 나타나고 있고 영업지원팀의 경우 디자인, CAD, 의복 제작 등의 의복 디자인 및 테크니컬 디자인 관련 요구가 높게 나타나 섬유, 원단, 소재, 의복의 의류학 관련 능력이 지식이 중요한 것으로 나타났다.
해외영업과 영업지원 모두 공통적으로 ‘영어활용능력’, ‘커뮤니케이션 스킬’, ‘MS 엑셀/파워포인트/워드 활용능력’ 등 기초업무능력 관련 요인이 높은 점수를 보였고 그룹간의 평균의 차이는 없었다.
뿐만 아니라, 세분화된 업무 및 조직에 따라 의류학에 관련된 보다 전문화되고 특화된 능력 및 자질, 지식이 필요한 것으로 나타났다. 해외영업팀과 영업지원팀의 경우 수행하는 주요 업무의 차이가 있었는데, 해외영업팀은 제품기획에서부터 샘플 제작, 원단 개발 및 생산, 부자재 개발 및 생산 등 섬유의류제품의 통합적인 생산관리를 담당하는 것으로 나타났다. 이와 같은 업무 수행을 위하여 ‘의류 생산공정의 이해’, ‘섬유 및 원단 생산공정’ 등의 전반적인 섬유, 의류 제품의 생산 과정 이해가 요구되고 있고 소재 및 봉재 등의 섬유의류제품의 기본적인 지식이 필요한 것으로 나타났다.

후속연구

둘째, 글로벌 소싱 산업의 이해를 통하여 글로벌 소싱 현장에서 직접적으로 활용할 수 있는 실질적인 교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 의류 생산 과정, 글로벌 소싱, 의복 제작 과정 등의 교육을 통하여 글로벌 소싱 산업이 어떻게 진행되는지 이해할 수 있도록 하고 실제 업무에서 사용할 수 있는 소재 용어, 봉제 용어, 생산 용어 등을 교육하여 글로벌 소싱에 대한 기본 지식을 증대할 수 있도록 해야 한다.
또한 본 연구의 교과과정 분석이 국내 교육과정에 한정되었다. 따라서 국내 교육 과정뿐만 아니라 미국을 비롯하여 다양한 국가의 의류학 교과 과정을 비교, 분석이 필요할 것이며, 이를 통해 글로벌 패션 시장에서 소싱을 포함한 다양한 패션 분야에서 활용할 수 있는 실질적인 교육이 어떻게 진행되고 있는가를 좀 더 폭넓고 다양하게 연구해 볼 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 본 연구는 다양의 규모 및 크기의 글로벌 소싱 기업을 대상으로 조사가 실시되었는데, 온라인 상으로 설문조사 진행되어 기업에 따라 업무 특성 및 교육 현황에 차이가 있는지 파악하는데 한계가 있었다.
그러나 교과과정 자료의 경우 대학발간자료 및 인터넷 자료를 바탕으로 교과목 명을 비교 분석하였으므로 실제 교과과정 운영이나 변경에 대해서는 확인할 수 없는 한계점을 갖고 있다. 따라서 최근 몇 년간의 개설 교과목을 조사하고 강의 계획서 내용분석을 바탕으로 한 연구가 이어져야 할 것이다. 또한 본 연구의 교과과정 분석이 국내 교육과정에 한정되었다.
뿐만 아니라 본 연구는 다양의 규모 및 크기의 글로벌 소싱 기업을 대상으로 조사가 실시되었는데, 온라인 상으로 설문조사 진행되어 기업에 따라 업무 특성 및 교육 현황에 차이가 있는지 파악하는데 한계가 있었다. 따라서 후속 연구에서는 벤더, 에이전시, 섬유원단업체 등 글로벌 소싱 기업을 좀 더 세분화하여 보다 구체적이고 다양한 업무 능력을 파악할 수 있는 실증적인 연구가 수행되어야 한다.
따라서 국내 교육 과정뿐만 아니라 미국을 비롯하여 다양한 국가의 의류학 교과 과정을 비교, 분석이 필요할 것이며, 이를 통해 글로벌 패션 시장에서 소싱을 포함한 다양한 패션 분야에서 활용할 수 있는 실질적인 교육이 어떻게 진행되고 있는가를 좀 더 폭넓고 다양하게 연구해 볼 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 본 연구는 다양의 규모 및 크기의 글로벌 소싱 기업을 대상으로 조사가 실시되었는데, 온라인 상으로 설문조사 진행되어 기업에 따라 업무 특성 및 교육 현황에 차이가 있는지 파악하는데 한계가 있었다. 따라서 후속 연구에서는 벤더, 에이전시, 섬유원단업체 등 글로벌 소싱 기업을 좀 더 세분화하여 보다 구체적이고 다양한 업무 능력을 파악할 수 있는 실증적인 연구가 수행되어야 한다.
또한, 현재 의류학 관련 현황을 분석하고 소싱업무를 수행하는데 도움이 될 수 있는 과목에 대해 조사하고 산업현장 활용의 관점에서 개선되어야 할 의류학 교육내용에 대해 알아본다. 이는 글로벌 소싱을 비롯한 글로벌 패션 산업의 인재 양성을 위한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
이와 같은 업무 수행을 위하여 ‘의류 생산공정의 이해’, ‘섬유 및 원단 생산공정’ 등의 전반적인 섬유, 의류 제품의 생산 과정 이해가 요구되고 있고 소재 및 봉재 등의 섬유의류제품의 기본적인 지식이 필요한 것으로 나타났다.
첫째, 글로벌 패션시장에서의 글로벌 소싱의 역할이 확대되고 이와 관련된 전문인력의 양성이 요구됨에 따라 글로벌 소싱 산업 특성을 반영한 다양하고 특화된 전문 교과과정의 개발이 필요하다. 따라서 인턴십(Internship)이나 멘토링 프로그램(Mentoring Program)을 비롯하여 생산 관리 등의 다양한 프로그램 및 산학협력과정을 통해 글로벌 소싱 산업 현장을 이해할 수 있도록 하고 이를 통하여 산업 현장에서 필요로 하는 인력 특성을 파악하고 이를 반영한 교육과정을 개발하여야 한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	글로벌 경기침체로 인한 지속적인 경기악화와 할인판매로 인한 섬유패션업체의 문제점?	최근 들어 전세계의 거대시장화로 글로벌 패션브랜드가 국내로 대거 유입되면서 내수시장의 경쟁은 점차 심화되었다(Jun, 2009; “Textile production”, 2012). 또한 글로벌 경기침체로 인한 지속적인 경기악화와 할인판매 등으로 인하여 국내 섬유패션업체의 영업실적 및 수익성이 크게 하락한 것으로 나타났다(Chung, 2013). 그러나 치열한 글로벌 경쟁과 패션기업의 수익성 악화 속에서 국내 글로벌 소싱 기업들은 2014년 315 억불(섬유 155억불, 의류 160 억불)의 매출을 달성하였고(Korea Federation of Textile Industries, 2014), 영원홀딩스, 영원무역, 한세실업 등의 글로벌 소싱 업체가 영업이익 상위 5개 기업에 포함되는 것으로 나타났다(“The evaluation”, 2015).
	전세계의 거대시장화로 글로벌 패션브랜드가 국내로 대거 유입되면서 국내 시장의 변화?	최근 들어 전세계의 거대시장화로 글로벌 패션브랜드가 국내로 대거 유입되면서 내수시장의 경쟁은 점차 심화되었다(Jun, 2009; “Textile production”, 2012). 또한 글로벌 경기침체로 인한 지속적인 경기악화와 할인판매 등으로 인하여 국내 섬유패션업체의 영업실적 및 수익성이 크게 하락한 것으로 나타났다(Chung, 2013).
	국내 글로벌 소싱 기업의 특징?	국내 글로벌 소싱 기업은 세계패션시장에서의 차별화와 경쟁력 확보를 위한 노력을 기울여 왔다. 이들은 수직적 통합 생산시스템(Vertical Integration System)아래 원스톱(One-Stop)으로 오더를 진행하고 있으며(Ko et al., 2011), R&D(Research & Design) 조직을 강화하여 기술적인 연구 개발과 다자인 및 트렌드 분석을 체계적으로 실시하고, 오더 및 유통, 물류 등을 관리하는 자체적인 머천다이징(Merchandising) 인력을 확보하여 조직의 분업화 및 업무의 전문성 향상을 이뤄왔다(Kim, 2012; Ko et al., 2011).

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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