[논문]특성화 고등학교 의상과의 현황 및 전문교과교육

유혜자

doi:10.5850/jksct.2016.40.1.188

[국내논문] 특성화 고등학교 의상과의 현황 및 전문교과교육
The Present State and Major Courses of Clothing Related Departments in Specialized High Schools 원문보기

한국의류학회지 = Journal of the Korean Society of Clothing and Textiles, v.40 no.1, 2016년, pp.188 - 201

Abstract ▼ AI-Helper

A Clothing Department is a major fields of specialized vocational high schools. Specialized high schools with clothing related departments are located in Seoul (4 schools), Busan (2), Incheon (3), Daejeon (1), Ulsan (1), Kangwondo (1), Kyungkido (1), Kyungsangbukdo (1) and Chungcheongbukdo (1). In these 15 specialized high schools, 92 classes of clothing departments are run by 72 clothing teachers with 2,459 students enrolled. The range of object of this study is 15 clothing related departments of specialized high schools and their titles are department of Fashion Design, Clothing Design, Clothing Art, Multi Fashion Design, Fashion Textile Design, and Global Design. They were investigated by literature from previous research and education statistics from the Korean Educational Development Institute (KEDI). Websites such as 'School Information', 'portal site of Specialized High School', 'Ministry of Education-Education Statistics and Information' were also searched. The homepages of specialized high schools with clothing department were also investigated respectively. In this study, current scale, employment rate of graduates, major courses, scale of teachers of clothing major of clothing department of specialized high school were analyzed. In 2015, employment rate and college enrollment rate of vocational high schools were 46.6% and 36.6% respectively, whereas employment rate and college enrollment rate of clothing departments four specialized High Schools were 39.9% and 45.8% respectively. The number of major courses of clothing departments are 12-15, and the main subjects of the curriculum were Fashion Design, Construction of Western Clothing, Construction of Korean Clothing, Textile Materials and Mangement and Computer Graphics. Major courses consist of 90-108 weekly lesson-hours for 6 semesters. Thanks to government projects to encourage specialized high schools, the educational environment has improved in areas of practice room equipment, industry connections, field training, internship, and scholarship funds. However, despite government projects to encourage education at specialized high schools, there is a need for a more flexible education system to enhance student creativity at specialized high schools.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

2012년 이후 모든 전문계 고등학교가 특성화 고등학교로 통합되었고 특정 분야의 인재를 기르기 위해 학교마다 분야를 정하여 각 분야를 집중교육하도록 함으로써 우수한 기능과 능력을 갖춘 전문직업인을 양성하고자 하고 있다. 2010년 5월에 교육과학기술부의 ‘직업교육 선진화 방안’이 발표되었고, 이후 특성화 고등학교에대한 육성과 지원이 본격화되었다.
이렇듯 실업계 고등학교가 그 기능을 발휘하지 못하자 교육인적자원부는 2007년 실업계 고등학교의 명칭을 전문계 고등학교로 변경하고 전문화된 인재를 양성할 수 있는 직업교육을 강화하였으나 이 역시 큰 효과를 거두지 못하였다. 2012년 이후 모든 전문계고가 특성화고로 통합되었고 특정 분야의 인재를 기르기 위해 학교마다 분야를 정하여 각 분야를 집중교육하도록 함으로써 우수한 기능과 능력을 갖춘 전문직업인을 양성하고자 하였다. 현재 특성화 고등학교는 5개 계열로 분류되어 있으며 이 중 가사실업계열에는 의상과를 비롯하여 8개의 기준학과로 구성되어 있다(Jang et al.
본 연구를 통해 특성화 고등학교 의상 관련 학과에 대해 ① 2015년도의 학교수와 학생수 등의 양적 변화와 학과 폐지 현황 ② 취업률과 진학률의 현황 ③ 교원양성기관인 대학에서의 의상과 교원양성의 현황 ④ 각 학과별 편성 전문교과목의 현황 ⑤ 전문교과목별 담당교사들의 현황 등을 검토하고 문제점과 해결방안들을 제시하고자 한다.
2010년 이후 우리나라 특성화 고등학교는 취업강화 전략과 체제정비로 많은 변화를 겪고 있다. 본 연구에서는 2015년, 현 시점에서 특성화 고등학교에 대한 최근 자료를 바탕으로 의상과의 현황과 교과과정에 대해 폭넓은 조사와 검토를 하고자 하였다. 특성화 고등학교 의상 관련 학과들의 전문교과교육, 교사현황 등을 조사하고 패션업계의 인재양성을 위해 보다 더 중요한 역할을 수행하는 교육기관으로 자리매김할 수 있도록 문제점과 방안을 제시하고자 하였다.
특성화 고등학교 의상 관련 학과들의 전문교과교육, 교사현황 등을 조사하고 패션업계의 인재양성을 위해 보다 더 중요한 역할을 수행하는 교육기관으로 자리매김할 수 있도록 문제점과 방안을 제시하고자 하였다. 의상에 대해 흥미와 적성을 가지고 조기에 의상 전문교육을 받기 위해 입학한 학생들에게 졸업 후 실력있는 산업인력이 되고자 하는 욕구와 대학 진학에 대한 욕구를 충족시키기 위한 내실 있는 전문교과교육 운영의 개선점을 제시하고자 한다. 또한 특성화 고등학교 의상과 교원양성기관인 대학에서 교육받는 예비교사들에게 현장교육에 대한 이해를 높일 수 있는 자료가 되길 기대한다.
전공교사의 현황도 역시 재학생은 있으나 폐지된 예원여자고등학교 패션디자인과와 유성생명과학고등학교 패션디자인 전공을 제외하고 13개 학과 72명 교사들의 담당과목 분포에 대해 조사하였다. 학교알리미에 2015년 4월 현재 공시된 과목별 교원 현황을 보면 서양의복구성과 패션디자인 과목이 가장 많은 것으로 나타났다.
본 연구에서는 2015년, 현 시점에서 특성화 고등학교에 대한 최근 자료를 바탕으로 의상과의 현황과 교과과정에 대해 폭넓은 조사와 검토를 하고자 하였다. 특성화 고등학교 의상 관련 학과들의 전문교과교육, 교사현황 등을 조사하고 패션업계의 인재양성을 위해 보다 더 중요한 역할을 수행하는 교육기관으로 자리매김할 수 있도록 문제점과 방안을 제시하고자 하였다. 의상에 대해 흥미와 적성을 가지고 조기에 의상 전문교육을 받기 위해 입학한 학생들에게 졸업 후 실력있는 산업인력이 되고자 하는 욕구와 대학 진학에 대한 욕구를 충족시키기 위한 내실 있는 전문교과교육 운영의 개선점을 제시하고자 한다.

제안 방법

학교알리미 사이트와 각 학교 홈페이지를 통해서 2015년 2월 현재 개설되어있는 15개 전문계 고등학교 의상 관련학과들의 운영교과목을 검토하였다. 현재 패션디자인과가 폐과되어 2~3학년에는 재학생이 있으나 2015년에 신입생을 선발하지 않은 예원여자고등학교와 유성생명과학고등학교를 제외하고 13개 고등학교의 의상 관련 학과전문교과목을 조사하였다. 학생수가 가장 많은 세그루패션디자인고등학교의 경우 3개 학과 중 패션비즈니스과와 패션디자인제품과는 타 학교의 학과와 성향이 차이가 있어 의상패션디자인과의 교과목에 대해 타 학교 의상 관련 학과들과 비교, 검토하였다.

대상 데이터

6. Total of class-hours a week for 13 departments of specialized high schools on main major subjects.
관련된 선행연구들, 한국교육학술정보원(KERIS)에서 제공하는 학교알리미(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공시된 최근 자료들, 특성화 고등학교 포털사이트(http://www.hifive.go.kr), 교육부 공식 블로그(Moeblog), 한국교육개발원의 교육통계 정보서비스인 교육통계연보(Ko-rean Educational Developement Institute, 2015), 한국직업능력개발원(http://www.krivet.re.kr) 연구보고서, 국가교육과정정보센터(http://www.ncic.go.kr) 자료 및 각 학교의 홈페이지 등을 조사하고 고찰하였다.
연구대상의 범위는 2015년 4월 현재 재학생이 있는 서울디자인고등학교, 성동글로벌경영고등학교, 세그루패션디자인고등학교, 예일디자인고등학교, 예원여자고등학교, 부산문화여자고등학교, 인천생활과학고등학교, 인천디자인고등학교, 부평디자인고등학교, 유성생명과학고등학교, 울산생활과학고등학교, 춘천한샘고등학교, 안산디자인문화고등학교, 경북생활과학고등학교, 한림디자인고등학교 등 15개 학교의 의상 관련 학과로 하였으며, 연구의 내용은 특성화 고등학교 의상과의 양적 현황, 졸업 후 대학 진학률과 취업률, 대학에서의 의상과 교원양성 현황, 특성화 고등학교 의상 관련 학과들의 전문교과목들을 조사, 검토하였다. 교육과정에 편성되어있는 주요 전문교과목의 현행 이수시수에 대해서는 폐과되어 신입생 선발을 중지한 예원여자고등학교와 유성생명과학고등학교를 제외하고 13개 학과에 대해 검토하였다.
이들중 유성생명과학고등학교(Yuseong Bio Science Technology High School, 2015) 패션디자인 전공은 2013년에 폐과되어 현재 3학년 학생들만 재학하고 있으며, 예원여자고등학교(Yewon Girl's High School, 2015) 패션디자인과는 2014년에 폐과되어 신입생을 선발하지 않았으며 2학년과 3학년에만 재학생이 있음을 유선으로 확인하였다. 서울디자인고등학교(Seoul Design High School, 2015)는 2015년 패션액세서리디자인과를 신설하고 2학급 52명의 신입생을 선발하였다. 학과 명칭으로는 패션디자인과가 가장 많으며 그 밖에 의상디자인과, 의상패션디자인과, 섬유패션디자인과, 패션섬유디자인과, 글로벌패션과 등 다양하다.
연구대상의 범위는 2015년 4월 현재 재학생이 있는 서울디자인고등학교, 성동글로벌경영고등학교, 세그루패션디자인고등학교, 예일디자인고등학교, 예원여자고등학교, 부산문화여자고등학교, 인천생활과학고등학교, 인천디자인고등학교, 부평디자인고등학교, 유성생명과학고등학교, 울산생활과학고등학교, 춘천한샘고등학교, 안산디자인문화고등학교, 경북생활과학고등학교, 한림디자인고등학교 등 15개 학교의 의상 관련 학과로 하였으며, 연구의 내용은 특성화 고등학교 의상과의 양적 현황, 졸업 후 대학 진학률과 취업률, 대학에서의 의상과 교원양성 현황, 특성화 고등학교 의상 관련 학과들의 전문교과목들을 조사, 검토하였다. 교육과정에 편성되어있는 주요 전문교과목의 현행 이수시수에 대해서는 폐과되어 신입생 선발을 중지한 예원여자고등학교와 유성생명과학고등학교를 제외하고 13개 학과에 대해 검토하였다.
학교알리미 사이트와 각 학교 홈페이지를 통해서 2015년 2월 현재 개설되어있는 15개 전문계 고등학교 의상 관련학과들의 운영교과목을 검토하였다. 현재 패션디자인과가 폐과되어 2~3학년에는 재학생이 있으나 2015년에 신입생을 선발하지 않은 예원여자고등학교와 유성생명과학고등학교를 제외하고 13개 고등학교의 의상 관련 학과전문교과목을 조사하였다.

성능/효과

교육부에서 제시한 특성화 고등학교 6학기 동안 이수해야 할 기준 이수단위는 보통교과 65시수, 전문교과 86시수이며 43:57로 전문교과를 많이 이수하도록 되어있다. 본 연구에서 교과목을 비교한 13개 학과들의 편성교과는 대부분 보통교과 75~85시수를, 전문교과는 90시수 이상을 운영하고 있었으며 전문교과의 비율은 52~62%로 보통교과에 비해 많았다. 특성화 고등학교는 전문교과를 통해 특성화가 이루어지므로 전문교과의 비중이 보통교과보다 많이 편성토록 되어있으며 이는 각 전문분야의 산업에서 요구되는 인력을 육성하기 위함이다.
서양의복구성과 의류재료관리는 12개 학교에서, 한국의복구성은 10개 학과에서 전문교과목으로 각각 채택해서 교육하고 있었다. 패션디자인, 컴퓨터그래픽, 서양의복구성, 의류재료관리, 한국의복구성 5과목은 학교마다 가장 많은 시수를배정하고 두 학년 또는 세 학년에 걸쳐 기초와 심화과정까지 가르치는 것으로 조사되었다. 패션CAD, 자수와 편물(니트) 과목은 5개 학과에서, 염색가공은 4개 학과에서 각각 전문교과목으로 선택하고 있었다.
서양의복구성과 의류재료관리는 12개 학교에서, 한국의복구성은 10개 학과에서 전문교과목으로 각각 채택해서 교육하고 있었다. 패션디자인, 컴퓨터그래픽, 서양의복구성, 의류재료관리, 한국의복구성 5과목은 학교마다 가장 많은 시수를배정하고 두 학년 또는 세 학년에 걸쳐 기초와 심화과정까지 가르치는 것으로 조사되었다. 패션CAD, 자수와 편물(니트) 과목은 5개 학과에서, 염색가공은 4개 학과에서 각각 전문교과목으로 선택하고 있었다.

후속연구

교원의 전문성의 확보를 위해서는 교과과정 변화에 대한 집중적인 연수를 실시하되 교직경력에 따라 차별화해서 실시하도록 하고 상치교사나 과목별 과원교사의 의상과 전문교과담당을 위해서는 대상자 선정과 부전공 연수과정을 철저히 해야 할 것이며 담당과목의 선정 시 세심한 검토가 필요하다. 또한 교사들의 산업체 현장연수를 강화해야 하고, 산업체 인력개발 프로그램을 도입해서 활용하는 방안도 검토해 볼만 하다. 현재와 같이 특성화 고등학교의 전문교과의 비중이 60% 정도의 높은 비율을 유지한다면 실습 위주의 수업과 진로 및 취업지도에 대한 업무 등이 과중하므로 보다 내실있는 교육을 위해서는 전공교사들의 지속적인 충원이 이루어져야 할 것이다.
의상에 대해 흥미와 적성을 가지고 조기에 의상 전문교육을 받기 위해 입학한 학생들에게 졸업 후 실력있는 산업인력이 되고자 하는 욕구와 대학 진학에 대한 욕구를 충족시키기 위한 내실 있는 전문교과교육 운영의 개선점을 제시하고자 한다. 또한 특성화 고등학교 의상과 교원양성기관인 대학에서 교육받는 예비교사들에게 현장교육에 대한 이해를 높일 수 있는 자료가 되길 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	산업사회가 빠르게 진화할수록 세분화되는 것은?	현대는 빠른 속도로 진화하고 있는 산업사회로서 직업세계가 세분화되고 전문화되어 점차 다양해지고 있다. 직업의 종류가 다양하게 변화함에 따라 개인의 적성과 흥미에 맞춰 진학을 하거나 직업을 선택하는 것이복잡해졌으며, 학교교육의 체제와 내용도 지속적으로 변화하고 있다.
	직업의 종류가 다양해짐에 따라 변하는 것은?	현대는 빠른 속도로 진화하고 있는 산업사회로서 직업세계가 세분화되고 전문화되어 점차 다양해지고 있다. 직업의 종류가 다양하게 변화함에 따라 개인의 적성과 흥미에 맞춰 진학을 하거나 직업을 선택하는 것이복잡해졌으며, 학교교육의 체제와 내용도 지속적으로 변화하고 있다. 우리나라의 현재 고등학교 유형을 분류하면 일반계 고등학교, 특성화 고등학교와 대안학교를 포함하는 전문계 고등학교, 그리고 특수목적고등학교를포함하는 기타 계열로 나눌 수 있다.
	학교교육 체제에 따른 우리나라 고등학교 유형은?	직업의 종류가 다양하게 변화함에 따라 개인의 적성과 흥미에 맞춰 진학을 하거나 직업을 선택하는 것이복잡해졌으며, 학교교육의 체제와 내용도 지속적으로 변화하고 있다. 우리나라의 현재 고등학교 유형을 분류하면 일반계 고등학교, 특성화 고등학교와 대안학교를 포함하는 전문계 고등학교, 그리고 특수목적고등학교를포함하는 기타 계열로 나눌 수 있다. 이들 중 특성화 고등학교는 전문계 고등학교 유형으로써 특정 분야에 소질이있고 적성이 맞는 학생을 대상으로 해당 분야의 인재양성을 목적으로 하며 자연현장실습 등 체험 위주의 교육을 전문적으로 실시하는 직업교육기관이다.

참고문헌 (39)

Ansan Design Culture High School. (2015, April 30). 학과소개 [Introduction to departments]. Ansan Design Culture High School. Retrieved September 23, 2015, from http://adc.hs.kr/?actdoc&mcode111311
Bupyeong Design Science High School. (2015, April 30). Multi Fashion Design. Bupyeong Design Science High School. Retrieved September 23, 2015, from http://bds.icehs.kr/sub/info.do?m0303&sbds#
Busan Culture Girls' High School. (2015, April 30). 패션디자인과 [Department of Fashion Design]. Busan Culture Girls' High School. Retrieved September 23, 2015, from http://bs-moonhwa.hs.kr/page/subpage/SUBPAGE_1093/main.html?siteidhandokhs&pos_x4&pos_y100&boardidUSER_071&uid&category&subvalue1&subvalue2&subvalue3&subvalue4&subpage_skinSUBPAGE_1093&sitetypeS
Cho, E. Y. (2008). A comparative study on student's satisfaction level and recognition about clothing course education in general vocational high school and specialized high school. Unpublished master's thesis, Korea National University of Education, Cheongju.
Choi, K. H. (2011). A comparative study on fashion design education in Europe and Korea-Focus on the educational cases in the UK, France, Italy and Korea-. Journal of the Korean Society of Clothing and Textiles, 35(10), 1199-1214. doi:10.5850/JKSCT.2011.35.10.1199

원문보기 상세보기
Chuncheon Hansaem High School. (2015, April 30). 패션디자인과 [Department of Fashion Design]. Chuncheon Hansaem High School. Retrieved September 23, 2015, from https://k100400096.school2.gweduone.net/custom/custom.do?dcpNo29208
Gong, J. W. (2011). Special highschool for fashion design as a school subject and studing for how to teach that class. Unpublished master's thesis, Pukyong National University, Busan.
Gyeong Buk Domestic Science High School. (2015, April 30). 패션디자인과 [Department of Fashion Design]. Gyeong Buk Domestic Science High School. Retrieved September 23, 2015, from http://gbds.school.gyo6.net/custom/custom.do?dcpNo22729
Gyeongnam Technical High School. (2015, April 30). 학교소개 [Introduction to school]. Gyeongnam Technical High School. Retrieved September 23, 2015, from http://knt.hs.kr
Hanlim Art and Design High School. (2015, April 30). 학과별 학생수 [The number of students of each department]. Hanlim Art and Design High School. Retrieved September 23, 2015, from http://had.hs.kr/index.jsp?SCODES0000000906&mnuM001001007008
Hifive. (2015, April 30). 학교 통계 [School Statistics]. Hifive. Retrieved October 24, 2015, from http://www.hifive.go.kr/stats/schStats.do?rootMenuId02&menuId020301&edu_seq&sTypeA7
Incheon Design High School. (2015, April 30). 학과소개 [Introduction to departments]. Incheon Design high School. Retrieved September 23, 2015, from http://indigo.icehs.kr/sub/info.do?m0109&sindigo#5
Incheon Practical Science High School. (2015, April 30). 패션 스타일과 [Department of Fashion Style]. Incheon Practical Science High School. Retrieved September 23, 2015, from http://ips.icehs.kr/sub/info.do?m0202&sips
Jang, M. H., Ok, J. P., Choi, D. S., Yoon, I. K., Na, S. I., & Park, J. U. (2011). 2011 특성화고 및 마이스터고의 계열 별 전문교과 교육과정 개정 방향 연구: 농생명산업, 수산.해운, 가사.실업계열을 중심으로 [2011 Research for the revision direction of subjects curriculum by area of specialized and meister high school: Point on agriculture and biotechnology, fishery and maritime transportation, vocational home economics education subject area]. Seoul: Korea Research Institute for Vocational Education & Training.
Kang, Y. H., & Park, S. Y. (2008). 특성화고등학교의 실태와 개선방안 연구 [A study on specialist high school]. Seoul: Korea Educational Developement Institute.
Kim, S. J. (2010). Analyze the operational status and curriculum of apparel-related departments of vocational high schools. Unpublished master's thesis, Hanyang University, Seoul.
Korea Education and Research Information Service. (2015, April 30). 공시정보 [Public information]. 학교알리미. Retrieved October 11, 2015, from http://www.schoolinfo.go.kr/ei/ss/Pneiss_a01_s0.do
Korea Foundation for the Advancement of Science & Creativity. (2015, January). 창의체험활동 소개 [Experience activity for creativity]. Crezone. Retrieved October 15, 2015, from http://www.crezone.net/?page_id300
Korean Educational Developement Institute. (2015, April 30). Statistical yearbook of education 2015. Korean Educational Statistics Service. Retrieved October 11, 2015, from http://kess.kedi.re.kr/eng/publ/view?survSeq2015&publSeq2&menuSeq3894&itemCode02&language
Korean Federation of Textile Industries. (2014, April 28). 2014 Textile Industry Statistics. Korean Federation of Textile Industries. Retrieved January 13, 2015, http://www.kofoti.or.kr/OpBoard/View.asp?CodeSTATISTICS&Page3&Uid226
Lee, S. H. (2009). A study on the present situation and development of fashion design programs and curriculums of vocational high schools Unpublished master's thesis, Hongik University, Seoul.
Ministry of Education. (2015a, July 3). 2015년도 교원양성기관 현황 [2015 Current state of teacher training institute]. Ministry of Education. Retrieved October 11, 2015, from http://www.moe.go.kr/web/107261/ko/board/list.do?bbsId342
Ministry of Education. (2015b, September 22). 고졸 취업률 6년 연속 상승-2015 특성화고, 마이스터고 등 고졸 취업률 발표-[Consecutive rise of the employment rate of high school graduates for 6 years-Anouncement on the employment rate of specialized and meister high school graduates, 2015-]. Moeblog. Retrieved October 11, 2015, from http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogIdmoeblog&logNo220488477138
Ministry of Education and Science Technology. (2010, May 18). "전문계 고교를 명문 직업교육기관으로" 직업교육 선진화 방안 선취업 후진학 체제 구축 ["To make specialized high schools into vocational education institutes" Policy for advancement of vocational education, establishing system of get a job first, enter university later]. Ministry of Education. Retrieved May 11, 2015, from http://www.moe.go.kr/web/100063/ko/board/view.do?bbsId348&pageSize10¤tPage25&encodeYnY&boardSeq16872&modeview
Na, H. G. (2011). A study for the strengthening of the operation systems of specialized professional high schools. Unpublished master's thesis, Sungkyunkwan University, Seoul.
National Competency Standards. (2015, October 8). NCS분류 체계 [NCS classification scheme]. National Competency Standards. Retrieved December 22, 2015, from http://www.ncs.go.kr/ncs/page.do?skP1A1_PG01_002 National Curriculum Information Center. (2015, December 1)
Curriculum documents. NCIC. Retrieved December 26, 2015, from http://ncic.re.kr/ncic/nation/popup04.html;jsessionidEAE8035A285ADAA0940321A6D0417E3C
Park, D. Y., Baek, S. J., Choi, D. S., Chang, M. H., & Kim, M. R. (2010). 전문계 고졸 인력 수요와 교육역량 강화 방안 [The demand for vocational highschool graduates and the strategies to improve the educational capability]. Seoul: Korea Research Institute for Vocational Education and Training.
Segeuru Fashion Design High School. (2013, March 2). 학과소개 [Introduction to departments]. Segeuru Fashion Design High School. Retrieved September 23, 2015, from http://www.sfd.hs.kr/custom/custom.do?dcpNo12784
Seongdong Global Business High School. (2013, March 2). 글로벌패션과 [Department of Global Fashion]. Seongdong Global Business High School. Retrieved September 23, 2015, from http://www.sdglobal.hs.kr/custom/custom.do?dcpNo147712
Seoul Design High School. (2015, March 2). 패션액세서리디자인과 [Department of Fashion Accessary Design]. Seoul Design High School. Retrieved September 23, 2015, from http://www.seodi.hs.kr/custom/custom.do?dcpNo148467
Ulsan Vocational Home Economics High School. (2015, March 2). 의상디자인과 [Department of Clothing Design]. Ulsan Vocational Home Economics High School. Retrieved September 23, 2015, from http://uvhe.hs.kr/index.jsp?SCODES0000000399&mnuM001006001
Yale Design High School. (2015, March 2). 패션디자인과 [Department of Fashion Design]. Yale Design High School. Retrieved September 23, 2015, from https://www.yale-dh.hs.kr/a400.html?PageNum4&subPageNum9&incmenuA400_on_09#
Yewon Girl's High School. (2015, March 2). 학과소개 [Introduction to departments]. Yewon Girl's High School. Retrieved September 23, 2015, from http://www.yewon.hs.kr
Yoo, H. J., & Chung M. K. (2010). The changes and present status of education in clothing departments at vocational high schools. Journal of the Korean Society of Clothing and Textiles, 34(2), 371-384.

원문보기 상세보기
Yoo, H. J., & Lee, Y. S. (2014). Clothing education of domestic and foreign specilized high schools. The Research Journal of the Costume Culture, 22(4), 619-631. doi:10.7741/rjcc.2014.22.4.619

원문보기 상세보기
Yoon, I. K., Kim, S. T., & Jang, M. H. (2004). Activation plans of vocational home economics high school education. Journal of Korean Home Economics Education Association, 16(4), 107-126.
Yuseong Bio Science Technology High School. (2015, March 2). 학과소개 [Introduction to departments]. Yuseong Bio Science Technology High School. Retrieved September 23, 2015, from http://yuseong-bst.hs.kr/icons/app/cms/?htmlhome/05-1.html&shell/index.shell:127
초.중등교육법 시행령 [The Enforcement Decree of the Elementary and Secondary Education Act]. (2015, January 6). Korea Ministry of Government Legislation. Retrieved October 13, 2015, from http://www.law.go.kr/lsInfoP.do?lsiSeq166572&efYd20150106#0000

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증