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문제 정의
- 첫째, 간호사의 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 영향을 살펴본다. 둘째, 멘토링 기능과 경력 몰입의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 살펴본다. 셋째, 이상의 분석 결과를 토대로 멘토링 기능, 경력 몰입, 자기주도학습 능력의 관계에 대한 이론적 논의를 제공하고, 간호사의 멘토링 효과 증대, 경력 몰입 향상을 위한 실천적 시사점을 제시한다.
- 본 연구는 간호사의 멘토링 기능, 경력 몰입, 자기주도학습 능력의 수준을 파악하고, 멘토링 기능과 경력 몰입의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 파악하고자 하는 조사 연구이다.
- 또한 자기주도학습 능력에 관한 최근의 몇몇 연구들은 ‘멘토링 기능과 주관적 경력 성공(경력 만족, 고용 가능성, 직무 만족)’(Jung, 2013), ‘경력 정체와 경력 몰입’(Kim, 2014)의 관계에서 자기주도학습 능력이 조절 효과를 갖는다는 것을 실증한 바 있다. 이 연구들은 개인의 자기주도학습 능력에 따라 경력 개발 프로그램의 효과성 및 경력 관련 환경의 영향력이 가변적임을 보여주는 것이다.
제안 방법
- 그리고 비교적 규모가 큰 병원 조직의 간호사들에게 멘토링이 더욱 일반화, 활성화되어 있으므로 이 연구는 인천광역시 소재의 종합병원 중 200병상 이상이며 응급의료센터가 개설된 곳에 근무하고 있는 간호사들을 대상으로 2015년 4월 17일부터 5월 1일까지 설문 조사를 실시하였다. 각 병원에 사전 문의하여 조사 협조가 가능하다고 답변을 준 19개 병원을 연구자가 직접 방문하여 연구의 목적을 설명하고 관계자의 협조를 통해 각 병원의 간호사들에게 설문지를 배포하였다. 조사 대상 병원에 재직 중인 간호사 수는 2015년 4월 기준 5,725명이고, 신뢰 수준 95%, 허용오차 ±5%를 기준으로 필요한 최소 표본 수를 산출한 결과, 360명이 필요한 것으로 확인되었다.
- 그리고 응답자의 비밀유지 및 응답의 객관성 확보를 위해 작성된 응답지는 개별 봉투에 밀봉하여 제출하도록 하였다. 각 병원에 설문지를 배포한 3-5일 이후 다시 연구자가 직접 방문하여 작성된 설문지를 회수하였다. 총 396부의 설문지가 회수되었으며 수집된 모든 자료를 분석에 활용하였다.
- 위 세 가지 측정 도구는 선행 연구 결과를 토대로 신뢰도와 타당도가 검증된 것을 선택한 것이며, Human Resource Development (HRD) 분야의 학계 전문가 1인, 현장 전문가 1인, 간호사 3인의 검토를 거쳐 연구 대상의 특성에 맞게 용어의 정확한 의미가 전달될 수 있도록 문맥과 어휘를 수정·보완하였다. 그리고 본 조사에 앞서 설문 문항의 적절성을 확인하기 위해 간호사 20명을 대상 예비 조사(pilot test)를 실시하였다. 예비 조사 결과 모든 요인의 신뢰도가 0.
- 25배수인 각 병원 간호사 수의 약 8%에 해당하는 부수의 설문지를 배포하였다(최소 5부, 최대 101부, 총 450부). 그리고 응답자의 비밀유지 및 응답의 객관성 확보를 위해 작성된 응답지는 개별 봉투에 밀봉하여 제출하도록 하였다. 각 병원에 설문지를 배포한 3-5일 이후 다시 연구자가 직접 방문하여 작성된 설문지를 회수하였다.
- 예비 조사에서 수집된 자료는 연구 가설 검증 시 제외하였다. 본 조사에서 모든 설문 문항은 5점 척도(1=전혀 그렇지 않다～ 5=매우 그렇다)로 질문하였으며, 수집된 자료는 Anderson과 Gerbing (1988)이 제안한 Two-Step Modeling Approach에 따라 각 변수별로 측정 도구의 타당도를 검증하여 단일 차원임을 확인하고, 변수별 하위 요인을 측정 변수화하여 연구 가설 검증에 사용하였다.
- 그리고 본 조사에 앞서 설문 문항의 적절성을 확인하기 위해 간호사 20명을 대상 예비 조사(pilot test)를 실시하였다. 예비 조사 결과 모든 요인의 신뢰도가 0.6 이상으로 나타나 본 설문 조사 진행이 가능한 것으로 판단하였으며(멘토링 기능: .883～.949, 경력 몰입 .874, 자기주도학습 능력: .642～.878), 문구 수정 등 제기된 몇몇 의견들을 반영하여 일부 문항을 추가 수정한 후 본 조사에 활용하였다. 예비 조사에서 수집된 자료는 연구 가설 검증 시 제외하였다.
- 위 세 가지 측정 도구는 선행 연구 결과를 토대로 신뢰도와 타당도가 검증된 것을 선택한 것이며, Human Resource Development (HRD) 분야의 학계 전문가 1인, 현장 전문가 1인, 간호사 3인의 검토를 거쳐 연구 대상의 특성에 맞게 용어의 정확한 의미가 전달될 수 있도록 문맥과 어휘를 수정·보완하였다.
- 주) 상관관계 분석 및 회귀분석 시, 연령, 최종학력, 간호사수, 간호사 근무 경력, 현 병원 근무 경력은 수집된 자료(서열 변수)를 그대로 투입하였고, 성별, 결혼 여부, 근무 부서, 부서 희망 여부는 더미변수화하여 투입하였다. 특히 근무 부서는 외래를 기준 변수로 하고, 응답자 수가 적으면서도 긴급 상황 발생 빈도가 높다는 업무 특성을 지닌 중환자, 수술실, 응급실 집단을 하나의 집단으로 그룹화하여 투입하였다.
- 이 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 간호사의 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 영향을 살펴본다. 둘째, 멘토링 기능과 경력 몰입의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 살펴본다.
- 주) 상관관계 분석 및 회귀분석 시, 연령, 최종학력, 간호사수, 간호사 근무 경력, 현 병원 근무 경력은 수집된 자료(서열 변수)를 그대로 투입하였고, 성별, 결혼 여부, 근무 부서, 부서 희망 여부는 더미변수화하여 투입하였다. 특히 근무 부서는 외래를 기준 변수로 하고, 응답자 수가 적으면서도 긴급 상황 발생 빈도가 높다는 업무 특성을 지닌 중환자, 수술실, 응급실 집단을 하나의 집단으로 그룹화하여 투입하였다.
대상 데이터
- 그러나 전체 모집단의 수를 파악하고, 전국의 간호사를 대상으로 조사를 실시하는 것이 현실적으로 매우 어렵다. 그리고 비교적 규모가 큰 병원 조직의 간호사들에게 멘토링이 더욱 일반화, 활성화되어 있으므로 이 연구는 인천광역시 소재의 종합병원 중 200병상 이상이며 응급의료센터가 개설된 곳에 근무하고 있는 간호사들을 대상으로 2015년 4월 17일부터 5월 1일까지 설문 조사를 실시하였다. 각 병원에 사전 문의하여 조사 협조가 가능하다고 답변을 준 19개 병원을 연구자가 직접 방문하여 연구의 목적을 설명하고 관계자의 협조를 통해 각 병원의 간호사들에게 설문지를 배포하였다.
- 이 연구의 모집단은 전국의 간호사이다. 그러나 전체 모집단의 수를 파악하고, 전국의 간호사를 대상으로 조사를 실시하는 것이 현실적으로 매우 어렵다.
- 조사 대상 병원에 재직 중인 간호사 수는 2015년 4월 기준 5,725명이고, 신뢰 수준 95%, 허용오차 ±5%를 기준으로 필요한 최소 표본 수를 산출한 결과, 360명이 필요한 것으로 확인되었다.
- 각 병원에 설문지를 배포한 3-5일 이후 다시 연구자가 직접 방문하여 작성된 설문지를 회수하였다. 총 396부의 설문지가 회수되었으며 수집된 모든 자료를 분석에 활용하였다. 응답자의 일반적 특성은 위에 제시된 Table 1과 같다.
데이터처리
- 셋째, 응답자의 멘토링 기능, 경력 몰입 및 자기주도학습 능력에 대한 인식 수준을 살펴보기 위해 기술 통계 분석을 실시하였다. 넷째, 응답자의 일반적 특성, 멘토링 기능, 경력 몰입, 자기주도학습 능력의 관계를 확인하기 위해 Pearson 적률 상관관계 분석을 실시하였다. 다섯째, 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 영향, 이들의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 확인하기 위해 응답자의 일반적 특성 변수 중, 상관관계 분석 결과 연구 변수와 통계적으로 유의한 상관을 갖는 변수들을 통제 변수로 활용한 위계적 회귀 분석을 실시하였다.
- 넷째, 응답자의 일반적 특성, 멘토링 기능, 경력 몰입, 자기주도학습 능력의 관계를 확인하기 위해 Pearson 적률 상관관계 분석을 실시하였다. 다섯째, 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 영향, 이들의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 확인하기 위해 응답자의 일반적 특성 변수 중, 상관관계 분석 결과 연구 변수와 통계적으로 유의한 상관을 갖는 변수들을 통제 변수로 활용한 위계적 회귀 분석을 실시하였다.
- 둘째, 각 측정 도구의 타당도 검증을 위해 확인적 요인 분석을 실시하고, 신뢰도 검증을 위해 내적 일치도 계수(Cronbach α)를 산출하였다.
- 둘째, 각 측정 도구의 타당도 검증을 위해 확인적 요인 분석을 실시하고, 신뢰도 검증을 위해 내적 일치도 계수(Cronbach α)를 산출하였다. 셋째, 응답자의 멘토링 기능, 경력 몰입 및 자기주도학습 능력에 대한 인식 수준을 살펴보기 위해 기술 통계 분석을 실시하였다. 넷째, 응답자의 일반적 특성, 멘토링 기능, 경력 몰입, 자기주도학습 능력의 관계를 확인하기 위해 Pearson 적률 상관관계 분석을 실시하였다.
- 이 연구는 간호사의 멘토링 기능과 경력 몰입의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 확인하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 제1모형에는 통제 변수로 위 상관관계 분석 결과 연구 변수들과 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 확인된 인구통계학 변수(연령, 결혼 여부, 간호사 경력, 현 병원 재직 경력, 근무 부서, 부서 희망 여부)를, 제2모형에는 독립변수로 멘토링 기능을, 제3모형에는 조절 변수로 자기주도학습 능력을, 제4모형에는 독립 변수와 조절 변수의 상호작용항을 단계적으로 투입하였다(Baron & Kenny, 1986).
- 0 프로그램을 이용하여 다음과 같은 방법으로 분석하였다. 첫째, 응답자의 일반적 특성을 확인하기 위해 빈도 분석을 실시하였다. 둘째, 각 측정 도구의 타당도 검증을 위해 확인적 요인 분석을 실시하고, 신뢰도 검증을 위해 내적 일치도 계수(Cronbach α)를 산출하였다.
- 제1모형에는 통제 변수로 위 상관관계 분석 결과 연구 변수들과 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 확인된 인구통계학 변수(연령, 결혼 여부, 간호사 경력, 현 병원 재직 경력, 근무 부서, 부서 희망 여부)를, 제2모형에는 독립변수로 멘토링 기능을, 제3모형에는 조절 변수로 자기주도학습 능력을, 제4모형에는 독립 변수와 조절 변수의 상호작용항을 단계적으로 투입하였다(Baron & Kenny, 1986). 투입되는 변수들의 다중공선성 문제를 해결하기 위해 독립 변수와 조절 변수는 z-score로 변환하여 투입하고, 평균중심화(centering) 방법을 활용하여 생성된 상호작용항을 투입하여 분석을 실시하였다. 그리고 상호작용항을 추가한 위계적 회귀분석 결과 제시되는 회귀식이 통계적으로 유의하고 R2와 △R2가 모두 통계적으로 유의한 경우에 조절 효과가 있는 것으로 판단하였다.
이론/모형
- 연구 가설 검증을 위해 Kram (1983)의 연구를 기반으로 Noe (1988)가 개발한 멘토링 기능 측정 도구(Memtoring Function Scale), Blau (1985)의 경력 몰입 측정 도구(Career Commitment Questionnaire), Bae와 Lee (2012)의 자기주도학습 능력 측정 도구(Self-Directed Learning Ability Inventory)를 활용하였다. 멘토링 기능 수준은 멘토가 멘티(응답자)에게 제공하는 멘토링의 기능별 수준에 대해 멘티가 어떻게 인식하고 있는지, 경력 몰입 수준과 자기주도학습 능력 수준은 응답자가 자신의 경력 몰입, 자기주도학습 능력 수준에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 측정한 것이다.
성능/효과
- 06)이었으며, 멘토링 기능에 대한 인식 수준이 높을수록 경력 몰입 수준의 향상되는 것으로 나타났다. 그리고 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 정(+)의 영향은 자기주도학습 능력에 의해 조절되는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 간호사들의 효과적인 경력 개발을 지원하기 위해서는 멘토링 제도를 확대 또는 강화하고, 간호사들의 자기주도학습 능력을 개발하는 것이 필요하다는 결론을 내릴 수 있다.
- 투입되는 변수들의 다중공선성 문제를 해결하기 위해 독립 변수와 조절 변수는 z-score로 변환하여 투입하고, 평균중심화(centering) 방법을 활용하여 생성된 상호작용항을 투입하여 분석을 실시하였다. 그리고 상호작용항을 추가한 위계적 회귀분석 결과 제시되는 회귀식이 통계적으로 유의하고 R2와 △R2가 모두 통계적으로 유의한 경우에 조절 효과가 있는 것으로 판단하였다. 분석 결과는 다음에 제시된 Table 6과 같다.
- 그리고 제3 모형 분석 결과, 멘토링 기능(β=.197, p<.001)과 자기주도학습 능력(β=.270, p<.001) 모두 경력 몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며(총 설명량 27.5%, p<.001), 마지막으로 제4모형 분석 결과, 멘토링 기능과 자기주도학습 능력의 상호작용항이 경력 몰입에 유의한 영향(β=.158, p<.001)을 미치는 것으로 나타났으며, 증가된 설명량(2.4%p) 역시 유의하였다(p<.001).
- 넷째, 간호사의 자기주도학습 능력은 경력 몰입에 정적인 영향을 미치며, 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 다시 말해 자기주도학습 능력은 멘토링 기능과 경력 몰입의 관계에 있어 유사 조절 변수로, 멘토링 프로그램 실행이 간호사의 경력 몰입 향상에 정적인 영향을 미치지만, 자기주도학습 능력이 낮은 간호사의 경우 그 효과가 감소되고 반대로 자기주도학습 능력이 높은 간호사들은 그 효과가 더욱 증진됨을 의미한다.
- 03)과 유사한 것이다. 본 연구와 상기 선행 연구들은 모두 Blau (1985)의 경력 몰입 측정 도구를 사용하고 5점 척도로 측정하였다는 공통점을 지니고 있으나, 연구 대상에 따라 그 결과 값에 차이가 있음을 확인하였다. 이는 국내 간호사 실정에 적합하고, 다양한 연구 상황에서도 비교적 일관된 결과를 산출할 수 있는 경력 몰입 측정 도구를 개발할 필요가 있음을 시사한다.
- 분석 결과 모든 문항의 표준화 계수가 .5 이상이었으며 통계적으로 유의하게 나타났고(p<.001), Q값(χ2/df)=2.821, RMR=.029, GFI=.900, CFI=.940, TLI=.924, RMSEA=.068 (.060～.076)로 모든 적합도 기준을 충족하는 것으로 확인되었다.
- 분석 결과 모든 문항의 표준화 계수가 .5 이상이었으며 통계적으로 유의하게 나타났고(p<.001), Q값(χ2/df)=3.257, RMR=.034, GFI=.827, CFI=.927,TLI=.920, RMSEA=.076 (.070～.081)로 모든 적합도 기준을 충족하는 것으로 확인되었다.
- 분석 결과 모든 문항의 표준화 계수가 .5 이상이었으며 통계적으로 유의하게 나타났고(p<.001), Q값(χ2/df)=4.669, RMR=.044, GFI=.975, CFI=.976, TLI=.952, RMSEA=.096 (.059～.137)로 모든 적합도 기준을 충족하는 것으로 확인되었다.
- 분석 결과, 멘토링 기능과 자기주도학습 능력에 대한 인식 수준이 모두 높은 집단이 여타 집단에 비해 높은 수준의 경력 몰입을 보이는 것으로 나타났다(p<.001).
- 셋째, 간호사의 멘토링 기능은 경력 몰입에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 기업근로자, 경찰 등을 대상으로 한 선행 연구(Baek, 2014; Joiner et al.
- 둘째, 멘토링 기능과 경력 몰입의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 조절 효과를 살펴본다. 셋째, 이상의 분석 결과를 토대로 멘토링 기능, 경력 몰입, 자기주도학습 능력의 관계에 대한 이론적 논의를 제공하고, 간호사의 멘토링 효과 증대, 경력 몰입 향상을 위한 실천적 시사점을 제시한다.
- 셋째, 자기주도학습 능력 측정 도구는 총 21개 문항으로 구성되며, 7개 하위 요인별 3개 문항으로 구성되어 있다. 최초 확인적 요인 분석 결과, Q값(χ2/df)=2.
- 이 연구 결과, 간호사들의 경력 몰입은 보통 수준(3.06)이었으며, 멘토링 기능에 대한 인식 수준이 높을수록 경력 몰입 수준의 향상되는 것으로 나타났다. 그리고 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 정(+)의 영향은 자기주도학습 능력에 의해 조절되는 것으로 나타났다.
- 다음에 제시된 Figure 1은 멘토링 기능 수준과 자기주도학습 능력 수준에 따른 경력 몰입의 차이를 그래프로 제시한 것이다. 이를 통해 자기주도학습 능력이 높은 집단에서 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 증분 효과가 더 큰 것을 확인할 수 있다.
- 인구통계학 변수와 연구 변수 간의 관계를 살펴보면, 결혼 여부는 경력 몰입, 자기주도학습 능력과 약한 부적 관계(r=-.227～-.197, p<.001), 연령과 경력 몰입, 자기주도학습 능력은 약한 정적 관계(r=.215～255, p<.001), 간호사 재직 경력과 경력 몰입, 자기주도학습 능력은 약한 정적 관계(r=.183～195, p<.001)이며, 외과계병동(더미변수)과 경력 몰입은 약한 부적 관계(r=-.139, p=.005), 부서 희망 여부는 약한 정적 관계(r=.159, p=.002)를 갖는 것으로 나타났다.
- 제1모형 분석 결과, 연령, 현 부서 희망 여부가 경력 몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다(설명량 11.0%). 즉, 연령이 높을수록, 자신이 희망한 부서에서 근무할수록 경력 몰입 수준이 향상되는 것을 알 수 있다.
- 제2모형 분석 결과, 멘토링 기능은 경력 몰입에 정적인 영향(β=.348, p<.001)을 미치며, 통제 변수만을 투입하였을 때보다 그 설명량이 11.8%p 증가하였다(총 설명량 22.8%, p<.001).
- 첫째, 멘토링 기능 측정 도구는 총 29개 문항으로 구성되며, 하위 요인으로 경력 지원 기능 14개 문항, 심리·사회적 기능 11개 문항, 역할 모델 기능 4개 문항으로 구성되어 있다.
- 첫째, 본 연구의 대상자인 간호사들의 경력 몰입 수준은 3.06으로 나타났다. 이러한 결과는 Kim과 Lee (2015)와 Lee와 Im (2012)에서 각각 보고된 간호사들의 경력 몰입 수준 2.
- 최초 확인적 요인 분석 결과 모든 문항의 표준화 계수가 .5 이상이었으며 통계적으로 유의하게 나타났고(p<.001), Q값(χ2/df)=4.324, Root Means Squre Residual (RMR)=.044, Comparative Fix Index (CFI)=.883, Tucker-Lewis Index (TLI)=.873, Root Mean Squared Error of Approximation (RMSEA)=.092 (.087～.096)로Anderson & Gerbing (1988)이 제안한 권장 수준을 충족하였으나, 절대 적합 지수인 Goodness of Fit Index (GFI) 값이 .751로 적합도 기준을 충족하지 못하는 것으로 확인되었다.
- 최초 확인적 요인 분석 결과, Q값(χ2/df)=10.673, RMR=.106, GFI=.891, CFI=.871, TLI=.807, RMSEA=.156 (.134～.180)로 적합도 기준을 충족하지 못하는 것으로 확인되었다.
- 최초 확인적 요인 분석 결과, Q값(χ2/df)=2.631, RMR=.032, GFI=.901, CFI=.940, TLI=.925, RMSEA=.064 (.057～.072)로 적합도 기준을 충족하였으나, 3번 문항의 표준화 회귀계수가 .033 (p=.737)로 나타났다.
- 001). 회귀분석에 투입된 변수들의 다중공선성문제 발생 여부를 확인한 결과 Tolerance 값은 .213～.975, VIF 값은 1.026～4.695로 나타났다. 모든 변수의 Tolerance 값이 .
후속연구
- 그리고 개인의 자기주도학습 능력 수준에 따라 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 영향이 어떻게 달라지는지 살펴본 연구는 전무한 실정이다. 그러나 전술한 바와 같이 의료보건 조직의 효과성과 서비스의 질 제고를 위해서는 간호사들의 효과적인 경력 개발이 이루어져야 하며, 개인이 자기주도학습 능력을 충분히 갖추어야 효과적인 경력 개발이 가능할 것이다.
- 향후에는 전국의 간호사를 대상으로 한 연구가 필요할 것이다. 또한 이 연구에서 간호사들의 경력 몰입을 예측하는 변인들(연령, 부서 희망 여부, 멘토링 기능, 자기주도학습 능력)의 설명력은 27.5%로 나타났으므로 향후에는 간호사들의 경력 몰입에 영향을 미치는 다른 변인들을 규명하기 위한 연구가 이루어져야 할 것이다.
- 그리고 멘토링 기능이 경력 몰입에 미치는 정(+)의 영향은 자기주도학습 능력에 의해 조절되는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 간호사들의 효과적인 경력 개발을 지원하기 위해서는 멘토링 제도를 확대 또는 강화하고, 간호사들의 자기주도학습 능력을 개발하는 것이 필요하다는 결론을 내릴 수 있다.
- 이러한 결과는 간호사의 직무 특성 상 한 사람이 다양한 여러 업무를 담당하는 경우가 많고, 3교대 업무에 따른 스트레스 등으로 인해 자신이 선택한 직업에 대해 애착심, 정서적 유대감을 충분히 형성하기 어려운 현실이라는 것을 보여준다. 자신이 희망한 부서에 근무하는 경우 경력 몰입 수준이 상대적으로 향상된다는 본 연구 결과를 고려한다면 간호사 개인의 관심 분야를 고려한 부서 배치 및 이동을 실시함으로써 개인과 조직의 요구가 상호 조화를 이루는 경력 개발 활동 실행이 요구된다. 다시 말해 간호사들은 자신의 관심, 가치관, 역량 등에 대해 분석 또는 성찰하고, 경력 계획을 수립하며, 조직은 간호사들의 경력 개발을 지원하기 위해 직무 공시 제도, 멘토링 제도 등을 실시하고, 간호사들의 경력 경로 개발, 경력 상담 지원 등의 활동을 전개함으로써 간호사 개인과 병원 조직의 경력 개발 활동이 조화를 이룰 수 있도록 해야 한다.
- 위와 같은 의의에도 불구하고, 이 연구는 인천 지역 종합병원 중 200병상 이상이며 응급의료센터가 개설된 곳의 간호사들만을 대상으로 조사를 실시하였다는 점에서 그 결과를 전국의 간호사로 확대 해석하는 데는 주의를 요한다. 향후에는 전국의 간호사를 대상으로 한 연구가 필요할 것이다. 또한 이 연구에서 간호사들의 경력 몰입을 예측하는 변인들(연령, 부서 희망 여부, 멘토링 기능, 자기주도학습 능력)의 설명력은 27.
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