[논문]중등 예비 화학교사의 지필평가 문항 제작 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 사이의 상호작용

노태희; 박재성; 강훈식

doi:10.14697/jkase.2016.36.5.0769

중등 예비 화학교사의 지필평가 문항 제작 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 사이의 상호작용
Interactions among PCK Components of Pre-service Secondary Chemistry Teachers Considered in Processes of Making Written Test Items 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.36 no.5, 2016년, pp.769 - 781

노태희 (서울대학교) , 박재성 (서울대학교) , 강훈식 (서울교육대학교)

초록
AI-Helper

이 연구에서는 중등 예비 화학교사가 지필평가 문항을 개별 및 소집단별로 제작하는 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 사이의 상호작용을 분석하였다. 예비교사 8명의 개별 지필평가 문항 제작 활동에 대한 발성사고 과정을 분석한 결과, PCK 구성 요소 중에서는 과학 평가에 관한 지식 측면이 가장 많이 고려되었으며, 과학 교육과정에 관한 지식과 과학 내용에 관한 지식, 학생에 관한 지식 측면도 비교적 많이 고려되었다. 그러나 과학 교수 전략에 관한 지식 측면은 거의 고려되지 않았다. PCK 구성 요소 중 2가지 측면 또는 3가지 측면의 통합이 다양한 유형으로 자주 나타났으나, 4가지 이상의 측면이 통합된 경우는 없었다. 한편 각 4명의 예비교사로 구성된 2개 소집단의 지필평가 문항 제작 과정을 분석한 결과, 고려된 PCK 구성 요소의 경우 개별 지필평가 문항 제작 과정과 비교하여 전반적인 양상은 유사하였다. 그러나 과학 교육과정에 관한 지식 측면은 약간 적게 고려되었고, 나머지 4가지 측면에서는 비교적 높은 빈도로 고려된 하위 항목의 개수가 증가하였다. PCK 구성 요소 사이의 통합 수준에서는 2가지 측면의 통합의 발생 비율은 감소하고 3가지 측면의 통합의 발생 비율이 증가하였으며, 특히 4가지 및 5가지 측면의 통합이 새롭게 나타났다. 그러나 과학 교육과정에 관한 지식을 포함한 통합은 감소하였고, 과학 교수 전략에 관한 지식 측면을 포함한 통합은 여전히 거의 나타나지 않았다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study investigated the interactions among the PCK components of pre-service secondary chemistry teachers considered in the processes of making written test items individually and in small groups. The processes of making written test items individually for 8 pre-service teachers was studied through the think-aloud method. The analysis of the results revealed that the 'assessment in science education' of the five PCK components was most frequently used in making test items. 'Curriculum for science education,' 'subject matter knowledge,' and 'students' were also frequently used although fewer than the previous component. However, 'instructional strategies and instruction for science education' was hardly used. The integrations between two or three components with various types were frequently found. However, integrations among four to five components were not found. The processes of making written test items in two small groups consisting of four pre-service teachers were observed. The analysis of the results revealed that the PCK components used in small groups were similar to those in the individual processes. However, 'curriculum for science education' was less frequently used, and the numbers of subcategories used at a relatively high frequency increased from other four components in small groups. In the aspects of integration, the proportion of the integrations between two components decreased and that for three components increased compared with those in the individual processes. The integrations among four or five components were also newly found. However, the integrations of 'curriculum for science education' with the other components were less frequently found. The integrations of 'instructional strategies and instruction for science education' with other components were still hardly found.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	교수 관련 활동의 기회와 도움을 제공함으로써 PCK 계발을 도모하는 접근방법의 예시는?	이를 위한 방법 중 하나로, 실제 교수-학습 설계 및 실행 과정에서 교사들이 자신의 PCK를 효과적으로 활용할 수 있는 교수 관련 활동의 기회와 도움을 제공함으로써 PCK 계발을 도모하는 접근 방법은 유용할 수 있다. 예를 들어, 교수 설계 과정에서 교사가 PCK 구성요소를 종합적으로 활용하는 것이 중요하다는 관점에서 교사들의 교수 설계 능력과 PCK의 관계를 규명하려는 시도가 있었으며(Schwarz et al., 2008), 교수 설계 및 분석 활동을 통한 예비교사의 PCK 향상 가능성도 일부 확인되었다(Beyer & Davis, 2012).
	과학 교육과정의 성공적인 정착과 실현을 위해 중요한것은?	과학 교육과정의 성공적인 정착과 실현을 위해서는 교사의 전문성 신장이 무엇보다 중요하다. 이에 최근에는 교사의 교과교육학 지식 (pedagogical content knowledge, PCK) 계발이 교사교육의 중점이 되어야 한다는 공감대가 확산되고 있다.
	지금까지 개발된 과학교사의 PCK 계발 전략들은 어떠한가?	지금까지 개발된 과학교사의 PCK 계발 전략들을 살펴보면, 대체로 PCK의 모든 요소들에 대해 포괄적인 도움을 제공하는 방식으로 접근하였다. 예를 들어, 코티칭, 멘토링, 컨설팅 등과 같이 다른 교사나 전문가가 예비 및 현직 교사들에게 PCK 계발에 필요한 실질적인 도움을 직접적으로 제공하는 전략과 관련된 연구들이 이루어졌다(Go & Nam, 2013; Joung & Kang, 2011; Marable & Raimondi, 2007; Noh, Kang & Kang, 2012; Noh et al.

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