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[국내논문] 대학의 미적분학 교과목에서 수업 방식에 따른 교육 효과 고찰
Comparison of the Effects on Teaching Calculus for Engineering Students 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series E: Communications of Mathematical Education, v.30 no.1, 2016년, pp.47 - 65  

김성옥 (한동대학교)

초록
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국내 대학의 여러 분야에서 블렌디드러닝과 면대면 수업 방식에 의한 교육 효과를 비교한 연구 결과들이 나와 있으나 대학의 수학 분야 혹은 미적분학 과목에 관해서는 찾아보기 쉽지 않다. 여기서는 공학계열 전공을 선택하고자 하는 학생들을 대상으로 하는 대학 미적분학 과목에서 블렌디드러닝과 면대면 수업방식에 따른 교육 효과를 H대학의 사례를 분석하여 선행연구결과와 종합하여 고찰한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this paper is to compare the effects on the students' academic achievement and satisfaction level in a Calculus course taught by two different teaching modes, blended learning and face-to-face learning. The comparison analysis was made for Calculus 2 course in H university in South Ko...

주제어

#대학 미적분학 수업   #블렌디드러닝   #이러닝   #공학기초  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
NCTM에서 제시한 학교수학을 위한 원리와 규준에서는 무엇을 제시하는가? 우정호(2006) 등은 “수학을 가르칠 때 무엇을 가르치는가보다 어떻게 가르치는가 하는 것이 더 중요하다”는 폴리야(George Polya)의 말을 인용한다. NCTM(2007)에서 2000년에 펴낸 《학교수학을 위한 원리와 규준》에서는 “효과적으로 가르치려면 계속해서 개선을 추구해야한다”를 교수 원리의 하나라고 제시한다. 이는 대학 수학 교육에도 마찬가지로 적용될 수 있는 원리이다.
중·고등학교에서 컴퓨터 활용이 이뤄지는 것으로 보아 무엇이 예상되는가? Schoenfeld)가 1988년에 출판한 한 논문에 쓴 “과학자들 중 수학자들이 컴퓨터 활용에 대한 가장 큰 거부감을 가지고 있다”는 글을 인용하면서 그럼에도 불구하고 앞으로 이러한 도구들의 활용은 늘어날 것이라고 전망하였다. 황혜정(1997)은 중·고등학교에서 컴퓨터 활용에 대한 교육을 시행하고 있는 현황을 발표하면서 앞으로 컴퓨터의 사용이 모든 교과목에 녹아들 것이라고 예견하였다. 몇몇 학자들은 컴퓨터가 학교 수학에 활용됨으로써 수학 교육의 초점이 문제해결과 수학적 모델링으로 바뀌어야 하고 이를 위해 수학 교사의 역할이 매우 중요함을 역설했다(이중권·노영순, 1997).
이러닝 부분을 위해 강의를 녹화하는 과정에서 판서수업과는 다른 어떤 장점이 있는가? 녹화를 하면서 판서나 설명을 수정하고 재녹화하는 것은 같은 강의를 강의실에서 두 번 혹은 세 번 되풀이하면서 수정해 나갈 때와는 다른 측면이 있다. 즉 수정되기 전의 부분이 학생들에게 제공하지 않는다는 장점이 있다. 녹화를 할 때 교수자의 모습은 나오지 않고 음성과 판서만 보이게 하였기에 재녹화가 부담이 되지 않았다. 녹화된 강의는 학생들이 반복 시청할 수 있다는 장점이 있을 뿐 아니라 교수자의 입장에서도 반복 활용이 가능하다는 점이 큰 장점이기도 하다.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

참고문헌 (35)

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