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[국내논문] 내용 영역에 대한 성취수준별 남녀학생의 학업 특성 차이 분석
Analysis on Gender Differences of Scholastic Characteristics at Each Achievement Level in Content Domains 원문보기

학교수학 = School Mathematics, v.18 no.1, 2016년, pp.15 - 42  

조윤동 (한국교육과정평가원)

초록
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남녀의 학업 특성에서 나타나는 차이를 밝히는 것은 그 차이를 해소하기 위한 첫 걸음이다. 이것은 한 번의 검사로는 파악하기 어려우며, 소수의 피험자로는 일반성을 잃을 수 있다. 그래서 많은 피험자를 대상으로 여러 해에 걸쳐서 피험자가 배운 내용을 포괄적으로 평가하여야 객관적이고 타당한 결과를 얻을 수 있다. 이에 본 연구는 초 중 고등학생을 대상으로 2010~2014년에 전수평가로 치러진 국가수준 학업성취도 평가를 다루었다. 그로부터 성취도 점수와 평균 정답률 등을 검사 전체, 문항 유형, 내용 영역 측면에서 정리하면서 성취수준별로 남녀학생의 학업 특성에서 나타나는 차이를 도출하였다. 이를 바탕으로 남녀 차이를 해소할 수 있는 방안을 탐색하고 더 나은 방안을 찾기 위한 제언을 하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

Clarifying differences of scholastic characteristics showed in male and female students is the first step for resolving the differences. It is difficult that we figure out them by one test. If we evaluate a few subjects, they can't have generality. So, we must evaluate lots of subjects through sever...

주제어

#수학 학업 특성   #성차  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
남녀의 평등을 추구하는 교육에 대한 오해는 무엇인가? 여기서 남녀의 차이를 해소하기 위한 교육이란 앞서 기술한 것처럼 교육의 평등 개념으로 연결된다. 남녀의 평등을 추구하는 교육이란 성의 차이를 무시하고 남녀학생에게 똑같은 교육 자료와 방식을 제공하는 것이 아니다. 그것은 두 집단의 생물학적 차이, 사회ㆍ문화ㆍ역사적인 발달 과정에서 생긴 차이 등을 고려하여 의도적으로 구성한 교육으로 그 차이를 보완해주려는 것이다.
교과 교육에 있어서 평등의 개념은? 교과 교육에서 남녀 성차가 존재하는지에 대한 관심은 교육의 평등 개념과 연계되는 중요한 요소이다. 평등의 개념은 모든 학생이 자신이 지닌 이전의 지식, 지적인 힘, 개인의 흥미가 고려되는 학습을 견실하게 뒷받침하는 우수하고 공평한 수학교육 프로그램의 혜택을 누릴 수 있어야 한다는 것이다(NCTM, 2000). 이것이 모든 학생들이 똑같은 수업을 받아야 함을 뜻하지는 않는다.
교육과정, 교수ㆍ학습, 평가의 세 가지 측면 중에서 집단 사이에 존재하는 인지적 차이를 가장 잘 드러내주는 것이 평가인 이유는? 교육과정, 교수ㆍ학습, 평가의 세 가지 측면 중에서 집단 사이에 존재하는 인지적 차이를 가장 잘 드러내주는 것이 평가일 것이다. 이는 평가가 다루는 특정 내용에서 집단 사이에 일관성 있는 차이가 있음이 밝혀진다면, 그 내용 자체 또는 그 내용을 가르치는 방법에 차이가 있을 수 있음을 바로 보여주기 때문이다. 그러므로 평가 문항의 내용과 형식에서 일관된 차이가 있는 것을 찾고, 그 문항들의 공통 요소에 주목한다면 교육과정이나 교수ㆍ학습을 개선할 수 있는 시사점을 얻을 수 있을 것이다.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

참고문헌 (34)

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