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문제 정의
- 이와 같은 선행연구들을 종합하면 4년제 대학생이 전문대학생보다 자신에 대한 이해정도 와 자존감이 더 높은 경향이 있으며, 자신의 진로를 위해 더 많은 노력을 하는 것을 예측할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 4년제 대학생과 전문대학생으로 구분하여 대학생의 취업스트레스에 영향을 미치는 변인들에 대한 차이를 살펴보고자 한다. 본 연구모형은 Figure 1과 같으며, 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
- 그러나 기존 연구들은 대체로 단일변인의 역할을 검증하는 것에 그쳐왔기 때문에 부모애착이 취업스트레스로 이어지는 과정에서 매개변인들이 어떠한 구조적 관련성을 가지고 영향을 미치는지에 대한 연구는 아직 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 부모애착과 취업스트레스 간의 관계를 매개하는 변인들 가운데 자신과 진로에 대한 이해 및 신뢰를 나타내는 변인들을 동시에 포함시키고 이 변인들 간의 관계를 살펴봄으로써 부모애착과 취업스트레스 간의 관계를 보다 효과적으로 설명하고자 한다.
- 본 연구는 대학생의 취업스트레스 문제를 완화하기 위하여 대학생이 지각한 부모애착이 자기효능감과 진로성숙도를 매개하여 취업스트레스에 어떠한 영향을 미치며, 4년제 대학생과 전문대학생 간의 차이가 있는지에 대해 살펴보았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 논의를 하면 다음과 같다.
- 본 연구에서는 부모애착이 자기효능감과 진로성숙도를 매개하여 취업스트레스에 영향을 주는 과정에서 4년제 대학생과 전문대 학생 간의 차이가 존재하는지를 검증하기 위해 다집단 분석을 실시하였다. 집단 간 차이를 확인하기 위해서는 최종 수정모형에 대한 형태동일성 검증, 측정동일성 검증, 구조동일성 검증과정을 거쳐야 한다.
제안 방법
- 다음으로 각 집단의 요인 부하량에 동일성 제약을 가한 측정동일성 검증을 실시한 결과, x2값에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 완전측정동일성이 성립하였다. 다음으로는 각 집단 사이에 존재할 수 있는 경로계수 간의 유의미한 차이를 살펴보기 위해 경로계수에 각각 동일성 제약을 가한 모형과 제약을 가하지 않은 모형의 x2값을 통해 집단 별 경로계수 간의 유의미한 차이가 있는지 분석하였다. 그 결과, x2값에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 구조동일성도 성립되었다.
- 대학생의 취업스트레스를 측정하기 위하여 코넬대학의 스트레스 측정법(Cornell Medical Index, CMI)을 토대로 개발된 Hwang [11]의 ‘취업스트레스 설문지’를 참고하여 Bae [3]가 연구의 목적에 적합하게 수정·보완한 척도를 사용하였다.
- 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 취업스트레스에 대하여 기존 연구들은 주로 4년제 대학생과 전문대학생을 따로 분류하여 한 집단만을 분석한 연구가 대부분이었으나 본 연구에서는 4년제 대학생과 전문대학생을 비교함으로써 취업스트레스에 영향을 미치는 요인들에 대한 차이점을 제시하였다. 이는 진로 상담 현장이나 취업을 위한 프로그램을 실시 할 때, 두 집단의 서로 다른 연구결과를 적용한다면 더 긍정적인 결과를 가져올 것이라 생각한다.
- 대학생이 지각한 부모애착을 측정하기 위하여 Armsden과 Greenberg [2]의 부모 및 또래 애착척도 개정판(Inventory of Parent and Peer Attachment-Revised, IPPA-R)을 Ok [31]이 번안하여 수정·보완한 척도에서 또래애착을 제외하고 부모애착 척도만을 사용하였다. 하위척도로는 연구목적에 맞게 의사소통과 신뢰감을 사용하였으며, 본 측정도구는 부애착 19문항, 모애착 19문항으로 총 38문항으로 구성되었다. 각 문항은 5점 Likert 척도를 사용하여 점수가 높을수록 대학생이 부모와 안정적인 애착을 형성하였다는 것을 의미한다.
대상 데이터
- 본 연구는 대구와 경상북도 지역에 소재해 있는 대학교(4년제) 4개교와 전문대학(2-3년제) 4개교에 재학 중인 남·여 학생 577명을 대상으로 실시하였다.
- 본 연구는 대구와 경상북도 지역에 소재해 있는 대학교(4년제) 4개교와 전문대학(2-3년제) 4개교에 재학 중인 남·여 학생 577명을 대상으로 실시하였다. 설문지는 총 600부를 배부하여 598부를 수거하였으며, 이 중 답변이 누락되었거나 불성실하게 응답한 설문지 21부를 제외하고 총 577부의 설문지를 최종 분석 자료로 사용하였다. 연구대상 중 4년제 대학생이 292명(50.
데이터처리
- 본 연구는 SPSS ver. 21.0 (IBM Co., Armonk, NY, USA) 을 사용하여 기술 통계 및 상관분석, 신뢰도 분석을 실시한 후, AMOS 21.0 (IBM Co.)을 이용하여 측정모형의 적합도 지수를 검토하고, 측정모형을 활용하여 구조방정식 모형과 적합도 평가지수의 기준이 확립된 root mean squared error of approximation (RMSEA), Tucker-Lewis index (TLI), comparative fit index (CFI)를 통해 모형의 부합도를 평가하였으며, 다집단 분석을 통해서 4년제 대학생과 전문대학생 간의 차이 분석을 실시하였다.
이론/모형
- 대학생의 자기효능감을 측정하기 위하여 Sherer 등[35]이 제작하고 Hong [9]이 번안한 자기효능감 척도(Self-Efficacy Scale, SES)를 사용하였으며, 하위척도는 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감으로 구성되었다. 본 측정도구는 총 22문항이며, 각 문항은 5점 Likert 척도를 사용하여 점수가 높을수록 대학생의 자기효능감이 높음을 의미한다.
- 대학생의 진로성숙도를 측정하기 위하여 Lee [29]가 개발한 진로 태도 성숙도 검사(Career Attitude Maturity Inventory)를 Jeong [14]이 연구의 목적에 적합하게 수정·보완한 척도를 사용하였다.
- 대학생이 지각한 부모애착을 측정하기 위하여 Armsden과 Greenberg [2]의 부모 및 또래 애착척도 개정판(Inventory of Parent and Peer Attachment-Revised, IPPA-R)을 Ok [31]이 번안하여 수정·보완한 척도에서 또래애착을 제외하고 부모애착 척도만을 사용하였다.
성능/효과
- 모형에 대한 구조계수의 추정결과는 Table 8에 제시하였다. 4년제 대학생과 전문대학생 모두 부모애착이 자기효능감과 진로성숙도를 매개하여 취업스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 본 연구에서 매개효과에 대하여 자세히 살펴보기 위하여 Sobel 검증을 한 결과는 Table 6과 같다. Sobel 검증 결과, 자기효능감과 진로성숙도는 부모애착과 취업스트레스 사이를 통계적으로 유의미하게 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 부모애착이 긍정적일수록 자기효능감과 진로성숙도에 긍정적인 영향을 미치며, 취업스트레스를 낮게 인식한다.
- 다음으로는 각 집단 사이에 존재할 수 있는 경로계수 간의 유의미한 차이를 살펴보기 위해 경로계수에 각각 동일성 제약을 가한 모형과 제약을 가하지 않은 모형의 x2값을 통해 집단 별 경로계수 간의 유의미한 차이가 있는지 분석하였다. 그 결과, x2값에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 구조동일성도 성립되었다. 즉, 두 집단은 같은 잠재변수를 측정하고 있으므로 한 모형에서 경로계수를 비교할 수 있다.
- 구조방정식 모형에서 분포의 정규성을 확인하기 위해 왜도와 첨도를 확인한 결과, 왜도와 첨도의 절대값이 각각 2와 7 보다 작으므로 정규분포 조건이 충족되었다[10]. 다음으로 각 변인들 간의 상관관계를 분석한 결과, 부모애착의 하위요인인 부애착과 모애착은 4년제 대학생과 전문대학생 모두 취업스트레스의 하위요인인 학교스트레스를 제외하고 유의미한 부적 상관을 나타냈으며, 취업스트레스의 하위요인들을 제외한 변인들 간에는 모두 유의미한 정적 상관을 나타내었다.
- 먼저, 본 연구의 수정모형은 Table 7과 같이 4년제 대학생과 전문대학생 모두에게 적합한 것으로 나타나 형태동일성이 성립한다고 볼 수 있다. 다음으로 각 집단의 요인 부하량에 동일성 제약을 가한 측정동일성 검증을 실시한 결과, x2값에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 완전측정동일성이 성립하였다. 다음으로는 각 집단 사이에 존재할 수 있는 경로계수 간의 유의미한 차이를 살펴보기 위해 경로계수에 각각 동일성 제약을 가한 모형과 제약을 가하지 않은 모형의 x2값을 통해 집단 별 경로계수 간의 유의미한 차이가 있는지 분석하였다.
- 셋째, 4년제 대학생과 전문대학생에 따른 연구모형의 차이를 알아보기 위해 다집단 분석을 통하여 검증한 결과, 두 집단 모두 부모애착이 자기효능감과 진로성숙도를 매개하여 취업스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났으나 그 과정에서 변인들의 영향력에 대한 미세한 차이가 발생하였다. 두 집단 간의 진로성숙도가 취업스트레스로 이르는 경로를 살펴보면, 전문대학생에 비해 4년제 대학생의 진로성숙도가 취업스트레스에 미치는 영향력이 더 작은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 선행연구인 4년제 대학생의 진로성숙도가 전문대학생의 진로성숙도보다 더 높게 나타난 것과 상반된 결과라 할 수 있다[17, 22].
- 이는 진로 상담 현장이나 취업을 위한 프로그램을 실시 할 때, 두 집단의 서로 다른 연구결과를 적용한다면 더 긍정적인 결과를 가져올 것이라 생각한다. 둘째, 본 연구는 대학생이 지각한 부모애착이 취업스트레스에 영향을 미치는 과정에서 자기효능감과 진로성숙도는 취업스트레스의 수준을 줄일 수 있는 요인으로 작용하였다. 특히 자기효능감은 부모애착이 대학생의 취업스트레스에 영향을 미치는 과정에서 중요한 매개역할을 함과 동시에 부모애착이 진로 성숙도에 영향을 미치는 과정에서도 중대한 매개역할을 한다.
- 둘째, 자기효능감과 진로성숙도는 대학생이 지각한 부모애착과 취업스트레스와의 관계를 통계적으로 유의미하게 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모와의 애착이 자기효능감에 매개하여 취업스트레스에 영향을 미친다는 연구결과[11, 15]와 일치하며, 부모애착이 취업스트레스에 영향을 미치는 과정에서 진로성숙도와 매개하여 영향을 미친다는 결과[18, 34]와도 일치한다.
- 본 연구결과를 통해 부모애착이 현재의 취업스트레스에 직접적인 영향이 아닌 자기효능감과 진로성숙도를 통하여 간접적으로 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있다. 특히 자기효능감은 부모애착과 취업스트레스 사이에서 강한 영향력을 나타내며 진로성숙도에 선행하는 매개변인이다.
- 본 측정도구는 총 26문항이며, 각 문항은 5점 Likert 척도를 사용하여 점수가 높을수록 대학생의 진로성숙도가 높음을 의미한다. 본 연구에서 각 하위척도의 신뢰도는 결정성 .89, 준비성 .87, 독립성 .73, 목적성 .82, 확신성 .84로 나타났다.
- 본 측정도구는 총 22문항이며, 각 문항은 5점 Likert 척도를 사용하여 점수가 높을수록 대학생의 자기효능감이 높음을 의미한다. 본 연구에서 각 하위척도의 신뢰도는 일반적 자기효능감 .88, 사회적 자기효능감 .75로 나타났다.
- 취업스트레스에 영향을 미치는 각 변인들의 직·간접효과를 살펴본 결과는 Table 5와 같다. 본 연구에서 대학생이 지각한 부모애착은 취업스트레스를 제외한 자기효능감, 진로성숙도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 또한 부모애착은 자기효능감과 진로성숙도를 통해 취업스트레스에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서 매개효과에 대하여 자세히 살펴보기 위하여 Sobel 검증을 한 결과는 Table 6과 같다.
- 본 연구의 측정변수가 잠재변수를 적절하게 측정하였는지 살펴보기 위하여 측정 모형 검증을 실시한 결과 Table 3과 같다. 본 연구의 적합도 지수는 x2 =154.059 (df=47), CFI=.951, TLI=.931, RMSEA=.063으로 나타나 모형이 적합한 것으로 판단하였으며, 측정변수에 대한 잠재변수의 요인 부하량은 모두 p＜.001 수준에서 유의미한 것으로 나타났다.
- 대학생의 자기효능감을 측정하기 위하여 Sherer 등[35]이 제작하고 Hong [9]이 번안한 자기효능감 척도(Self-Efficacy Scale, SES)를 사용하였으며, 하위척도는 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감으로 구성되었다. 본 측정도구는 총 22문항이며, 각 문항은 5점 Likert 척도를 사용하여 점수가 높을수록 대학생의 자기효능감이 높음을 의미한다. 본 연구에서 각 하위척도의 신뢰도는 일반적 자기효능감 .
- 하위척도는 결정성, 준비성, 독립성, 목적성, 확신성으로 구성되었다. 본 측정도구는 총 26문항이며, 각 문항은 5점 Likert 척도를 사용하여 점수가 높을수록 대학생의 진로성숙도가 높음을 의미한다. 본 연구에서 각 하위척도의 신뢰도는 결정성 .
- 셋째, 4년제 대학생과 전문대학생에 따른 연구모형의 차이를 알아보기 위해 다집단 분석을 통하여 검증한 결과, 두 집단 모두 부모애착이 자기효능감과 진로성숙도를 매개하여 취업스트레스에 영향을 미치는 것으로 나타났으나 그 과정에서 변인들의 영향력에 대한 미세한 차이가 발생하였다. 두 집단 간의 진로성숙도가 취업스트레스로 이르는 경로를 살펴보면, 전문대학생에 비해 4년제 대학생의 진로성숙도가 취업스트레스에 미치는 영향력이 더 작은 것으로 나타났다.
- 따라서 부모애착에서 취업스트레스의 경로를 제거한 수정모형을 검증한 결과는 Table 4와 같다. 수정모형을 연구모형과 비교하였을 때, 근소하지만 수정모형의 적합도가 더 양호한 것으로 나타났다. 구체적으로 두 모형 간 x2값의 차이가 9.
- 본 연구의 결과와 논의를 바탕으로 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 대학생이 지각한 부모애착은 다양한 변인들을 통해 취업스트레스에 간접적인 영향을 미치므로 취업스트레스를 완화하기 위해 다루어야 할 중요한 요인 중 하나라고 할 수 있다. 둘째, 4년제 대학과 전문대학은 취업에 대한 지원 및 교육에 있어서 차이가 있으므로 진로 상담을 하거나 진로프로그램을 개발할 때 이러한 차이점을 고려할 필요가 있다.
- 첫째, 대학생이 지각한 부모애착은 취업스트레스에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모애착이 대학생들의 취업스트레스에 직접적인 영향을 미치기보다 다른 변인들이 유기적으로 연결되어 간접적인 영향을 미친다는 Kim [20], Kim과 Kim [24]의 연구결과와 일맥상통한다.
- 따라서 최대우도추정법을 사용하여 모델의 부합도를 추정한 결과는 Table 4와 같다. 초기 연구모델의 경로계수의 유의성을 추정한 결과, 다른 변인들 간의 경로는 통계적으로 유의한 것으로 나타났으나 부모애착이 취업스트레스에 미치는 직접효과는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 따라서 부모애착에서 취업스트레스의 경로를 제거한 수정모형을 검증한 결과는 Table 4와 같다.
- 측정모형의 모델 부합도의 모든 부합도 지수가 기준을 충족시키는 것으로 나타났으므로, 연구모형의 모델추정가능성이 이론적으로 확인되었다. 따라서 최대우도추정법을 사용하여 모델의 부합도를 추정한 결과는 Table 4와 같다.
후속연구
- 둘째, 본 연구에서는 대학생의 취업스트레스에 영향을 미치는 변인으로 부모애착, 자기효능감, 진로성숙도에 대한 분석을 하였으나 후속 연구에서는 더 다양한 변인들을 추가하여 보다 다양한 경로에 대한 검증이 이뤄져야 할 것이다. 끝으로 본 연구에서는 횡단 자료 분석을 사용하였으므로 종단 자료 분석을 시행하여 변인들 간의 인과관계에 대해 더 명확하게 확인할 필요가 있다.
- 따라서 추후연구 에서는 더 다양한 대상에 적용시킬 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 대학생의 취업스트레스에 영향을 미치는 변인으로 부모애착, 자기효능감, 진로성숙도에 대한 분석을 하였으나 후속 연구에서는 더 다양한 변인들을 추가하여 보다 다양한 경로에 대한 검증이 이뤄져야 할 것이다. 끝으로 본 연구에서는 횡단 자료 분석을 사용하였으므로 종단 자료 분석을 시행하여 변인들 간의 인과관계에 대해 더 명확하게 확인할 필요가 있다.
- 그러므로 불안정한 부모애착 경험으로 인해 취업스트레스에서 어려움을 보이는 대학생에 대한 개입을 시도할 때 자기효능감을 우선적으로 파악하고 다루어야 할 필요가 있다. 따라서 자기효능감을 높일 수 있는 프로그램을 통하여 성공경험을 하게 함으로써 자기효능감을 개발한다면 취업스트레스를 완화할 수 있을 것이라 생각한다. 또한 부모애착과 취업스트레스 사이를 매개하는 또 다른 변인인 진로성숙도를 높일 수 있는 진로상담이나 관련 프로그램을 통해 진로성숙도를 높인다면 취업으로부터의 어려움을 완화시킬 수 있을 것이라 생각한다.
- 첫째, 본 연구는 대구와 경상북도 지역의 4년제 대학 4개교, 전문대학 4개교에 재학 중인 대학생만을 대상으로 하였으므로 전국의 대학생들에게 일반화시키기에 무리가 있다. 따라서 추후연구 에서는 더 다양한 대상에 적용시킬 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 본 연구에서는 대학생의 취업스트레스에 영향을 미치는 변인으로 부모애착, 자기효능감, 진로성숙도에 대한 분석을 하였으나 후속 연구에서는 더 다양한 변인들을 추가하여 보다 다양한 경로에 대한 검증이 이뤄져야 할 것이다.
- 따라서 자기효능감을 높일 수 있는 프로그램을 통하여 성공경험을 하게 함으로써 자기효능감을 개발한다면 취업스트레스를 완화할 수 있을 것이라 생각한다. 또한 부모애착과 취업스트레스 사이를 매개하는 또 다른 변인인 진로성숙도를 높일 수 있는 진로상담이나 관련 프로그램을 통해 진로성숙도를 높인다면 취업으로부터의 어려움을 완화시킬 수 있을 것이라 생각한다. 따라서 대학생의 취업스트레스를 완화하기 위해서는 자기효능감과 진로 성숙도를 함께 형성시키고자 하는 노력이 시도되어야 한다.
- 한편 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 대구와 경상북도 지역의 4년제 대학 4개교, 전문대학 4개교에 재학 중인 대학생만을 대상으로 하였으므로 전국의 대학생들에게 일반화시키기에 무리가 있다. 따라서 추후연구 에서는 더 다양한 대상에 적용시킬 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
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