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문제 정의
- 세부적인 연구 목적으로서, 첫째, 청소년 창업교육 활동을 통한 지식 함양이 청소년의 바람직한 진로 결정을 위한 진로성숙도와 창업의도에 미치는 영향 요인을 분석하고자 한다. 둘째, 창업교육 프로그램과 환경에 의해 형성되는 교육분위기가 교육에 참여하는 청소년 개인의 창업지식 함양에 미치는 영향 요인을 분석하고자 한다.
- 본 연구의 목적은 청소년 창업교육의 방향성 정립을 위하여 청소년에 적합한 창업교육 성과(진로성숙도, 창업의도)을 제시하고 성과 수준을 높이기 위한 창업지식에 미치는 영향 요인을 제시하는 것이다. 세부적인 연구 목적으로서, 첫째, 청소년 창업교육 활동을 통한 지식 함양이 청소년의 바람직한 진로 결정을 위한 진로성숙도와 창업의도에 미치는 영향 요인을 분석하고자 한다.
- 청소년기의 창업교육은 청소년에게 성숙한 진로 의식 및 창업 의도를 높일 수 있는 중요한 프로그램이다. 선행 연구를 기반으로 본 연구는 청소년 창업교육 시 필요한 품질 요인과 분위기가 청소년의 창업지식, 진로성숙도, 그리고 창업의도로 이어지는 영향관계를 찾고자 한다. 이를 통하여, 청소년 창업교육 시 고려해야할 필요 요인 및 이러한 결과로 나타나는 청소년의 긍정적 마인드 유형을 제시 한다.
- 본 연구의 목적은 청소년 창업교육의 방향성 정립을 위하여 청소년에 적합한 창업교육 성과(진로성숙도, 창업의도)을 제시하고 성과 수준을 높이기 위한 창업지식에 미치는 영향 요인을 제시하는 것이다. 세부적인 연구 목적으로서, 첫째, 청소년 창업교육 활동을 통한 지식 함양이 청소년의 바람직한 진로 결정을 위한 진로성숙도와 창업의도에 미치는 영향 요인을 분석하고자 한다. 둘째, 창업교육 프로그램과 환경에 의해 형성되는 교육분위기가 교육에 참여하는 청소년 개인의 창업지식 함양에 미치는 영향 요인을 분석하고자 한다.
가설 설정
- 가설1. 교육서비스품질은 교육분위기에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설2. 교육환경품질은 교육분위기에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설3. 교육분위기는 창업지식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설4. 창업지식은 진로성숙도에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설5. 창업지식은 창업의도에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 가설6. 진로성숙도는 창업의도에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
- 둘째, 본 연구는 성과변수를 진로성숙도와 창업의도를 결과변수로 활용하였으며, 연구 모델 검증을 위하여 서베이 기반의 실증연구를 실행하였다. 청소년의 창업의도 및 진로성숙도는 교육 프로그램 유형과 제공 방식 등에 따라 차이가 있다. 이러한 부분을 해결하기 위해서는 행동기반의 실험 연구를 진행함으로써, 생각 기반의 서베이가 아닌 행동 형태를 파악함으로써 추가적으로 의미있는 결과를 얻는 연구가 필요하다.
- 즉, 분위기는 청소년에게 학업이나 만족도에 본인의 역량 외에도 타인과의 관계가 밀접한 관련이 있을 뿐 아니라, 청소년의 심리 상태에 영향을 미치는 요인이다. 청소년이 속해 있는 학급 분위기는 청소년의 대인관계, 사회성, 학습 및 평가에 영향을 준다 [21]. 따라서 학생이 속해 있는 교육분위기는 지식 및 행동 습득을 위한 기반 요인이다.
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