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한일간 교사양성제도의 비교 및 현황 분석을 통한 중등 정보교사 양성제도 개선방안

Improving the secondary school informatics teacher education system by comparing the teacher education programs of Korea and Japan

컴퓨터교육학회논문지 = The Journal of Korean Association of Computer Education v.19 no.3 , 2016년, pp.35 - 53  
김자미 (고려대학교 교육대학원 컴퓨터교육전공 ) ;  이원규 ( 고려대학교 정보대학 컴퓨터학과)
초록

교육이 목표를 달성하는데 교사의 질은 필요충분조건이다. 정보교육의 경우, 2018년부터 중학교에서 필수로 설치 운영되어야 하므로 질 높은 교사의 확보는 무엇보다 중요하다. 이에 본 연구는 일본의 정보교사양성제도와 비교하여 중등 정보교사 양성제도 개선방안을 제시하기 위한 목적으로 수행되었다. 일본과 교사의 자격제도, 자격 취득 및 승진제도, 교사의 자격기준, 정보교사의 자격 및 자격취득 방법을 비교한 결과 다음과 같은 개선방안을 제시하였다. 전문교과의 표시과목을 'Informatics'로 변경해야 한다. 정보교사의 전문성 강화를 위해 대학원 교육을 강화하고, 부전공 연수를 강화해야 한다. 교사의 전문성 함양에 도움을 주는 자격제도로 변경해야 한다. 본 연구에서 제안한 개선방안은 중등 정보교원의 질적 수준을 한 단계 높이는데 기여할 수 있을 것이다.

Abstract

The quality of teachers is a necessary and sufficient condition for education to accomplish its goals. As informatics education will be taught as a required subject in middle schools starting in 2018, it is more important than anything else to secure high-quality teachers. Accordingly, this study was conducted to compare the informatics teacher education system of Korea with that of Japan in terms of qualifications, licensing and promotion, qualification criteria for teachers, qualifications for informatics teachers and licensing methods. As a result of the comparison three improvements were proposed as follows: The title of the specialized subject must be changed to 'Informatics,' graduate-level education and minor curriculum training courses must be reinforced to enhance the expertise of the teachers, and the qualification system must be changed in such a way as to promote the expertise of the teachers. The improvements proposed in this study will surely contribute to the quality of secondary school informatics teachers.

주제어

#정보교사   #중등 정보교사   #정보교사양성   #제도 개선  

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핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
교사
교사가 교육성과의 중요한 요인인 이유는 무엇인가?
교사의 전문성과 자기 계발을 위한 노력이 학생들에게 직·간접적으로 지대한 영향을 미치기 때문

교육성과는 학생의 학업성취도를 의미하며, 학업성취도에 영향을 미치는 복잡한 구조적 요인들 중에서도, 교사는 다른 어떤 변인보다 중요하다. 교사의 전문성과 자기 계발을 위한 노력이 학생들에게 직·간접적으로 지대한 영향을 미치기 때문이다[18].

정보학
정보학은 무엇인가?
컴퓨터과학의 기본 개념과 원리 및 기술을 중심으로 실생활과 다양한 분야의 문제를 창의적으로 해결하기 위한 학문 분야

정보학은 컴퓨터과학의 기본 개념과 원리 및 기술을 중심으로 실생활과 다양한 분야의 문제를 창의적으로 해결하기 위한 학문 분야이다. 정보학을 모태학문으로 하는 정보교과는 실생활의 문제해결을 위해 능력과 태도를 함양하는 교과이다[1][2].

교육기관의 체제
교사의 전문성을 양성하는 교육기관의 체제의 유형에는 어떤 것들이 있는가?
첫째, 초등교사 양성을 위한 교육대학교 중심의 단일화된 형태의 목적형 양성체제이다. 둘째, 중등교사 양성을 위한 사범대학, 일반대학 교육과 등의 목적형과 일반대학 교직과정이나 교육대학원과 같은 개방형 체제이다

한국에서 교사의 전문성을 양성하는 교육기관의 체제는 크게 두 가지 유형이 있다. 첫째, 초등교사 양성을 위한 교육대학교 중심의 단일화된 형태의 목적형 양성체제이다. 둘째, 중등교사 양성을 위한 사범대학, 일반대학 교육과 등의 목적형과 일반대학 교직과정이나 교육대학원과 같은 개방형 체제이다[20].

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저자의 다른 논문

김자미(70) 이원규(102)

참고문헌 (61)

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