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문제 정의
- 바람직한 지역발전을 위해서는 다양한 형태의 교육을 통해 지역주민들의 긍정적 태도형성과 주민참여가 매우 중요한 요소가 되고 있다. 따라서 본 연구는 대안적 지역발전모델로 평가받고 있는 슬로시티의 지역주민들을 대상으로 지역주민들의 인구사회학적 특성에 따른 슬로시티에 대한 태도 및 지역주민교육에 대한 태도에 대하여 실증분석을 실시하였다. 그 결과 슬로시티 지역주민들의 연령대로는 40대이상이 전체 66.
- 지역주민을 대상으로 한 지역주민교육의 보다 체계 적이고 발전적인 방향제시를 위해서 지역주민교육에 영향을 미치는 특성들을 실증적으로 검증해 볼 필요가 있다. 따라서 본 연구는 최근 지역개발의 대안적 모델이라고 평가받는 슬로시티 지역을 대상으로 지역주민들의 인구사회학적 특성들이 슬로시티에 대한 태도형성과 지역주민교육에 대한 태도에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 검증해 보고자 한다. 이를 위해 현재 진행되고 있는 슬로시티 지역의 주민을 대상으로 슬로시티에 대한 태도 및 주민교육에 대한 태도를 조사하여 본 연구결과를 토대로 향후 지속가능한 지역개발을 위한 슬로시티 지역주민 대상 교육 프로그램 수립 기초자료를 제공하는데 본 연구의 목적이 있다.
- 교육참여횟수가 지역주민교육에 대한 만족에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타남에 따라 교육횟수라는 주민교육의 양적인 부분보다는 교육의 내용이나 방법과 같은 교육의 질적인 부분에 대해 더욱 집중하여 진행하는 것이 지역주민교육에 있어서는 훨씬 효율적일 수 있을 것이다. 본 연구는 슬로시티 지역주민을 대상으로 지역주민의 인구사회학적 특성이 지역주민교육에 대한 태도형성에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 실증분석을 실시하여 구체적인 요인들을 도출하고 검증했다는 점에서 그 의의가 있다. 우리나라 슬로시티 인증지역이 11곳인데 반해 4곳만을 연구대상으로 했다는 점에서 결과의 일반화에는 한계가 있지만 조사기간을 비교적 장기간동안 표본들을 대상으로 하려고 노력한 점에서 본 연구의 한계점을 최소화해보고자 하였다.
- 지역주민교육의 운영주체로는 기존의 중앙정부 중심을 지양하고 지역자체의 지역 고유성와 특수성을 반영하는 것을 제안하였으며, 운영에 있어서는 중앙정부 및 지자체간 네트워크 활성화를 통한 교육 시너지효과 창출을 강조하고 있다[30][31]. 본 연구에서는 기존 선행 연구에서 검증된 지역주민 인구사회학적 특성 요인들을 조사항목으로 추출하여 슬로시티라는 특수한 지역내 지역주민들을 대상으로 슬로시티에 대한 태도 및 지역주민교육에 대한 태도를 측정하고자 한다.
- 지역주민의 역할과 인식이 중요함에도 불구하고 슬로시티 지역주민을 대상으로 한 연구들은 지역주민의 환경인식에 대한 태도, 애착도, 자아일치감과 만족도간 관계 연구, 슬로시티 관광개발에 대한 태도변화, 지역주민과 관광객간의 인식차이에 관련한 연구들로 한정되었다[26][27][28][29]. 슬로시티 지역주민 교육이 중요함에도 불구하고 지역주민교육에 대한 연구나 정량적 실증연구가 아직까지 시도되지 않음에 따라 본 연구에서는 슬로시티 지역주민을 대상으로 슬로시티 지역주민교육에 대한 태도와 태도형성에 영향을 주는 인구사회학적 특성들에 대하여 검증해 보고자 한다. 지역주민 대상의 지역주민교육에 관련한 선행연구들을 살펴보면 교육내용적 측면에서는 지역내 수익창출과 관련된 실용적인 교육내용이 강조되었고, 교육방법에 관련해서는 지역사회 주민교육 참여대상의 연령층이 고령층이라는 점을 감안하여 방문을 통한 현장교육 및 시청각교육이 중요함을 언급하기도 하였다.
- 본 연구는 슬로시티 지역주민을 대상으로 지역주민의 인구사회학적 특성이 지역주민교육에 대한 태도형성에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 실증분석을 실시하여 구체적인 요인들을 도출하고 검증했다는 점에서 그 의의가 있다. 우리나라 슬로시티 인증지역이 11곳인데 반해 4곳만을 연구대상으로 했다는 점에서 결과의 일반화에는 한계가 있지만 조사기간을 비교적 장기간동안 표본들을 대상으로 하려고 노력한 점에서 본 연구의 한계점을 최소화해보고자 하였다. 향후 보다 다양한 변인 및 연구방법의 활용을 통하여 지역주민교육에 대한 실천적인 방안 관련 후속연구들이 필요하다고 사료된다.
- 따라서 본 연구는 최근 지역개발의 대안적 모델이라고 평가받는 슬로시티 지역을 대상으로 지역주민들의 인구사회학적 특성들이 슬로시티에 대한 태도형성과 지역주민교육에 대한 태도에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 검증해 보고자 한다. 이를 위해 현재 진행되고 있는 슬로시티 지역의 주민을 대상으로 슬로시티에 대한 태도 및 주민교육에 대한 태도를 조사하여 본 연구결과를 토대로 향후 지속가능한 지역개발을 위한 슬로시티 지역주민 대상 교육 프로그램 수립 기초자료를 제공하는데 본 연구의 목적이 있다.
- 슬로시티는 전통문화 보존을 통해 지역경제를 활성화하고 보다 나은 세상을 만들고자 하는 운동으로 시작한 국제네트워크로, 무분별하게 가속화되는 도시화를 지양하고 지역성·전통성에 기초한 여유로운 생활을 통해 지역민의 삶의 질 향상을 추구하고자 하는 대안적 도시 및 지역발전모델을 의미한다[15]. 지역의 환경과 지역문화 보존 및 복원을 바탕으로 지역 자체를 매력물로 만들기를 추구하는 슬로시티는 무분별한 난개발을 막고 지역의 생산품을 이용하여 지역의 상권을 활성화시키고 이를 통한 교류 인구의 증대로 지역주민들이 자생적으로 살아갈 수 있는 자생력을 가지는 것을 목적으로 한다. 국제 슬로시티 네트워크 현황으로는 2015년 12월 기준으로 전 세계 30개국 208개 도시가 구성되어 있으며, 한국의 슬로시티는 2007년 12월 전라남도 4개(완도군 청산도, 신안군 증도, 담양군 창평면, 장흥군 유치·장평) 지역이 아시아 최초 및 한국 최초의 슬로시티로 가입이후 점진적으로 확대되어 2016년 현재 11개 지역(완도, 담양, 신안, 하동, 예산, 남양주, 전주, 상주, 청송, 영월, 제천)의 지자체가 가입되어 있다[16].
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