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탈북청소년들을 위한 가정생활교육프로그램의 개발과 평가
Development and Evaluation of Family Life Education Program for North Korean Defector Adolescents in South Korea 원문보기

韓國 家政科敎育學會誌 = Journal of Korean Home Economics Education Association, v.28 no.1, 2016년, pp.41 - 57  

이윤정 (고려대학교 가정교육과) ,  김경민 (고려대학교 대학원 생활과학과) ,  김미자 (강원대학교 식품영양학과) ,  김유경 (고려대학교 가정교육과) ,  송지은 (고려대학교 대학원 생활과학과) ,  이연숙 (고려대학교 가정교육과) ,  이정규 (가경중학교) ,  이하나 (고려대학교 대학원 생활과학과) ,  임정하 (고려대학교 가정교육과) ,  정순화 (고려대학교 가정교육과) ,  한영선 (고려대학교 가정교육과)

초록
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본 연구는 탈북청소년들의 가족기능과 생활역량의 강화를 통하여 남한사회에의 적응을 돕는 가정생활교육프로그램의 개발을 목적으로 하였다. 이를 위하여 탈북청소년들과 탈북청소년을 위한 학교 교사들과의 인터뷰를 통하여 그들의 필요를 파악하였으며, 이를 근거로 교육 내용을 선정하였다. 교육은 2015년 4월부터 7월 사이에 탈북청소년을 위한 대안학교인 여명학교에서 시행되었다. 청소년들이 실생활의 여러 측면에서 적용할 수 있는 프로젝트를 중심으로 식생활, 의생활, 주생활, 가족생활 및 대인관계, 소비생활 등의 주제로 10차시 분량으로 준비되었다. 사전-사후 평가에서 의생활 및 가족생활을 제외한 모든 분야에서 학생들의 지식 및 역량 면에서 유의한 효과가 있었으며, 학생들의 구술 응답에서도 프로그램의 내용이 실생활에 도움이 될 것이라 하였으며 다른 학생들에게 추천할 의향이 있다고 답하였다. 이 프로그램은 북한의 청소년들에게 가족기능 및 생활역량 강화를 위한 정보를 제공함으로써 앞으로 다가올 미래의 통일한국을 대비하는 프로그램으로서도 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study aimed at developing a family life education program to assist North Korean defector adolescents in their acculturation and adjustment process into South Korea. The program focused on building positive social relationships and managing healthy living, to allow them to develop appropriate s...

주제어

#탈북청소년   #가정생활교육프로그램   #가정생활역량  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
경제적 어려움으로 어머니가 먼저 탈북하는 이유 이외에, 탈북이후 적응에 어려움을 경험하는 다른 이유는 게다가, 홀로 국내에 입국한 무연고 탈북청소년의 수도 늘고 있으며, 부모가 있지만 부모들이 지방에 살거나 경제적인 이유 때문에 자녀들을 직접 키우지 못하는 실질적 무연고청소년의 사례도 많은 것으로 보고되고 있다(Lee, Kim, Cho, & Choi, 2014). 이처럼 탈북청소년들은 탈북과정에서 가족들과 헤어졌거나 생계 또는 학업을 위하여 가족과 떨어져 사는 경우가 많아 의지할 가족이 없어 외로움과 심리적 위축을 많이 경험하고 있는 것으로 나타났다(Lee et al., 2014).
2015년 10월 기준 남한에서 거주하고 있는 북한이탈주민 인원수는? 현재 남한에서 거주하고 있는 북한이탈주민은 2015년 10월 기준 28,495명으로 집계되고 있으며(Ministry of Unification homepage, 2015), 2014년 교육부 통계에 의하면 초 중 고 포함 탈북 학생수는 총 2,183명으로 나타났다(Ministry of Education, 2014). 이들 탈북청소년들은 탈북 이전 북한에서부터 경제적 어려움으로 인하여 어머니가 먼저 탈북하는 등 가족해체를 경험하는 경우가 빈번하여(Lee, 2002; Na, 2014), 탈북이후 적응에 어려움을 경험하고 있다.
남북한 가족가치관은 어떠한가? 가정은 사회의 기본단위라는 점에서 가정생활교육은 상이한 사회나 문화적응의 필수적인 요소이다. 특히, 남북한 가족가치관은 영역별로 많은 차이를 보이고 있으나 공통적으로 강한 가족주의를 근간으로 하고 있다는 점에서 가정생활교육을 매개로 하여 가족의 기능을 강화시키는 교육은 사회통합을 위한 효율적인 방법이 될 수 있을 것이다(Chung & Lim, 2014). 이에 본 연구에서는 가정생활의 주요 영역인 의생활, 식생활, 주생활, 가족생활, 소비생활을 망라하는 교육프로그램, 즉 가정생활교육프로그램을 개발하여 교육적 지원을 제공함으로써 탈북청소년의 적응을 도모하고자 한다.
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