[논문]한의대생의 휴학경험에 관한 현상학적 연구

안효자; 신헌태

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Objectives : This study was to identify the stop-out experiences of Korean Medicine Students(K.M.S.). The stop-out is defined as a withdrawal temporarily from enrollment at a university. Methods : Data was collected through in-depth individual interviews from 2013 to 2016 and analyzed with Colaizzi'...

Objectives : This study was to identify the stop-out experiences of Korean Medicine Students(K.M.S.). The stop-out is defined as a withdrawal temporarily from enrollment at a university. Methods : Data was collected through in-depth individual interviews from 2013 to 2016 and analyzed with Colaizzi's phenomenological methodology. The participants were interviewed once or twice, for 30minutes to 50minutes per interview. Results : Ten theme-clusters were identified from 21 themes. These theme-clusters were divided to 4 divisions as when they made the decision for the stop-out, during their stop-out period, when they went back to school and the meaning of their stop-out. 'A difficult situation to continue the study', 'Uncertainty about their decision and anxiety of the future' are 2 theme-clusters for when they made the decision for the stop-out, 'Conflict and anxiety', 'Novel and free time', 'Improving family relationship and finding new relationship' are 3 theme-clusters for during their stop-out period, 'Anxiety for the returning to school', 'New relationship and sense of relief' are 2 theme-clusters for when they went back to school, and 'Making a present for me', 'An opportunity for the emotional growth', 'Recovery of learning will' are 3 theme-clusters for the meaning of their stop-out that they gave to it. Conclusions : The stop - out of K.M.S. began at the hope that they want to take the lead for their lives. And they would find themselves more mature after the experience of their stop-out. This result could be a basic reference for the counselling of the faculty working with K.M.S.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

한편, 휴학의 원인과 휴학기간동안의 경험은 개인별 특수성에 따라 다르며, 이는 인간의 경험을 풍성히 드러내는 질적 연구에 합당한 주제로 사료된다. 이에, 본 연구는 질적 연구방법 중 현상학적 연구방법을 사용하여 한의대생 휴학 경험의 본질을 밝히고 의미를 이해하여 학생상담 및 지도에 유용한 기초자료로 활용하고자 한다.

제안 방법

그 뒤에 휴학 경험에 관련된 반 구조화된 질문지를 나누어주고 다음에 약속 날 만날 때까지 생각해 보고 오도록 하였다. 반 구조화로 만들어진 휴학에 관련된 질문지의 문항은 4개의 영역으로 구성되어 있으며, 휴학결심 직전 7문항, 휴학동안 4문항, 복학 4문항, 기타 3문항으로 구성되었다. 면담은 두 번째 만남으로 본격적으로 시작되었다.

대상 데이터

본 연구의 대상은 J도에 위치한 D대학에 한의학과 재학생들로, 모두 휴학과 복학을 경험하고, 연구의 목적과 연구의 취지를 듣고 연구 참여에 서면으로 동의한 11명이였다. 유급으로 인한 휴학, 군 휴학은 연구취지상 대상에서 제외하였다.

데이터처리

본 연구의 자료 분석은 휴학에 관련된 경험을 직접 연구자가 연구 참여자에게 진술 받은 것을 통해 최대한 의미를 분석하고 기술할 수 있는 Colaizzi 현상학적 연구방법의 7단계⁹⁾를 근거로 분석하였다. 1단계에서는 연구 참여자들과 휴학에 대한 주제로 진행된 면담내용 녹취본을 듣고 필사한 자료를 반복적으로 읽어보면서 연구 참여자들의 휴학경험에 대한 연구 참여자의 느낌을 이해하도록 노력하였다.

이론/모형

본 연구에서 질적 연구방법 중 Colaizzi의 현상학적 연구⁷⁾를 활용한 이유는 현상학적 연구가 개인이 느끼는 현상과 의식에 대해 해석하고 의미를 밝히는 귀납적인 연구방법이며, 그렇기 때문에 한의대생의 휴학 경험의 본질을 이해하기 위해서 적합한 방법이라고 생각했기 때문이다. 본 연구에서는 현상학적 연구방법의 한 가지인 Colaizzi방법을 활용하여 한의학과에서 휴학을 경험한 학생들이 심층면접을 통해 진술한 내용에서 의미 있는 문장을 추출하고 범주화하는 방식으로 한의대생의 휴학 경험에서 나오는 휴학 요인에 의미를 찾고자 하였다.

성능/효과

이는 긍정적인 휴학과 부정적인 휴학으로 표현한 임 언 등¹²⁾의 연구결과와 유사하나, 어쩔 수 없이 휴학한 경우에도 학생들은 대부분 자신의 휴학에 대해 긍정적인 의미부여를 하고 있었다는 점이 차이가 있다. 둘째, 한의대생들은 휴학결심단계에서 불확실한 자신의 선택에 대한 불안감을 경험하였다. 휴학기간동안 달성하리라고 계획했던 목표달성에 실패한다던지, 일 년의 기간을 혹 무의미하게 보낼지도 모른다는 불안감을 느끼기도 하였다.
이는 휴학생들은 휴학을 결심하는 과정에서 다른 친구들보다 학교생활과 사회생활이 늦어질 것이라는 불안감¹²⁾¹³⁾ 복학 후 새로운 동료들과 지내야 한다는 불안감¹⁴⁾을 느낀다는 부분과 유사한 결과이다. 셋째, 참여자들은 휴학기간 동안 ‘가족들과의 갈등과 불안감,’ ‘외로움,’ ‘주변의 불편한 시선’ 등의 부정적인 경험과 ‘새롭고 자유로운 시간,’ ‘가족 간의 관계개선,’ ‘새로운 인간관계’ 등의 긍정적인 경험을 함께 하였다. 특히, 가족 간의 관계개선 및 새로운 인간관계는 휴학 결심시에는 기대치 않은 경험으로 자신의 휴학 경험을 풍성하게 하고, 긍정적인 의미부여를 하는 데에 기여하였다.
¹⁾ 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 한의대생들의 휴학원인은 주로 외부환경에 의해 어쩔 수 없이 휴학하는 경우와 자신의 적극적이고, 주도적인 선택으로 휴학하는 두 가지 경우가 있었다. 이는 긍정적인 휴학과 부정적인 휴학으로 표현한 임 언 등¹²⁾의 연구결과와 유사하나, 어쩔 수 없이 휴학한 경우에도 학생들은 대부분 자신의 휴학에 대해 긍정적인 의미부여를 하고 있었다는 점이 차이가 있다.

후속연구

둘째, 본 연구는 12개 한의과대학 중 1개 대학에 재학 중인 한의대생의 휴학경험에 관한 연구이므로, 전체 한의대생의 휴학경험으로 일반화하긴 어렵다. 또한, 유급으로 인한 휴학인 경우는 포함 되지 않았기 때문에 이 부분은 향후 추가적인 연구가 필요하다.
한의대생의 휴학은 자신의 삶을 좀 더 본인이 원하는 방향으로 이끌고 싶은 욕구에서 시작이 된 것이었으며, 한의대생들은 휴학과 복학경험을 통해, 휴학 전 보다 성숙한 자신의 모습을 발견하기도 한다. 한편, 학생들과의 인터뷰 중, 휴학결심 당시 상담했던 교수님이 있었나는 질문에 학생들은 대부분 휴학 결심 후 행정적인 목적의 상담만을 하였다고 답하였는데, 이는 학생상담에 있어 속히 개선되어야 할 부분이다. 향후 본 연구의 내용이 학생상담에서도 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	휴학의 원인을 크게 두 가지로 나누면?	본 연구의 참여자들이 진술한 휴학의 원인을 크게 두 가지로 나누자면, 개인의 사정에 따라 ‘어쩔 수 없는 선택’을 한 경우와 하고 싶은 일을 하기 위한 ‘자기 주도적 선택’이 있었다.
	휴학 결심하는 과정에서 참여자들이 느끼는 부정적인 감정은 무엇인가?	즉, 휴학 결심 시 봉합되지 않았던 가족과의 갈등이 장기간 지속되기도 하였으며, 이성친구와 결별하게 되기도 하였고, 원하던 대학으로의 재도전에 실패하기도 하였다. 이 과정에서 참여자들은 불안, 분노, 좌절을 경험하였다. 한편, 예상외의 긍정적인 경험도 하게 되었는데, 즉, 새롭고 폭넓은 인간관계를 경험하고, 가족 간의 유대가 깊어지기도 하였으며, 한의사로서의 자신의 미래모습을 구체화하기도 하였다(Table 4).
	한의대생이 첫학기 접하게 되는 과목은?	본 연구의 대상인 한의대생들은 한의과에 진학하면 한문, 동양철학 등 고교학습과정과는 다른 패러다임의 과목을 첫 학기부터 접하게 된다. 낯선 과목들과 새로운 학습 환경 속에서 일부 학생들은 자신의 대학생활을 걱정하기도 하고, 인간관계, 질환 등으로 휴학을 고민하기도 하며, 또 휴학결심을 실행하기도 한다.

참고문헌 (16)

The Society of Korean Medicine http://www.skoms.org/webzine/200904/bbs/bbs/board.php?bo_table02_01&wr_id383
동신대학교 한의학과 휴학현황자료(2005-2015)
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Kang SH. Predictors of academic achievement and dropout thinking among university students. Educ Eval. 2010; 23(1): 29-53.

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