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문제 정의
- 그리고 학생들을 토의·토론 수업, 실험·실습 등의 활동수업에 참여시켜 그 역량을 키우려고 한다.
- 운영 기간은 1983년 10월부터 1904년 4월12)까지 매우 짧았다. 본 연구에서는 제 4기까지의 기존의 커다란 저택이 아닌 신축된 건물이라는 점에 의의를 두고 건축적인 특징과 각 실의 배치와 구성(초등학교의 부분)에 대하여 자료13)를 인용하여 기술하고자 한다.
- 실험학교의 목적은 실험적 환경 속에서 이론을 실제로 적용해 봄으로써 어린이의 교육적 발달에 대한 것들을 발견하고 수정해 가는 것이었다. 이를 위해 많은 현장의 교사들과 각 분야의 전문가들, 학부모들과의 긴밀한 협력을 통해 교육과정을 만들어 갔다.
- 마지막 1903년 10월부터의 건물은 시카고 대학에서 운영하고 있던 다른 초등학교와 통합하여 University Elementary School(Blaine Hall)로서 시카고 대학 부지에 신축된 것이다. 실험학교의 운영 등등에 대한 교육학적 측면에서의 많은 연구는 일반적으로 4기까지를 대상으로 하고 있지만, 본 연구에서는 University Elementary School의 건물에서도 비록 짧은 기간이지만 존 듀이의 교육학적 실험이 진행되었으며, 또한 오늘날 초등학교의 평면 형태를 가진 4층 규모의 교사 건물이라는 점에서 추가하여 언급하고자 한다. 이하 각 단계별 건물의 개요와 특징, 사용 현황의 고찰로부터 실험학교의 공간구성 등에 대하여 언급하고자 한다.
- 아울러 이를 바탕으로 오늘날 학령인구의 급감에 따른 소규모 학교가 증가하고 있는 현실과 ‘창의적 인재’의 육성을 목표로 통합교육과 아동의 실제 삶속에서의 경험을 강조하려는 우리나라의 교육적 현황에 대응하기 위한 학교건축의 정책과 공간구성 등에 대한 제언을 목적으로 하고 있다.
- 이상, 존 듀이의 학교관, 아동중심의 철학 그리고 이를 바탕으로 한 실험학교의 교과과정과 운영, 공간구성 등에 대하여 고찰해왔다. 이 장에서는 이상의 고찰을 바탕으로 우리나라 초등학교의 규모나 공간구성 등에 대한 제언을 하고, 결론을 정리하고자 한다.
- 이에 본 연구는 존 듀이의 저서의 내용과 그가 설립한 실험학교의 운영 및 교육과정, 공간 구성 및 활용에 관한 연구 자료를 대상으로 존 듀이의 학교관과 학교의 공간 구성 개념을 파악함을 1차적 목표로 하고 있다. 아울러 이를 바탕으로 오늘날 학령인구의 급감에 따른 소규모 학교가 증가하고 있는 현실과 ‘창의적 인재’의 육성을 목표로 통합교육과 아동의 실제 삶속에서의 경험을 강조하려는 우리나라의 교육적 현황에 대응하기 위한 학교건축의 정책과 공간구성 등에 대한 제언을 목적으로 하고 있다.
- 실험학교의 운영 등등에 대한 교육학적 측면에서의 많은 연구는 일반적으로 4기까지를 대상으로 하고 있지만, 본 연구에서는 University Elementary School의 건물에서도 비록 짧은 기간이지만 존 듀이의 교육학적 실험이 진행되었으며, 또한 오늘날 초등학교의 평면 형태를 가진 4층 규모의 교사 건물이라는 점에서 추가하여 언급하고자 한다. 이하 각 단계별 건물의 개요와 특징, 사용 현황의 고찰로부터 실험학교의 공간구성 등에 대하여 언급하고자 한다.
- 학교건축 전문가들은 교실과 다목적 공간 사이의 벽이 없는 학교건축을 계획하였고, 그 학교들의 이용 현황에 대한 연구와 외국, 특히 일본과 미국의 학교 및 연구사례를 소개하여 학교건축의 변화를 촉진시키고자 하였다.
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