[논문]과학 내용지식과 교수방법 측면에서 초등학교 초임교사가 과학수업에서 겪는 어려움

지승민; 박재근

doi:10.21796/jse.2016.40.2.116

과학 내용지식과 교수방법 측면에서 초등학교 초임교사가 과학수업에서 겪는 어려움
The Beginning Elementary School Teachers' Difficulties to Suffer in the Science Classes from the Perspective of Content Knowledge and Teaching Method 원문보기

과학교육연구지 : 경북대학교 과학교육연구소 = Journal of science education, v.40 no.2, 2016년, pp.116 - 130

초록
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이 연구에서는 교육 경력 5년 이내의 초임교사들이 초등학교 과학수업에서 겪는 어려움을 과학내용지식과 과학교수방법 측면에서 조사하여 이들의 초기 적응과 전문성 제고를 위한 시사점을 얻고자 하였다. 연구 대상은 교직 경력 1-3년의 경기도 지역 초등학교 교사 3명이며, 이들의 실제 수업과 수업 자료, 그리고 인터뷰 결과를 바탕으로 이들이 겪는 어려움을 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 과학내용지식 측면에서 초임교사들이 겪는 어려움으로는 과학적 오류나 오개념 파지, 과학적 지식에 대한 확신과 자신감 결여, 그리고 학습 대상에 대한 부정적 개념 소유 등이 관찰되었다. 둘째, 과학교수방법 측면에서는 교과내용 재구성의 어려움, 폐쇄적 발문 구사, 교사에 의한 일방적인 인도와 설명, 불완전한 비유의 사용, 그리고 실험에 대한 이해와 지도방법 부족 등과 같은 어려움을 겪고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 초임교사들의 과학수업지도의 현장성과 전문성을 향상시키기 위해서는 교대 교육과정에서 실험 비중이 높은 교육과정을 제공하고 콘텐츠 중심의 다양한 교육연수 기회를 부여하는 것이 요구된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to investigate the difficulties of science classes experienced by newly appointed elementary school teachers in terms of science content knowledge and teaching method, and to suggest some implications for their effective adaptation. We recorded science lessons conducted by 3 beginning elementary school teachers with less than 5 years experience and also analyzed their classes and interview materials. The results were as follows. First, difficulties that they experienced in science content knowledge was the possession of scientific errors or misconceptions, the lack of awareness and confidence in scientific concepts and principles, and the possession of negative concept about learning materials. Second, difficulties that they experienced in teaching method was the absence of reorganization of the textbook contents, using closed questions, one-sided instructions and explanations by teacher, the application of incomplete analogy, and the lack of understanding about experiment activities. The implication from this study is that beginning teachers need to be provided with curriculum oriented in experiment at teachers college and to participate in various types of educational opportunities.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	초임교사들이 겪는 어려움은?	,2005). 그러나 초임교사들은 과학수업에 대한 지식과 기술을 점진적으로 습득할 수 있는 체계적인 장치나 배려 없이 교직에 입문하는 순간부터 경력교사들과 똑같이 수업할 것을 요구받는다.
	과학내용지식에 대한 확신과 경험이 부족한 교사가 초래할 수 있는 문제점은?	이러한 현실은 우리나라 초등교사의 경우에도 크게 다르지 않으며, 과학내용지식에 대한 확신과 경험이 상대적으로 부족한 신임교사의 경우에는 수업을 할 때 더욱 부담을 느낄 수 있다. 교사가 과학의 개념과 원리를 불확실하고 애매모호하게 이해하고 있으면 이를 배운 학생 또한 오개념을 가질 수 있으며, 학생들이 잘못된 개념을 가지고 있다는 사실을 교사가 인지하는 것조차 어려울 수 있다(Lee & Lim, 1997).
	임용되기 전까지 학습해 온 이상과 교실 현장에서 실제 적용하는 수업 기술 사이의 차이가 가져오는 악영향은?	또한 바쁜 학교 일상 속에서 자신이 실행한 수업에 대해 진지하게 숙고해 보거나,동료교사 및 외부 전문가로부터 비형식적인 피드백을 받을 기회조차 충분히 제공받지 못하고 있다. 이로 인해 이들은 임용되기 전까지 학습해 온 이상과 교실 현장에서 실제 적용하는 수업 기술 사이의 차이를 인식하게 되면서 당혹감을 느끼고, 많은 시행착오를 겪으며 자신감을 잃고 무력감에 빠질 수도 있다(Park et al., 1998).

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동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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