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문제 정의
- 따라서 본 연구는 국외 학술지에 게재된 MOOC와 도서관에 관련한 연구들을 체계적으로 고찰하여 도서관 서비스에 관련한 연구와 문헌정보학 교육 분야로 구분하고 분석을 통해 기존 연구들의 한계점을 파악하고, 향후 한국에서 진행되어야 할 도서관 MOOC 서비스의 연구 방향과 서비스 모델을 제시하고자 한다.
- MOOC와 사서에 관련된 연구에서 Massis (2013)는 도서관 관점에서 미래 교육 환경의 핵심으로 떠오르고 있는 MOOC의 현 위치를 조사하고 MOOC 서비스를 지원하기 위한 사서들의 역할에 대해 연구하였다. 또한 도서관을 활용한 온라인 학습의 이점에 대해 언급하였다.
- 셋째로 강의 운영단계에서 도서관은 MOOC 수강생들을 위한 교수 학습 자료나 안내 자료들을 만들거나 MOOC 강좌를 위한 도서관 소장 자료들을 디지털화하여 강의 자료로 활용할 수 있도록 준비한다. 또한 수강생들을 위한 검색 전략 교육 자료나 온라인 튜토리얼 자료를 제작하여 도서관의 자료들을 활용할 수 있는 방법들을 가르친다. 그리고 MOOC 강의를 수강할 수 있도록 기술적․행정적 지원을 한다.
- 둘째는 문헌정보학 교육 분야에 관련된 연구와 도서관과 관련된 연구를 구분하여 심층 분석하였다. 마지막으로 이를 바탕으로 향후 MOOC와 도서관 연구가 이루어질 방향과 국내 MOOC 환경에 대응하기 위한 도서관 서비스 모델 방안에 대해 언급 한다.
- 본 연구는 국외 문헌정보학 저널들에 게재된 도서관과 MOOC 관련 기존 논문들을 체계적으로 검토하여, 현재까지 출판된 연구의 주제들을 분류하고 요약 정리하였으며, 기존 연구의 한계를 분석하여 국내 도서관과 문헌정보학 교육 분야의 MOOC 연구와 서비스 모델 개발을 위한 기초자료를 제시하기 위해 실시되었다. 이를 위해 2012년에서 2015년까지 최근 4년 동안 국외 문헌정보학 저널들에 게재된 연구논문 34편을 분석하였고, 분석 결과, 현재까지 연구된 도서관 관련 MOOC 연구들은 크게 도서관과 관련된 MOOC 연구와 문헌정보학 교육 관련 MOOC 연구로 나눌 수 있었으며, 2013년을 기점으로 그 연구의 수가 점점 감소하고 있으며 다양한 분야의 연구로 확산이 되지 않고 있음을 알 수 있었다.
- 본 연구는 국외 학술저널에 게재된 선행 연구들의 경향을 파악하고 향후 국내 도서관계에서 필요한 MOOC 관련 연구 방향을 제시하고자, 다음과 같은 과정을 통해 34편의 문헌을 정리하였다. 첫째, 국외 저널에 출판된 논문들을 도서관과 사서에 직접적으로 관련한 논문과 문헌정보학 교육에 관련된 논문으로 구분하여 정리하였다.
- 본 연구는 국외에서 출판된 MOOC와 도서관 그리고 문헌정보학에 관련한 논문들을 체계적으로 검토하여, 향후 필요한 연구의 방향과 서비스 모델에 대해 제언하고자 한다. 구체적인 목적은 다음과 같다.
- Pritchard(2014)는 대학 도서관의 최신 연구 서비스들을 언급하고 변화하는 고등 교육 환경과 도서관 환경 속에서 MOOC 도입에 따라 대학이 직면하고 있는 다양한 이슈들을 연구하였다. 이 연구에서는 MOOC 도입 환경 속에서 효과적으로 정보와 자원들을 전달하기 위해 정보 서비스 방식을 다시 수정하고 도서관 기금 마련과 도서관 서비스 플랫폼 구축과 같은 다양한 문제들을 연구하였다. Green(2014)은 영국의 MOOC 플랫폼 사이트인 FutureLearn에 제공하고 있는 Leeds와 Helen Howard 대학의 MOOC 콘텐츠 제작에 참여한 대학 도서관의실 사례를 연구하였다.
- Sun and Liao(2014) 연구는 도서관이 가진 자원들을 활용하여 MOOC 교육 환경에 맞는 도서관 서비스들을 개발하는데 초점을 맞추었다. 이 연구에서는 지식 기반의 디스커버리 모델을 통해 도서관의 자원들을 MOOC 환경에 맞게 재구축하고 서비스 하는 것을 연구하였다. Ariew(2013)는 오픈 예일 강좌에서 제공하고 있는 MOOC 강좌를 포함하여 미국 내에서 온라인 수강생들을 위해 만들어진 강의 영상들을 도서관 자원내로 포함시켜야 한다고 주장하였다.
- 주요 MOOC 지원 서비스로는 저작권 처리 및 컨설팅, 오픈 콘텐츠 홍보 및 안내, 교육 지원, 수강생 지원, 직접적인 제작 지원, 자체 MOOC 콘텐츠 제작 그리고 강의 콘텐츠 아카이브 수집 및 검색 제공 등이 있다. 이러한 분석 결과를 토대로 기존 연구의 한계점을 파악하고 향후 국내 도서관의 MOOC 지원 서비스 모델을 제안하며 추후 MOOC 관련 연구에 대한 이론적 기반을 제시하였다.
- Bond and Leibowitz(2013)는 사서의 MOOC 운동 참여 관점에서 MOOC 문제들을 다루고 MOOC의 기회와 도전에 대해 언급하였다. 특히 MOOC 강의에서 사용되는 교재와 도서관 자원들 간의 연결 문제에 대해 연구하였다.
- Miller(2013)의 연구에서는 미국 내 고등교육 기관인 대학에서 MOOC 서비스를 제공할 때 도서관과 사서들의 다양한 역할들에 대해 다루었다. 특히 사서들이 원거리 수강생들을 지원할 수 있는 방법들을 제시하고 저작권 문제 해결과 오픈액세스 콘텐츠 제공 그리고 보다 폭 넓은 수준의 MOOC 지원 방법에 대해 연구하였다. Barnes(2013)는 사서들이 적극적으로 콘텐츠 개발에 참여할 뿐만 아니라 도서관에서 다양한 종류의 MOOC 강의를 운영해야 한다고 주장했다.
- Liyanagunawardena and Williams(2014)는 MOOC 플랫폼에서 제공하고 있는 의학 및 보건 분야 MOOC 강좌를 다룬 문헌들을 조사하고 지역별 대상 수강생, 강의 길이, 이수 학점 등을 비교 조사하였다. 특히 이 연구에서는 의료 보건 분야에 있어 MOOC 강의의 한계와 기회들을 다루고 향후 보완할 연구를 제시하였다. Toven-Lindsey and Lozano (2015)는 고등 교육에서의 MOOC 영향에 대해 의미를 부여하고 MOOC 강의에 다룬 교수법에 대해 소개하고 있다.
- 그러나 이러한 제한에도 불구하고 체계적 문헌 고찰 방법론을 이용하여 국외 도서관과 MOOC에 관련한 모든 학술저널을 망라했다는데 의의를 둘 수 있다. 향후 계속되는 연구에서 본 연구결과를 토대로 국내 MOOC 서비스 운영 사례를 분석하여 실질적인 국내 도서관 서비스 모델들을 제시하고자 한다.
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