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문제 정의
- 이러한 차이는 대학생을 대부분을 대상으로 하는 국내 수산경영학 교육과 수산업의 경영자를 대상으로 하는 FAO 가이드라인의 특성에 기인한 것으로 볼 수 있지만 완전히 두 내용이 상반되거나 독립된 것은 아니라고 판단된다. 따라서 연구에서는 이러한 국내 대학에서의 수산경영학 교과목의 교육내용에 책임 있는 수산업 가이드라인을 포함하여 수산경영학 교육에 어떠한 내용들이 구성될 수 있는지에 대해서 제안하고자 한다.
- 물론 본 연구에서 제안하는 교육내용의 구성이 완벽하거나 절대적인 것은 결코 아니며, 상황이나 여건에 따라서 그 구성이 변화할 수 있다는 점과 이러한 연구의 제안을 시작으로 학계와 연구자들 그리고 실무담당자들이 수산경영학의 지속적인 발전가능을 위한 담론을 나눌 수 있는 기회가 될 수 있다는 점을 강조하고자 한다. 또한 이후에서 제안하는 교육구성 내용의 범주화는 연구자의 관점이나 시각에 따라서 상당히 다르게 존재할 수도 있기에 건설적인 비판을 통해서 충분히 개선의 여지가 있다는 점을 밝혀두고자 한다.
- 물론 본 연구에서 제안하는 교육내용의 구성이 완벽하거나 절대적인 것은 결코 아니며, 상황이나 여건에 따라서 그 구성이 변화할 수 있다는 점과 이러한 연구의 제안을 시작으로 학계와 연구자들 그리고 실무담당자들이 수산경영학의 지속적인 발전가능을 위한 담론을 나눌 수 있는 기회가 될 수 있다는 점을 강조하고자 한다. 또한 이후에서 제안하는 교육구성 내용의 범주화는 연구자의 관점이나 시각에 따라서 상당히 다르게 존재할 수도 있기에 건설적인 비판을 통해서 충분히 개선의 여지가 있다는 점을 밝혀두고자 한다.
- 여기서 FAO 가이드라인이 주로 다루고 있는 내용을 독자적인 주제로 구성할 것인가 아니면 각 개별주제에 병렬식으로 해당부분을 서술할 것인가에 대한 결정은 일장일단이 있다. 본 연구에서는 독자적인 내용으로 정보기술관리, 지속가능어업, 경영전략 등의 주요주제로 구성에 포함하는 방안을 제시하도록 하였다.
- 따라서 지속가능한 산업으로서의 수산업이 되기 위해서는 국내의 실정과 현실을 반영하고 세계적인 추세나 변화에 대응하는 것이 필요하다. 본 연구에서는 이러한 목적을 위해서 FAO의 책임 있는 수산업 기술 가이드라인에 대해서 전반적인 구성과 내용을 살펴보고 이와 함께 국내 대학에서 강의되는 수산경영학 교과의 내용을 함께 비교하여 분석하도록 하였다. 이를 통해서 수산경영에서 주요하게 다루어야 될 주제나 내용들에 대한 부분을 규명하고 향후 수산경영학의 교육내용에 필요한 변화와 보완될 부분들에 대해서 논의하도록 하였다.
- 연구에서는 이러한 FAO의 문서들 중에서 수산경영학과 관련된 문서를 검토하고 이를 국내 대학에서 교육되고 있는 수산경영학 교과목의 구성내용을 분석하여 주요한 주제들을 포괄적으로 제시하고 있다. 대학 교과목의 구성내용의 경우 상당한 부분의 내용들이 현시점과는 다소 거리가 있는 것들이 많았으며, 특히 다른 특수 분야의 경영학의 경우와는 달리 최근성에 있어서 개선의 여지가 있는 것으로 나타났다.
- 이러한 목적을 위하여 본 연구에서는 수산경영학 교과목의 다양한 내용과 주제들을 포함하는 프레임워크를 제시하였다. 이것은 본 연구의 한계라고도 볼 수 있는데, 아직 그 수준이 완벽하다고 보기는 어려워서 향후 지속적인 검토와 논의를 통하여 개선되어야 될 부분이 있다.
- 본 연구에서는 이러한 목적을 위해서 FAO의 책임 있는 수산업 기술 가이드라인에 대해서 전반적인 구성과 내용을 살펴보고 이와 함께 국내 대학에서 강의되는 수산경영학 교과의 내용을 함께 비교하여 분석하도록 하였다. 이를 통해서 수산경영에서 주요하게 다루어야 될 주제나 내용들에 대한 부분을 규명하고 향후 수산경영학의 교육내용에 필요한 변화와 보완될 부분들에 대해서 논의하도록 하였다.
- 특히 수산경영학 연구에서 가장 높은 비율을 차지하는 연구가 수산정책이라는 점과 수산업의 태생적 특성상 한정된 자원과 밀접한 관계를 가질 수밖에 없기에 발생하는 자원관리 부분 그리고 그 자원관리나 수산업의 전반적 큰 틀을 결정하게 하는 수산관련 법규나 정책에 대한 내용들이 향후 보완되어야 할 부분으로 제시하고자 한다. 더구나 현재 대학에서 수산경영학의 교육교재로 사용되는 저서들이 거의 10년 이전에 출판된 것이기에 현재의 상황을 제대로 반영하고 보기에는 어렵다.
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