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문제 정의
- 2017년 4월 3일부터 4월 21일까지 광주광역시 지역에 있는 3개 대학교의 재학생 대상으로 364부를 분석하였으며 대학생들의 학교생활적응과 자아존중감 및 자기통제력이 스마트중독에 미치는 영향을 파악하여 기초적인 전략적 시사점을 제시하고자 한다.
- 따라서 대학생들의 스마트폰 이용행태 분석과 더불어 학교생활적응과 자아존중감 및 자기통제력이 스마트중독에 미치는 영향을 파악하여 기초적인 전략적 시사점을 제시하고자 한다.
- 본 연구는 대학생이 학교생활적응과 자아존중감 및 자기통제력이 스마트폰 중독에 미치는 영향을 알아보기 위한 융합적인 연구이다.
제안 방법
- 설문지 구성은 Yang와 Kang연구를 바탕으로 재구성하였다[12,13]. 일반적인 특성 9문항, 스마트폰 이용실태 7문항, 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력 관련 4문항이었다.
- 일반적인 특성 9문항, 스마트폰 이용실태 7문항, 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력 관련 4문항이었다. 스마트폰 중독, 학교생활 적응,자아존중감, 자기통제력은 리커트(Likert)의 5점 등간척도로 조사하였으며, 스마트폰 중독의 경우 점수가 높을수록 중독증상이 심하다는 것을 의미한다. 학교생활 적응, 자아존중감이 높을수록 학교생활 적응도가 높고, 자아존중감이 높다는 것을 의미한다.
대상 데이터
- 2017년 4월 3일부터 4월 21일까지 자료 수집에 총 380부의 설문지를 사용하였고, 광주광역시 지역에 있는 3개 대학교의 재학생 대상으로 편의표본추출법을 실시하였고 회수된 설문지 중 불성실한 설문지를 제외한 364부를 분석하였다. 보건계열학과는 간호학과와 치위생학과의 학생들 대상으로 실시하였고 비보건계열학과는 심리치료학과, 식품영양학과, 뷰티예술학과의 학생들에게 실시하였다.
데이터처리
- 05이었다. 분석기법으로 연구대상자의 일반적 특성, 스마트폰 이용실태를 파악하기 위해 빈도분석을 시행하였다. 일반적 특성과 스마트폰 이용실태에 따른 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력을 분석하기 위하여 t-test와 one-way ANOVA 및 Scheffe multiple range test를 시행하였다.
- 일반적 특성과 스마트폰 이용실태에 따른 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력을 분석하기 위하여 t-test와 one-way ANOVA 및 Scheffe multiple range test를 시행하였다. 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력의 관련성을 알아보기 위하여 Pearson의 상관분석을 실시하였다. 스마트폰 중독에 영향을 주는 중요한 원인을 알아보기 위하여 Stepwise multiple Regression을 실시하였다.
- 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력의 관련성을 알아보기 위하여 Pearson의 상관분석을 실시하였다. 스마트폰 중독에 영향을 주는 중요한 원인을 알아보기 위하여 Stepwise multiple Regression을 실시하였다.
- 분석기법으로 연구대상자의 일반적 특성, 스마트폰 이용실태를 파악하기 위해 빈도분석을 시행하였다. 일반적 특성과 스마트폰 이용실태에 따른 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력을 분석하기 위하여 t-test와 one-way ANOVA 및 Scheffe multiple range test를 시행하였다. 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력의 관련성을 알아보기 위하여 Pearson의 상관분석을 실시하였다.
성능/효과
- 1. 일반적 특성에 따른 스마트폰 중독은 4학년이 가장 낮게 나타났고(p<0.05) 보건계열이 높게 나타났다(p<0.05).
- 2. 스마트폰 이용실태에 따른 스마트폰 사용 기간에 있어서는 5-10년 미만의 스마트폰 중독이 가장 높게 나타났고(p<0.05) 스마트폰 사용시간은 3시간 미만이 가장 낮게 나타났다(p<0.001).
- 3. 일반적 특성에 따른 학교생활 적응과 자아존중감 및 자기통제력은 대학생활 만족도와 전공 만족도에서는 만족도가 높아질수록 높게 나타났다.
- 4. 스마트폰 중독에 가장 영향을 미치는 요인은 지각된 스마트폰 중독여부이었고, 스스로 스마트폰에 중독되었다고 생각하는 경우 중독현상이 강한 것으로 나타났다.
- 5. 자아존중감과 자기통제력이 높을수록 스마트폰 중독현상이 약한 것으로 나타났다.
- 대학생활 만족도에서는 만족도가 높아질수록 학교생활 적응이 높게 나타났으며 차이를 보였고 (p<0.001), 전공 만족도에 있어서는 만족(3.34±0.64)이 가장 높게 나타났다(p<0.001).
- 대학생활 만족도에서는 불만족(2.70±0.67)의 스마트폰 중독이 가장 높게 나타났으며 만족(2.43±0.57)과 유의한 차이를 보였고(p<0.01), 전공 만족도에 있어서도 불만족(2.72±0.53)이 가장 높게 나타났다(p<0.05).
- 자기통제력이란, 자신을 인식하거나 정서, 행동을 제어할 수 있는 능력을 의미한다[10]. 대학생활에 대한 만족도가 높은 집단일수록 자기통제력은 높았고, 스마트폰 중독 집단은 스마트폰 사용시간이 길었으며 자기통제력은 낮았다. 자기통제력이 낮을수록, 스마트폰 중독경향이 많아졌다[11].
- 스마트폰 사용기간이 길수록 스마트폰 중독현상이 약한 것으로 나타났으며(p<0.05), 모형의 설명력은 39.7%이었다.
- 스마트폰 사용시간이 많을수록, 학교에서 스마트폰 사용 규제가 심할수록 스마트폰 중독현상이 강한 것으로 나타났으며(p<0.01), 전공에서는 보건계열이 비보건계열보다 스마트폰 중독현상이 강한 것으로 나타났다(p<0.05).
- 스마트폰 중독과 자아존중감, 자기통제력은 음의 상관관계가 있었고(p<0.05),학교생활 적응은 자아존중감, 자기통제력과 양의 상관관계가 있었다(p<0.05).
- 스마트폰 중독에 가장 영향을 미치는 요인은 지각된 스마트폰 중독여부, 자아존중감, 자기통제력인 것으로 나타났다. 스스로 스마트폰에 중독되었다고 생각하는 경우 중독현상이 강한 것으로 나타났으며 자아존중감과 자기통제력이 높을수록 스마트폰 중독현상이 약한 것으로 나타났다.
- 스마트폰 중독에 가장 영향을 미치는 요인은 지각된 스마트폰 중독여부이었고, 스스로 스마트폰에 중독되었다고 생각하는 경우 중독현상이 강한 것으로 나타났다(p<0.001).
- 스마트폰 중독에 가장 영향을 미치는 요인은 지각된 스마트폰 중독여부, 자아존중감, 자기통제력인 것으로 나타났다. 스스로 스마트폰에 중독되었다고 생각하는 경우 중독현상이 강한 것으로 나타났으며 자아존중감과 자기통제력이 높을수록 스마트폰 중독현상이 약한 것으로 나타났다. F.
- 일반적 특성에 따른 자아존중감과 자기통제력은 대학생활 만족도와 전공 만족도에서 만족할수록 높게 나타났다. 대학생들의 대학생활 만족도와 전공만족도를 높이기 위해서는 자아존중감과 자기통제력을 높일 수 있는 교육적 지도와 함께 지속적으로 프로그램을 확대해 간다면 학업성적에서도 도움이 될 것으로 사료된다.
- 일반적 특성에 따른 학교생활 적응은 학년의 경우 4학년이 가장 높게 나타났고 대학생활 만족도와 전공 만족도에서는 만족도가 높아질수록 학교생활 적응이 높게 나타났다. 이는 당연한 결과로 신입생부터 학생들에게 학교생활을 잘 적응할 수 있도록 학교나 학과에서 특별한 관심을 가지고 도움을 주어야 할 것으로 사료된다.
- 설문지 구성은 Yang와 Kang연구를 바탕으로 재구성하였다[12,13]. 일반적인 특성 9문항, 스마트폰 이용실태 7문항, 스마트폰 중독, 학교생활 적응, 자아존중감, 자기통제력 관련 4문항이었다. 스마트폰 중독, 학교생활 적응,자아존중감, 자기통제력은 리커트(Likert)의 5점 등간척도로 조사하였으며, 스마트폰 중독의 경우 점수가 높을수록 중독증상이 심하다는 것을 의미한다.
- 자아존중감 전체 평균은 3.23±0.50이었고, 대학생활만족도에서 만족(3.39±0.54), 전공 만족도에서도 만족(3.35±0.56)의 자아존중감이 가장 높게 나타났다(p<0.001).
- 자아존중감과 자기통제력은 양의 상관관계가 있었다(p<0.05).
- 자아존중감과 자기통제력은 양의 상관관계가 있었다. Song 등의 연구에 따르면 인터넷중독 위험군 청소년의 자기통제력과 자아존중감이 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 자기통제력이 낮을수록 자아존중감이 낮다는 본 연구에 뒷받침한 결과를 나타났다[23].
- 자아존중감과 자기통제력이 높을수록 스마트폰 중독현상이 약한 것으로 나타났으며(p<0.001), 일상생활에서 스마트폰이 차지하는 비중이 높을수록 스마트폰 중독현상이 강한 것으로 나타났다(p<0.001).
- 스마트폰 중독, 학교생활 적응,자아존중감, 자기통제력은 리커트(Likert)의 5점 등간척도로 조사하였으며, 스마트폰 중독의 경우 점수가 높을수록 중독증상이 심하다는 것을 의미한다. 학교생활 적응, 자아존중감이 높을수록 학교생활 적응도가 높고, 자아존중감이 높다는 것을 의미한다. 자기통제력은 점수가 높을수록 일시적인 충동에 의하거나 즉각적인 만족을 주는 문제행동을 회피하고 인내할 수 있는 능력이 더욱 크다고 할 수 있다.
후속연구
- 그러므로 대학생들의 자아존중감과 자기통제력을 높일 수 있는 교육 및 프로그램을 개발하고 스마트폰 중독 여부로 진단하여 스마트폰 중독을 예방할 수 있는 방안에 대해 스스로 조절할 수 있도록 방안의 모색이 필요할 것으로 사료된다. 또한, 스마트폰 중독 예방을 위한 IT관련 정보통신기술과 의학, 심리학 등 다양한 학제간의 연구로 융합된 프로그램 개발 및 확대가 되길 기대한다.
- 일반적 특성에 따른 자아존중감과 자기통제력은 대학생활 만족도와 전공 만족도에서 만족할수록 높게 나타났다. 대학생들의 대학생활 만족도와 전공만족도를 높이기 위해서는 자아존중감과 자기통제력을 높일 수 있는 교육적 지도와 함께 지속적으로 프로그램을 확대해 간다면 학업성적에서도 도움이 될 것으로 사료된다.
- 따라서 대학생들의 자아존중감과 자기통제력을 높일 수 있는 교육 및 프로그램을 개발하고 스마트폰 중독여부로 진단하여 스마트폰 중독을 예방할 수 있는 방안에 대해 스스로 조절할 수 있도록 방안의 모색이 필요할 것으로 사료된다. 무조건 규제하기보다 대화와 토론의 시간도 가져 바람직한 스마트폰 사용에 대해 유도할 수 있는 시간도 필요할 것으로 사료된다.
- 그러므로 대학생들의 자아존중감과 자기통제력을 높일 수 있는 교육 및 프로그램을 개발하고 스마트폰 중독 여부로 진단하여 스마트폰 중독을 예방할 수 있는 방안에 대해 스스로 조절할 수 있도록 방안의 모색이 필요할 것으로 사료된다. 또한, 스마트폰 중독 예방을 위한 IT관련 정보통신기술과 의학, 심리학 등 다양한 학제간의 연구로 융합된 프로그램 개발 및 확대가 되길 기대한다.
- 마지막으로 스마트폰 중독 예방을 위한 IT관련 정보통신기술과 의학, 심리학 등 다양한 학제간의 연구로 융합된 프로그램 개발 및 확대가 되길 기대한다.
- 따라서 대학생들의 자아존중감과 자기통제력을 높일 수 있는 교육 및 프로그램을 개발하고 스마트폰 중독여부로 진단하여 스마트폰 중독을 예방할 수 있는 방안에 대해 스스로 조절할 수 있도록 방안의 모색이 필요할 것으로 사료된다. 무조건 규제하기보다 대화와 토론의 시간도 가져 바람직한 스마트폰 사용에 대해 유도할 수 있는 시간도 필요할 것으로 사료된다.
- 본 연구의 제한점으로는 광주광역시의 일부 대학생들을 연구대상으로 하였기에 제한이 따르므로 후속연구에서는 다양하고 포괄적인 연구가 이루어져야 할 것으로사료된다.
- 반면에 Kim연구에 의하면 학년은 스마트중독과 아무런 영향을 미치지 않는다는 보고도 있다[17]. 이는 일관성 있는 연구결과가 보고되지 않는 것으로 봐서는 추후 변인간의 상관성 및 요인분석을 지속적인 연구가 필요할 것으로사료된다.
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