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한국시뮬레이션학회논문지 = Journal of the Korea Society for Simulation, v.26 no.4, 2017년, pp.43 - 49
김대정 (서울과학기술대학교 전자IT미디어공학과) , 박윤정 (서울과학기술대학교 전자IT미디어공학과) , 정태호
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With the advances in and expansion of the semiconductor and display businesses in Korea the demand of the engineers in such fields is increasing. Keeping pace with the trend, the semiconductor courses in undergraduate not only include the newest technologies in addition to the fundamental theories b...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 컴퓨터 기반의 가상 교육 방법은 어떻게 나뉘는가? | 직접적인 실습이 어려운 교육 환경에 대한 보완 방안으로 컴퓨터 기반의 가상 교육 방법이 있으며, 이를 컴퓨터 그래픽스를 사용한 시청각 자료와 시뮬레이션 툴을 사용하는 방법으로 나눌 수 있다(Song et al., 2010). | |
| 학부의 반도체 관련 교과들에서는 이론 위주의 학습내용을 다루고 공정은 사진이나 동영상 등을 통해 간접적으로 학습하는 이유는? | , 2015), 이에 비해 이론 중심의 학부 교육에 이러한 변화를 적절히 반영하는데 어려움이 있다. 반도체 공정은 장비와 재료가 고가이며, 유지비용이 매우 높은 클린룸에서만 진행할 수 있기 때문에 학부의 반도체 관련 교과들에서는 이론 위주의 학습내용을 다루게 되며, 공정은 사진이나 동영상 등을 통해 간접적으로 학습을 하게 된다. 반도체 산업에서 인력의 상당수를 학부 졸업생으로 충당하고 있는 현실에서 이러한 교육 방법은 부족한 부분이 있다. | |
| 컴퓨터 그래픽스를 사용한 교육의 한계점은? | , 2009). 하지만 이 방법은 학습자가 공정을 제어할 수 없기 때문에 기존의 단방향 이론 교육의 범주 내에 있다고 볼 수 있다. 따라서 공정을 제어할 수 있는 기능이 구현된 양방향 시뮬레이션 툴이 제공된다면 학습자가 습득한 이론을 실험해 볼 수 있게 되어 유사 실습이 가능해지는 장점이 생긴다. |
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