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성인 ADHD 성향 대학생 집단을 대상으로 한 뉴로피드백 훈련의 효과
The Effects of Neurofeedback on the attention in College Students with ADHD 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.18 no.1, 2017년, pp.245 - 255  

한여진 (부산백병원) ,  홍창희 (부산대학교 심리학과)

초록
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이 연구의 목적은 성인 ADHD 성향 집단을 대상으로 뉴로피드백 훈련과 인지행동치료의 치료적 효과를 비교 및 확인하는 것에 있다. 부산지역 내 대학생 중 면담 및 자기보고식 질문지를 통해 대상자를 선별하였고, 최종 참가자는 뉴로피드백 참여 집단 10명(실험집단), 인지행동치료 참여 집단 8명(비교집단), 무처치 집단 9명으로 총 27명으로, 각각 4주, 5주간의 처치를 실시한 뒤 반복측정 다분량 분석을 통해 집단 내 사전-사후 효과, 집단 간 상호작용 효과 등을 확인하였다. 첫째, 성인 ADHD 평정척도의 사전-사후 차이검증 결과 뉴로피드백 집단과 인지행동치료 집단 모두 유의한 변화를 보였고, 뉴로피드백 집단의 경우 주의 기간의 향상, 인지행동치료 집단의 경우 조직화 및 계획화 기술 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 주의력 검사 중 숫자외우기 검사에서 세 집단의 시간X집단 상호작용이 유의한 것으로 나타난 바, 주의력 향상에 있어서 뉴로피드백 및 인지행동치료가 무처치 통제 집단과 구분되는 효과를 나타냈다. 셋째, 처치 집단들의 좌우 전두엽 뇌파변화를 살펴본 결과, 뉴로피드백 집단 참가자들의 베타파가 유의하게 증가하고 세타:베타파 비율이 유의하게 감소하는 등 뉴로피드백 훈련이 뇌파에 직접적인 영향을 미친 것을 확인하였고, 뇌기능 안정화 및 주의력 기능 향상의 치료목적을 달성하였다. 넷째, 5주 후의 추수연구 결과 ADHD 증상 척도 점수 완화 및 숫자외우기 주의력 수행검사 점수의 상승효과가 계속 유지됨을 확인하였다. 결론적으로, 뉴로피드백 훈련이 뇌파에 직접적인 영향을 미침으로써 주의기간 폭의 확장 및 뇌기능의 안정화를 도모하여 ADHD 관련 증상 완화에 긍정적인 작용을 함을 확인하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study was conducted to investigate the effects of neurofeedback (NFB) on attention in college students with ADHD. Participants were 27 university students, 10 in an NFB training group (experiment group), eight in a CBT group (comparison group) and nine in a no-treatment group. The score of CAAR...

주제어

#Adults with ADHD   #attention deficit   #cognitive behavior therapy   #EEG   #neurofeedback  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
ADHD 집단은 통제 집단에 비해 어떤 어려움을 보이는가? 특히 학교 문제는 후기 청소년기 ADHD들이 대학교에 진학하면서 두드러지는데, 이들은 학습 장애, 학습 부진,평균보다 낮은 학점, 학사경고 등의 어려움을 겪는다[9]. 초기 성인기 대학생을 중심으로 한 연구에서, ADHD 집단은 통제 집단에 비해 학업문제와 관련된 공부 기술이나 조직화기술의 결함, 이해력 부족, 학업 대처 수행의결함과 자기통제 등에서 어려움을 보였다[10] 낮은 자기개념과 자존감은 성인 ADHD의 이차적 증상이다. 이는 종종 학업 수행이나 대인관계에서 어려움으로 인해 발생한다.
전두엽 기능의 이상은 어떤 결함을 일으키는가? 또한, 성인 ADHD의 뇌 영상 촬영 연구에서 전두엽 영역(frontal brain regions)에 이상이 있음이 발견되었다[2]. 이러한 전두엽 기능의 이상은 주의 기능 저하와 더불어, 경계, 운동 억제, 언어 학습과 기억, 조직력, 그리고 문제 해결 능력 등을 포함하는 다양한 ‘집행 기능’ 에서의 결함을 시사한다[7].
성인기 ADHD는 어떤 부정적 결과를 낳는가? 성인기 ADHD는 여러 가지 부정적 결과를 낳는다. 학업수행 능력의 부족으로 인한 실패, 대인관계 및 부부관계에서의 어려움, 높은 이혼율, 다른 공발 장애의 위험성 증가, 낮은 사회경제학적 지위 등이 그것이다[8]. 특히 학교 문제는 후기 청소년기 ADHD들이 대학교에 진학하면서 두드러지는데, 이들은 학습 장애, 학습 부진,평균보다 낮은 학점, 학사경고 등의 어려움을 겪는다[9].
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참고문헌 (29)

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