[논문]학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 학부모의 지식과 태도

김명희; 서지민

doi:10.4094/chnr.2017.23.2.207

[국내논문] 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 학부모의 지식과 태도
Parents' Knowledge and Attitudes Regarding a Screening Test for and Subsequent Management of Students' Emotional and Behavioral Problems 원문보기

CHNR : Child health nursing research, v.23 no.2, 2017년, pp.207 - 218

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Purpose: The purpose of this study was to investigate parents' perceptions and attitudes regarding a screening test for and subsequent management of students' emotional and behavioral problems. Methods: A descriptive research design was used, and included disproportional stratified and cluster random sampling. The sample comprised 223 parents of elementary, middle, and high school students. Data were analyzed using descriptive statistics, Chi-squared test, and ANOVA with SPSS/WIN 21.0. Results: Overall, parents responded that they knew of the goals, types, and tools of screening tests for students' emotional and behavioral problems. In total, 64.6% of parents reported having information for the screening test in advance. Only 13.5%(n=30) of students had emotional and behavioral problems in the last year. Among these students, 56.7%(n=17) were referred to mental health facilities but only 29.4%(n=5) of them received ongoing management from these facilities. Conclusion: These findings suggest that parents should receive information about the screening test for and subsequent management of students' emotional and behavioral problems. Health professionals need to build strategies to provide ongoing management for students who have emotional and behavioral problems.

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문제 정의

이에 본 연구에서는 초, 중, 고등학생의 부모를 대상으로 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식과 태도를 파악하고, 전반적인 관리 현황을 조사함으로써 학부모가 자녀의 정신건강관리에 적극적으로 참여할 수 있도록 하기 위한 방안 모색에 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 초, 중, 고등학교 학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성검사 및 관리에 대한 지식과 태도 및 관리 현황을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 초, 중, 고등학교 학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성검사 및 관리에 대한 지식과 태도 및 관리 현황을 조사함으로써 향후 아동·청소년의 정신건강관리사업을 보다 체계적으로 운영하는 데 필요한 정보를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
본 연구는 초, 중, 고등학교 학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성검사 및 관리에 대한 지식과 태도 및 관리 현황을 파악하여 이에 대한 효율적인 운영과 학생 정신건강관리에 필요한 기초자료를 제공하고자 수행되었다.
본 연구는 초, 중, 고교 학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식과 태도를 비교하고 전반적인 관리와 관심군관리 현황을 조사하여 학생 정신건강관리에 필요한 기초 자료를 제공하고자 수행되었다.

제안 방법

본 연구는 B광역시 소재 초등학교, 중학교, 고등학교에 재학 중인 학생의 부모를 대상으로 하였다. 매년 전국 초등학교 1, 4학년과 중학교와 고등학교 1학년을 대상으로 검사가 시행되고 있기 때문에 이 학년에 해당되는 학생의 부모를 모집단으로 하여 비비례층화 집락표출법을 사용하여 연구대상자를 표출하였다.
표출된 5개 초등학교 중에 3개 학교는 1학년을 1개 학급씩 제비뽑기하고, 2개 학교는 4학년을 1개 학급씩 제비뽑기하여 총 5개 학급을 표출하였다. 중학교는 각 학교에서 1학년을 1개 학급씩 제비뽑기하여 총 5개 학급을 표출하였다. 고등학교는 B광역시 소재 고등학교를 일반고, 특성화고, 자율고로 구분하고 일반고에서 2개교, 자율고에서 1개교, 특성화고에서 2개교를 제비뽑기하여 총 5개교를 표출하였다.
표출된 15개 학급의 학부모 전체 362명에게 연구 참여 동의서가 포함된 질문지를 배부하였다. 이 중 291명의 학부모가 연구의 목적을 이해하고 연구에 참여하기로 동의하여 회수율은 80.
학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 태도는 ‘검사 실시’ 2문항과 ‘검사결과 처리 및 통보’ 2문항, ‘전문기관의 연계 및 관리’ 1문항으로 총 5문항으로 구성되었다.
학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식과 태도 및 관리 현황을 조사하기 위해 선행 문헌[6,10]을 참고하여 사업의 목적과 진행과정을 중심으로 질문지를 1차로 구성하였다.
학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식과 태도 및 관리 현황을 조사하기 위해 선행 문헌[6,10]을 참고하여 사업의 목적과 진행과정을 중심으로 질문지를 1차로 구성하였다. 1차로 구성한 문항 내용에 대해 검사업무 담당교사, 보건교사, 상담교사, 학부모 각 1명과 면담을 통해 논의하여 문항을 쉬운 용어로 수정하고 관심군과 학교 내 협의체 등의 용어에 대한 설명과 전문기관 서비스의 종류 및 전문기관 연계가 잘 이루어지지 않는 이유에 대한 문항을 추가하였다. 수정된 질문지를 검사업무 담당교사 1인에게 의뢰하여 문항 내용과 용어의 적절성을 확인받았고, 학부모 1명을 대상으로 예비조사를 실시하여 문항 내용과 이해 정도 및 설문작성 소요시간 등에 대해 적절함을 확인받았다.

대상 데이터

본 연구는 B광역시 소재 초등학교, 중학교, 고등학교에 재학 중인 학생의 부모를 대상으로 하였다. 매년 전국 초등학교 1, 4학년과 중학교와 고등학교 1학년을 대상으로 검사가 시행되고 있기 때문에 이 학년에 해당되는 학생의 부모를 모집단으로 하여 비비례층화 집락표출법을 사용하여 연구대상자를 표출하였다.
B광역시 소재 5개 지역 교육지원청별로 초등학교, 중학교를 1개교씩 제비뽑기하여 초등학교 5개와 중학교 5개교를 표출하였다. 표출된 5개 초등학교 중에 3개 학교는 1학년을 1개 학급씩 제비뽑기하고, 2개 학교는 4학년을 1개 학급씩 제비뽑기하여 총 5개 학급을 표출하였다.
중학교는 각 학교에서 1학년을 1개 학급씩 제비뽑기하여 총 5개 학급을 표출하였다. 고등학교는 B광역시 소재 고등학교를 일반고, 특성화고, 자율고로 구분하고 일반고에서 2개교, 자율고에서 1개교, 특성화고에서 2개교를 제비뽑기하여 총 5개교를 표출하였다. 각 학교에서 1학년 1개 학급씩 제비뽑기하여 총 5개 학급을 표출하였다.
각 학교에서 1학년 1개 학급씩 제비뽑기하여 총 5개 학급을 표출하였다. 표출된 학급의 전체 학부모를 연구대상자로 선정하였다.
회수된 질문지 중 응답 내용이 충실하지 못한 질문지 13부를 제외하고, 학생 정서·행동특성 검사에 대해 들어본 경험이 없다고 응답한 학부모는 지식과 태도를 조사할 수 없으므로 제외하여(55부), 총 223부를 통계분석에 사용하였다.
4%(5명)가 관리를 받고 있는 것으로 나타났다. 지속적으로 관리를 받지 않고 있는 12명과 관심군으로 통보를 받았지만 실제 전문기관을 방문하지 않은 13명을 합하여 총 25명을 대상으로 관리를 받지 않고 있는 이유에 대해 다중응답으로 조사한 결과, 5명이 학부모의 시간 부족, 4명이 학부모의 이해 부족, 4명이 검사에 대한 신뢰 부족으로 응답하였다.

데이터처리

학교급별학부모의 일반적 특성은 기술통계, χ2-검정으로 분석하였고 초, 중, 고교 학부모의 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식과 태도에대한 비교는 정답률, 기술통계, χ2-검정, ANOVA, Duncan 사후검정으로 분석하였으며, 학생 정서·행동특성 검사 및 관리 현황과 관심군 학생 관리 현황은 빈도, 백분율, χ2-검정으로 분석하였다.

성능/효과

Choi 등[12]은 아동·청소년 정신건강 증진 정책 개선을 위한 연구에서 정신건강증진센터를 통해 모집된 초, 중, 고교 학부모를 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 시행하여 정신건강 서비스 이용 경험을 조사하였다. 조사 결과에서 초등학교 학부모가 정신건강 서비스 요구도와 조기개입 및 조기발견에 대한 요구도가 가장 높았으며, 초, 중, 고교로 올라갈수록 정신건강문제의 조기발견과 정신건강 서비스 이용이 낮아지는 문제점이 드러났다. 이러한 결과를 볼 때, 학교급에 따라 학부모의 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식과 태도에서 차이가 있을것으로 예측된다.
1차로 구성한 문항 내용에 대해 검사업무 담당교사, 보건교사, 상담교사, 학부모 각 1명과 면담을 통해 논의하여 문항을 쉬운 용어로 수정하고 관심군과 학교 내 협의체 등의 용어에 대한 설명과 전문기관 서비스의 종류 및 전문기관 연계가 잘 이루어지지 않는 이유에 대한 문항을 추가하였다. 수정된 질문지를 검사업무 담당교사 1인에게 의뢰하여 문항 내용과 용어의 적절성을 확인받았고, 학부모 1명을 대상으로 예비조사를 실시하여 문항 내용과 이해 정도 및 설문작성 소요시간 등에 대해 적절함을 확인받았다. 질문지는 ‘검사 실시’, ‘검사결과 처리 및 통보’, ‘전문기관의 연계 및 관리’, ‘관심군 학생 관리’ 영역으로 구성되었다.
전체 학부모는 학생 정서·행동특성 검사의 목적, 유형, 도구, 학부모 연계 동의에 대해 잘 알고 있었으며, 검사의 중요성과 필요성 및 전문기관의 연계필요성에 대한 태도가 긍정적이었으나 검사에 대해 사전안내를 받은 비율이 낮은 것으로 나타났다.
전체 학부모는 학생 정서·행동특성 검사의 목적, 유형, 도구, 학부모 연계 동의에 대해 잘 알고 있었으며, 검사의 중요성과 필요성 및 전문기관의 연계필요성에 대한 태도가 긍정적이었으나 검사에 대해 사전안내를 받은 비율이 낮은 것으로 나타났다. 특히 고등학교 학부모가 초등학교와 중학교 학부모에 비해 검사에 대한 지식이 부족하고, 검사에대한 사전안내를 받은 경험과 검사결과를 통보받은 경험이 적은 것으로 나타났다. 따라서 학부모에게 검사에 대한 사전안내를 보다 적극적으로 제공하여야 하며, 특히 고등학교 학부모를 대상으로 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 상담과 교육 및 홍보가 절실하다.
「검사 실시」에 대한 현황을 보면, 학부모가 학생 정서·행동특성 검사에 대해 알게 된 경위는 가정통신문이 61.9%로 과반수 이상이 가정통신문을 통해 알게 된 것으로 나타났다.
본 연구에서 학부모의 학생 정서·행동특성 검사 및 관리에 대한 지식 정도는 10점 만점에 7.2점으로 보통수준을 보였고, ‘검사목적’, ‘검사유형’, ‘검사도구’, ‘전문기관 연계 동의’ 문항의 정답률이 77% 이상으로 나타나 대부분의 학부모가 학생 정서·행동특성 검사에 대해 기본적인 지식을 가지고 있었다.
전문기관으로 연계된 17명을 대상으로 연계 받은 전문기관을 분석한 결과, 41.2%(7명)가 Wee 센터로 연계되었고 제공받은 서비스 종류로는 32.0%(8명)가 학생 정서·행동특성 검사보다 전문적이고 심층적인 검사를 받은 것으로 나타났다.
049), Duncan 사후검정에서는 집단 간에 유의한 차이가 없었다. 「검사 실시」점수는 6점 만점에 평균 4.44점이었으며, 학급별로 통계적으로 유의한 차이가 있었는데(F =5.26, p =.006) 초등학교와 중학교 학부모가 고등학교 학부모보다 지식점수가 높았다. 「전문기관의 연계 및 관리」점수는 4점 만점에 평균 2.

후속연구

또한 본 연구의 학부모들이 전문기관의 연계를 거부하거나 중단한 주요 이유를 ‘검사결과에 대한 신뢰부족’이라고 응답한 것을 볼 때, 학부모의 검사결과에 대한 신뢰도는 정신건강문제의 치료 지연에 중요한 영향을 미칠 수 있을 것으로 생각된다.
또한 본 연구의 학부모들이 전문기관의 연계를 거부하거나 중단한 주요 이유를 ‘검사결과에 대한 신뢰부족’이라고 응답한 것을 볼 때, 학부모의 검사결과에 대한 신뢰도는 정신건강문제의 치료 지연에 중요한 영향을 미칠 수 있을 것으로 생각된다. 따라서 관심군 자녀를 둔 학부모에게 검사결과를 통보할 때 검사방법, 검사결과의 의미 등에 대해 개별적으로 설명하는 등 검사에 대한 신뢰도를 높일 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
특히 고등학교 학부모가 초등학교와 중학교 학부모에 비해 사전안내를 적게 받았으며, 고등학교 학부모의 53%가 사전안내를 받지 않은 것으로 나타나 검사에 대한 안내가 더욱 적극적으로 이루어져야 할 것으로 생각된다. 또한 가정통신문을 통해 검사실시에 대해 알게 되었거나 사전안내를 받은 대상자가 많은 것으로 나타나 현재 학교에서 활용하고 있는 가정통신문을 좀 더 적극적으로 활용해야 할 것으로 생각된다.
학부모가 검사결과를 전달받은 방법은 ‘우편’이 가장 많았으나 2011년의 조사[10]에서 휴대폰 문자를 선호하는 것으로 나타났다. 이는 휴대폰 사용이 최근에 더 보편화되면서 나타나는 현상으로 생각되므로 향후 검사결과 통보방법을 다양화하는 것을 고려할 필요가 있다. 특히 고등학교 학부모의 경우, 32%가 자녀의 검사결과를 학교로부터 전달받지 못한 것으로 나타나 검사결과에 대한 통보체계를 개선하는 노력이 필요하다.
또한 대단위 조사연구는 아니지만 확률표출법을 사용하여 대상자를 표집함으로써 표집오차의 발생을 최소화하려고 노력하였다는 데 의의가 있다. 그러나 일 지역의 학부모를 대상으로 하여 연구결과를 전체 학부모로 일반화하기에는 한계가 있으므로 대상 지역을 확대하여 반복연구가 필요하다. 또한 신뢰도와 타당도가 검증된 측정도구를 찾기 어려워 본 연구자가 구성한 측정도구를 사용하였기 때문에 연구결과의 신뢰성을 확보하는데 어려움이 있다는 제한점이 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	우리나라 청소년의 정신건강은 어떠한가?	세계적으로 아동·청소년의 약 20%가 정신질환을 앓고 있으며, 자살이 청소년 사망원인 가운데 3위를 차지하여 아동·청소년의 정신건강에 대한 사회적 우려가 높아지고 있다[1]. 특히 우리나라 청소년의 우울(30.5%)과 자살사고(18.3%)는 간과할 수 없는 수준이며[2], 아동의 8-10%가 정신의학적 진단이 가능할 정도로 정신건강문제가 심각한 것으로 추정되고 있다[3].
	학생 정서·행동특성 검사 및 관리 사업의 목적은?	이와 같이 아동·청소년기의 정신건강문제에 대한 조기 개입의 필요성에 따라 교육부에서는 학생의 심리적 어려움을 찾아내고 적절한 도움을 제공할 수 있도록 초, 중, 고교 학생을 대상으로 정서·행동 문제를 선별하고 관리, 지원하는 학생 정서·행동특성 검사 및 관리 사업을 2007년부터 시행하고 있다[6]. 이 사업은 학생을 대상으로 선별검사를 실시하고, 검사결과를 처리 및 통보한 다음 위험수준별로 관리하는 과정으로 진행된다[7].
	학생 정서, 행동특성 검사 및 관리 사업이 효율적으로 운영되기 위해서 학부모의 올바른 인식과 협조가 매우 중요한 이유는?	학생 정서·행동특성 검사 및 관리 사업이 효율적으로 운영되기 위해서는 사업 진행과정 전반에 걸쳐 학부모의 올바른 인식과 협조가 매우 중요하다. 이는 자녀의 정신건강문제에 대한 일차적 발견자가 대부분 부모이며[7], 관심군으로 분류되었을 때 치료연계 및 치료결정권을 가진 사람도 부모이기 때문이다[8]. 또한 최근에는 부모가 지각하는 자녀의 정신건강문제의 심각성 정도가 정신건강서비스 이용을 결정하는 주요 예측인자로 보고한 연구들이 발표되면서 의사의 객관적인 치료 필요성보다는 부모가 느끼는 주관적인 치료 필요성이 더욱 강조되고 있다[9].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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