[논문]어린이집의 하루일과에서 영아반 보육교사가 실행하는 영아권리존중보육에 관한 연구

윤진주

doi:10.5762/kais.2017.18.6.407

어린이집의 하루일과에서 영아반 보육교사가 실행하는 영아권리존중보육에 관한 연구
A study on the infant daycare center teacher practicing infant's rights respect in care giving daycare center's daily work 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.18 no.6, 2017년, pp.407 - 417

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 영아반 보육교사가 어린이집의 하루일과 속에서 영아권리존중보육을 어느 정도 실행하고 있는지를 살펴보는데 있다. 이를 위하여, J도 G시에 소재한 어린이집 영아반을 담당하는 보육교사 210명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 어린이집 하루일과에 따른 영아권리존중보육의 실행 수준을 보육교사의 학력, 경력, 연령, 전공에 따라 차이를 검증한 결과, 전체적으로 유의미한 차이는 없었다. 그러나 등원시간과 화장실 다녀오는 시간에는 4년제졸업이상 학력교사보다 전문대졸 학력교사가, 등원시간과 낮잠 재우는 시간에는 50대 이상 연령교사보다 30~40대 연령교사가 영아의 권리를 보다 존중하는 보육을 실행하는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 연령과 전공에 따라서 전체적으로 유의미한 차이가 있었다. 하위영역별로 살펴보아도, 교사의 연령에 따라서는 의사 존중, 개별성 존중, 정보 제공에서 50대 이상 연령교사보다 30~40대 연령교사가, 교사의 전공에 따라서는 자율성 존중, 개별성 존중에서 유아교육 계열 전공교사보다 보육복지 계열 교사가 영아 최우선의 원칙에 따라 영아의 권리존중보육을 보다 우수하게 실행하는 것으로 나타났다. 셋째, 두 관련변인의 관계성을 살펴본 결과, 통계적으로 유의미한 정적인 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉, 보육교사가 어린이집의 하루일과에 따라 실행하는 영아권리존중보육을 많이 할수록 영아 최우선의 원칙에 따른 영아권리존중보육도 많이 한다는 것을 알 수 있다. 이러한 연구결과는 양적 질적으로 우수하고 균형 있는 영아의 권리존중 내실화를 다지는데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study examined the extent to which childcare methods of infant classroom childcare teachers who respect infant rights in the everyday teaching curriculum at day-care centers occurs. To achieve these objectives, a questionnaire survey was conducted on 210 infant classroom childcare teachers who were in charge of the day-care center classrooms located in [G] city of [J] province. The results of the research confirmed that first there were no statistically significant differences when verifying the extent to which childcare methods of infant classroom childcare teachers who respect infant rights in the everyday teaching curriculum at day-care centers according to the final education level, professional experience, age, and education major of the infant classroom childcare teacher. On the other hand, the results confirmed that when analyzing for arrival time for infant classroom childcare instruction at the day-care center and for the time spent taking the infant to and from the bathroom, the infant classroom childcare teachers who had graduated from 2 year colleges showed more respect for infant rights compared to that of infant classroom childcare teachers who had graduated from 4 year universities, and for the arrival time for infant classroom childcare instruction at the day-care center and nap times, the infant classroom childcare teachers who were above 50 years of age showed more respect for infant rights compared to that of infant classroom childcare teachers who were in their 30s and 40s. The results of the research confirmed that there were statistically significant differences for both the age and education major of the infant classroom childcare teachers. When examining each of the sub-factor, the age of the infant classroom childcare teachers, respect for the infant's opinion, respect for individuality, and for information provision, infant classroom childcare teachers older than 50 years of age were shown to exercise a higher level of respect for the infant according to the rule of prioritizing the infant compared to infant classroom childcare teachers in their 30s and 40s, and infant classroom childcare teachers who majored in infant education-related majors exercised a higher level of respect for the infant for respecting freedom and autonomy compared to that of infant classroom childcare teachers who majored in welfare and childcare-related fields. The results of the research confirmed a statistically significant static correlation between the two related variables. Therefore, this suggests that the more childcare methods of infant classroom childcare teachers who respect infant rights in the everyday teaching curriculum at day-care centers, the more childcare methods of infant classroom childcare teachers who respect infant rights occurred according to the rule of prioritizing the infant. These results can be used to establish both quantitatively and qualitatively an excellent and balanced respect for infant rights.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

따라서 본 연구에서는 영아반 보육교사가 어린이집의 루틴한 하루일과 속에서 영아권리존중 보육을 어느 정도 실행하고 있는지를 살펴보고자 한다. 본 연구는 영아반 담임교사만을 대상으로 하였다는 점과 어린이집 하루일과 속에서 영아의 권리존중 보육의 실행 정도를 살펴보았다는데 의의가 있을 것이다.

제안 방법

”로 수정하였다. 예비조사 결과 수정·보완된 질문 내용은 유아교육전문가 1인에게 내용타당도를 의뢰하였으며, 전체적으로 타당하다고 점검받아 본조사용 질문지로 확정하였다.

대상 데이터

본 조사는 2016년 8월 1일에서 8월 31일 사이 J도 G시에 소재한 민간과 가정 어린이집 보육교사를 대상으로 실시하였다. G시에 소재한 27개 읍·면·동의 행정구역을 기준으로 동일 비율로 연구대상 어린이집을 선정하고, 동일 비율로 해당 어린이집 보육교사에게 질문지를 배부한 결과, 총 270부가 회수되었다. 이 중 응답이 누락된 질문지를 제외하고 210부를 분석에 사용하였다.
본 연구의 대상은 J도 G시에서 소재한 어린이집 241곳 중 민간어린이집과 가정어린이집에 재직하고 있는 보육교사 210명으로, 실제 반을 맡으면서 영아와 하루일과를 함께 하는 담임교사만을 표집하였다. 연구에 참여한 보육교사의 일반적인 배경을 제시하면 Table 1과 같다.

데이터처리

연구문제를 검증하기 위해서는 평균과 표준편차를 산출하고 t-검증, 일원변량분석과 Dunncan사후검증을 실시하였다. 관계분석을 위해서는 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다.
0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상의 일반적인 배경은 빈도와 백분율을 산출하였으며, 연구도구의 신뢰도는 Cronbach’s a 계수를 산출하였다. 연구문제를 검증하기 위해서는 평균과 표준편차를 산출하고 t-검증, 일원변량분석과 Dunncan사후검증을 실시하였다.
연구대상의 일반적인 배경은 빈도와 백분율을 산출하였으며, 연구도구의 신뢰도는 Cronbach’s a 계수를 산출하였다. 연구문제를 검증하기 위해서는 평균과 표준편차를 산출하고 t-검증, 일원변량분석과 Dunncan사후검증을 실시하였다. 관계분석을 위해서는 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다.

이론/모형

영아 이익 최우선의 원칙에 의한 영아권리존중보육실행 수준을 측정하기 위하여 Kim[15]의 질문지를 사용하였다. 이 질문지는 UN아동권리협약에 제시된 4대 아동권리 기본 원칙 중 아동 이익 최우선의 원칙에 근거하여 개발된 것으로 자율성존중 4문항, 의사존중 6문항, 개별성존중 7문항, 정보제공 4문항으로 총 21문항으로 구성되어 있다.

성능/효과

결과적으로 30대 이상의 전문대 출신 보육교사들이 영아가 등원하는 시간과 화장실에 다녀오는 등의 기본적인 욕구를 해결하는 시간, 그리고 집처럼 안락하고 포근하게 낮잠을 재우는 시간에 영아의 권리를 존중하는 보육을 보다 우수하게 실행하고 있었다. 그러나 어린 영아의 하루일과를 책임지는 보육교사의 중요성이 점차 중요해 지고 있는 시점에서 아이를 키워본 엄마의 이미지로 영아를 보육하는 것보다는 인간의 권리 존엄성 측면을 고려하여 영아의 권리에 대해 충분히 인지하고 이를 존중할 수 있는 보육교사로서의 지식, 기술, 태도, 습관 등이 우선 형성되어야 할 것이다.
05)에서 1∼6년 경력교사보다 7년 이상 경력교사가 영아 이익 최우선의 원칙에 따라 권리존중보육을 보다 우수하게 실행하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해, 자율성존중은 보육복지 계열 전공 교사가, 의사존중에서는 7년 이상의 경력교사와 20∼40대 연령교사가, 개별성존중은 20∼40대 연령교사와 보육복지 계열 전공교사가, 정보제공은 4년제 졸업이상 학력교사와 20∼40대 연령교사가 영아 이익 최우선의 원칙에 따라 권리존중보육을 보다 우수하게 실행하고 있음을 알 수 있다.
보육교사의 전공에 따라서도 영아 이익 최우선의 원칙에 따른 영아권리존중보육 실행 수준은 보육교사의 전공에 따라 차이가 있었다. 즉, 교육 계열 전공보다 보육복지 계열 출신 보육교사가 영아 이익 최우선의 원칙에 따라 영아의 권리를 존중하는 보육을 보다 능숙하게 실행하였다. 세부적으로는 보육복지 계열을 전공한 보육교사들이 영아의 자율성, 개별성을 보다 존중하고 있었다.
어린이집 하루일과에 따른 영아권리존중보육 실행 수준과 영아 이익 최우선의 원칙에 따른 실행 수준은 통계적으로 유의미한 정적인 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉, 어린이집 하루일과에 따른 영아권리존중보육의 하위영역인 등원시간, 정리시간, 화장실 다녀오기, 소집단활동, 자유선택활동시간, 점심시간, 낮잠시간은 영아 이익 최우선의 원칙 하위영역인 자율성존중, 의사존중, 개별성존중, 정보제공과 통계적으로 유의미한 정적인 상관관계가 있었다. 이러한 결과를 통해, 보육교사가 어린이집의 하루일과에 따라 실행하는 영아권리존중보육을 많이 할수록 영아 이익 최우선의 원칙에 따른 영아권리 존중보육도 많이 한다는 것을 알 수 있다.

후속연구

영아반이라는 특성을 반영하여 유아교육계열과 보육복지 계열로 구분하였다. 후속연구에서는 연구의 주제와 내용, 대상 등을 고려하여 해당 연구에 적합한 관련변인을 꾸준히 발견해 내어, 이를 적용하는 연구가 이루어져야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	아동복지법에서 아동 복지에 대해 어떻게 명시하고 있는가?	「아동복지법」에는 아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자랄 수 있도록 아동의 복지 보장을 명시하고 있다[4]. 이에 안전하고 정당한 보육과 교육을 받아야 하는 영아들의 당연한 권리가 박탈되는 사건이 연속적으로 발생하면서 국가적·사회적으로 공분을 사고 있다.
	아동은 어떠한 존재인가?	아동은 보호 대상이 아니라 모든 사람에게 부여되는 기본적인 권리를 가진 주체적인 존재이다. 아동권리(child rights)란 아동이 인간으로서 가지는 기본적인 권리와 자유에 더하여 생애 시기적 특수성에 입각해 특별한 보호와 배려를 받을 권리를 말한다[6].
	정부는 2016년을 아동학대 근절 시스템 구축 원년의 해로 선포한 의미는 무엇인가?	정부는 2016년을 아동학대 근절 시스템 구축 원년의 해로 선포하였다. 이는 아동학대 예방과 조기발견을 동시에 할 수 있는 포괄적인 시스템을 제도적으로 마련하여 학대아동의 발견, 조사, 처벌, 보호에 이르는 전 과정에 대한 대책을 마련하고 엄격히 집행해 나가겠다는 의지를 표명한 것이다[1]. 정부는 아동학대 사건으로 발생하는 사회적 문제를 반영하여 법제 정비와 국가 행정력을 동원하여 피해 아동을 보호하고 재 학대를 예방할 수 있는 지역사회 역할 방안을 적극적으로 모색하고 있다.

참고문헌 (27)

Ministry of Health and Welfare, "Government, Declare this year as the first year of eradication of child abuse" http://www.mohw.go.kr/front_new/index.jsp (accessed March, 29, 2016.)
Ministry of Health and Welfare, "Child Welfare Act Some revisions Draft bill State Council Decision", http://www.mohw.go.kr/front_new/index.jsp (accessed March, 15, 2016.)
J. J. Youn, "Correct awareness and practice of children's rights", mjbnews, http://www.mjbnews.com/sub_read.html?uid235783§ionsc7§ion2 (accessed May, 09, 2016.)
National law information center, "Child Welfare Act", Government Complex-sejong: National law information center, 2017 (accessed February, 02, 2017.)
M. S. Lee, "Analysis of actual condition and perception about child rights and human rights education", Graduate School of Ajou University Master's Thesis, 2010.
National Child Protection Agency, "Child Welfare Act", Seoul: National Child Protection Agency, http://korea1391.org/new/page/law.php (accessed April, 03, 2016.)
UNICEF, "UN Convention on the Rights of the Child", http://www.unicef.or.kr (accessed February, 17, 2017.)
J. W. Lee, "The relationship between nursing teacher's educational belief and rights of respecting infant care's nursing practice", Graduate School of Hanyang University Master's Thesis, 2014.
Y. S. Kim, J. J. Youn, J. J. Kim, "Early childhood safety management", Gyeonggi: Community, 2013.
Y. M. Seo, "The development and application of child impact assessment indicators based on young children's rights", Wonkwang University, Doctoral thesis, 2016.
Y. S. Kim, J. J. Youn, "Early childhood teachers' perceptions regarding the content and instructional methods in safety education for young children", Journal of Early Childhood Education, vol. 30, no. 4, pp. 49-78, 2010. DOI: https://doi.org/10.18023/kjece.2010.30.4.003
K. O. Na, K. H. Kim, J. I. Kwak, "Childcare practice", Seoul: Hakjisa.
Korea institute for Health and Social Affaires, "Study on support for establishment of basic policy for child policy", Seoul: Korea institute for Health and Social Affaris, 2013.
Y. M. Seo, J. J. Youn, "A Trend analysis if theses on child rights: Research centered on papers published in early childhood education journals registered with the Korea Research Foundation", The Korea Open Association for Early Childhood Education conference, 2016.
J. S. Kim, "Meaning of care-giving for infants and children's rights respect in care-giving teachers, and its implementation standard", Sookmyung Wonan's Unieveristy Doctoral thesis, 2009.
H. J. Kim, E. S. Shin, "Preservice and Inservice Early Childhood Teacher' Pedagogical Content Knowledge", Early Childhood Education Research &Review, vol. 12, no. 3, pp. 239-263, 2008.
J. J. Youn, Y. S. Kim, J. L. Kim, "Private kindergarten teachers' intelligibility of the kindergarten teacher professional development evaluation criteria and their perceptions of the criteria's suitability", The Journal of Curriculum and Evaluation, vol. 15, no. 1, pp. 209-238, 2012.
L. G. Katz, "The professional early childhood teacher", Young Children, vol. 39, no. 5, 3-10, 1984.
J. J. Youn, "Childcare teachers' content knowledge of children's language education as it relates to efficacy of language teaching for children and classroom language environments", Journal of Early Childhood Education, vol. 29, no. 3, 5-22, 2009. DOI: https://doi.org/10.18023/kjece.2009.29.3.001
J. Y. Kim, J. J. Youn, "Relationship between childcare teachers' professional development and their efficacy and role performance", Child Education, vol. 20, no. 4, pp. 127-137, 2011.
H. Y. Noh, "A study on the meaning of infant's daily work at the daycare venter: Focused on diapering, sleeping and snack and lunch time", Early Childhood Education Research &Review, vol. 18, no. 4, pp. 457-478, 2014.
M. Brog, "Teacher's beliefs", English Language Teachers Journal, 55, pp. 186-188, 2001. DOI: https://doi.org/10.1093/eltj/55.2.186

상세보기
D. R. Lee, "Analysis on perception gap between teachers and parents regarding respect for young children' right during child care center's and on teachers' conflict", Graduate School of Chungang University Master's Thesis, 2016.
K. R. Lee, "Relationship between teacher professional environment of kindergarten and teacher self-efficacy", Graduate School of Korea National University of Education, Master's Thesis, 2004.
M. P. Jalongo, J. P. Isenberg, "Exploring your role. A practitioner's introduction to early childhood education", NJ: Upper Saddle River. Prentice-Hall Inc, 2000.
A. Liberman, M. B. Miles, "Teachers transforming their world and their work", NY: Teachers College Press, 1999.
K. J. Hong, H. Y. Lee, "A study on leveling up the childcare teacher's professionalism and enlarging method of professional man power", Korea Journal of Child Care and Education, 52, pp. 125-154, 2008.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증