[논문]보육교사의 영유아 권리에 대한 인식이 보육서비스에 미치는 영향

이희경; 이정원

doi:10.5762/kais.2017.18.11.332

보육교사의 영유아 권리에 대한 인식이 보육서비스에 미치는 영향
Influence of nursing teacher's infant right perception on infant care service 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.18 no.11, 2017년, pp.332 - 339

이희경 (호원대학교 아동복지학과) , 이정원 (서남대학교 교육학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 보육교사의 영유아 권리에 대한 인식이 보육서비스와 어떤 관련성이 있는지를 알아보았다. 영유아 권리의 측정은 유엔아동권리협약에서 제시한 4대 권리를 중심으로 총 40문항으로 측정하였고 보육서비스는 하루일과 존중, 자율성 존중, 의견 존중, 개성 존중, 그리고 정보제공으로 구분하여 역시 40문항으로 측정하였다. 연구대상은 어린이집에서 근무하는 보육교사 489명이었다. 연구결과에 의하면 보육교사의 영아권리에 대한 인식은 생존권, 보호권, 발달권, 그리고 참여권 순으로 높게 나타났다. 영아권리에 대한 인식과 여러 유형의 보육서비스 관련성을 살펴보면 보육서비스에서 발달권과 참여권의 인식이 중요한 요인으로 나타났고 생존권의 인식은 의미 있는 결과가 나타나지 않았다. 보호권은 보육서비스의 유형 중 자율성, 개별성, 그리고 정보제공에서 의미가 있는 것으로 나타났다. 보육교사의 역할에 해당하는 아동의 생존과 관련된 보호를 아동권리에서 중요하게 인식하면서도 보육서비스는 주로 아동의 교육적인 측면의 권리를 중요시하는 것으로 나타났다. 본 연구는 영아권리유형별 인식차이가 보육서비스의 다양한 유형에서 차이가 나타날 수 있음을 시사한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of the present study was to verify the relationship between the nursing teachers' perception of infant rights and infant care service. The scale for infant rights consisted of 40 items based on the U.N. convention on the rights of the child and infant care service was measured with 40 items regarding respect of daily life, respect of autonomy, respect of opinion, respect of individualism, and provision of information. The study participants were 489 nursing teachers working at child care centers. According to the nursing teachers' perception of infant rights, the right of survival was highest, followed by the right of protection, the right of development, and the right of participation. The main study results showed that the rights of development and participation were meaningful in predicting various infant care services, but the right of survival was not. This study implies that the difference of nursing teachers' perception on the various types of different infant rights can affect various infant care services.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

아동들은 아직 미성숙하여 스스로 자신의 권리를 주장하기 힘들다. 사회적으로 당연히 보장받아야 할 그들의 권리가 무시당하고 있지는 않는가? 본 연구의 목적은 아동인권 또는 아동들이 당연히 누려야 하는 아동권리에 대한 보육교사의 인식수준이 아동보육 서비스와 밀접한 관련성이 있는지를 확인하는 것이었다. 아동인권과 아동 보육 서비스는 각각 4가지와 5가지 유형으로 구분하였고 이들 요인간 관련성을 살펴보았다.

제안 방법

응답자의 익명성과 정보처리의 윤리성을 강조하였고 설문에 소요된 시간은 대략 15분정도였다. 설문실시 후 소정의 기념품을 제공하였고 설문지에 관한 간략한 설명과 영아 보육에 관한 간단한 면담을 실시하였다.
설문은 연구자가 어린이집을 직접 방문하여 원장의 협조하에 보육교사를 대상으로 실시하였다. 응답자의 익명성과 정보처리의 윤리성을 강조하였고 설문에 소요된 시간은 대략 15분정도였다.

대상 데이터

본 연구는 J도 G시에 소재한 민간과 가정어린이집에서 근무하는 영아반 보육교사 498명을 대상으로 실시하였고 이 중 응답이 부실한 9명을 제외하고 489명의 자료를 분석하였다. 보육교사의 학력분포는 보육교사교육원 77명, 전문대졸 283명, 대졸 129명이었고, 연령대는 20대 50명, 30대 151명, 40대 이상이 288명으로 나타났다.

데이터처리

0 프로그램으로 분석하였다. 연구대상자의 일반적인 특성을 빈도분석 위주로 알아보았고 본 연구가 제시하고 있는 연구문제들을 확인하기 위해서 요인 간 상관분석, 아동권리 하위요인별로 보육교사의 인식에서 차이가 있는지를 알아보기 위해서 차이검증분석(t-test), 그리고 아동권리의 하위요인별 보육교사의 인식이 다양한 유형의 보육서비스를 어떻게 설명하는지 다중회귀분석을 실시하였다.

이론/모형

본 연구는 영아권리존중 보육서비스를 알아보기 위해서 Kim[16]의 연구에서 개발한 ‘영유아 권리 존중 보육의 실행수준 평가도구’를 활용하였다. 영아권리존중 관련된 보육서비스의 하위영역은 5개로 구분될 수 있다.
유엔아동권리협약에서 제시하는 생존권, 보호권, 발달권, 그리고 참여권을 중심으로 영아권리를 측정하였다. 영아권리 대한 측정도구는 Lee[17]의 연구에서 사용된 아동권리에 대한 인식 총 40문항을 활용하였고 각 문항은 Likert식 5점 척도로 평정하였다. 영아권리 하위요인별 문항수와 하위요인별 문항의 내적일관성에 대한 Cronbach's α계수는 다음과 같다(Table 1).

성능/효과

둘째, 아동권리의 4가지 유형 중 생존권은 5가지 유형의 보육 서비스와 밀접한 관련성이 있음을 상관분석을 통해 알 수 있는데 아동권리의 4가지 유형이 동시에 보육서비스를 설명하는 경우에는 상대적인 중요성에 의해서 생존권은 의미가 없는 것으로 나타났다. 아동권리에 대한 각각의 유형이 상호 중첩되거나 효과를 억제하는 면이 있을 수 있음을 시사한다.
셋째, 아동권리 유형 중 발달권과 참여권은 5가지 유형의 보육서비스를 설명하는 중요한 선행변수임을 확인할 수 있었는데 발달권과 참여권은 내용적으로 아동의 교육적인 측면과 많은 관련성이 있다. 보육서비스를 하루일과, 자율성, 아동의 의사, 개별성, 그리고 정보제공으로 제시하였는데, 보육서비스의 내용이 아동의 교육적인 측면을 강조하고 있음을 시사한다.
첫째, 어린이집에서 보육교사가 응답한 아동인권에 대한 인식 유형의 상대적 중요성을 살펴보면 생존권과 보호권이 발달권과 참여권보다 높은 것으로 나타난다. 보육교사의 역할은 크게 아동의 단순한 보호와 아동의 교육적 측면으로 구분할 수 있는데[18] 아동권리의 생존권과 보호권은 아동의 안전과 보호, 그리고 차별금지와 관련된 권리라 볼 수 있다.

후속연구

둘째, 본 연구는 보육 서비스로서 Kim[16]의 연구에서 제시한 ‘영유아 권리 존중 보육의 실행수준 평가도구’를 활용하였다. 보육서비스에 대한 척도 중 하루일과 존중에 대한 요인은 8개의 하위영역으로 또 다시 분류되는데 추후 연구에서는 이들 하위영역별로 아동권리의 효과를 알아봄으로써 좀 더 구체적이고 다양한 정보를 기대해 볼 수 있다.
첫째, 본 연구는 아동권리를 유엔 아동권리협약에서 제시한 내용을 기준으로 하였다. 영유아를 대상으로 하는 권리에 부합한지에 대한 논의가 필요하다. 영유아를 보살피는 부모와 보육교사를 대상으로 영유아에게 진정으로 필요한 권리가 무엇인지를 생각해 볼 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	보육교사의 전문성이란 무엇인가?	보육교사는 영유아와 많은 시간을 상호작용하고 영유아의 전인적 발달에 핵심적인 역할을 수행하기 때문에 영유아 보육에서 보육교사의 전문성은 매우 중요시 된다. 보육교사의 전문성은 오랜 기간의 교육 및 수련 과정을 거쳐 습득한 고도의 지적 능력과 기술을 의미한다[1]. 보육교사의 전문성과 자질이 영유아의 인지적, 정서적 발달에 미치는 영향력이 매우 크다는 것은 잘 알려진 사실이다.
	영유아의 권리를 존중하는 보육은 어떠한 느낌을 포함하는가?	어린이집에서 영유아 권리존중은 영유아가 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수 있도록 돕고 그들의 목소리에 귀를 기울이고 의견이 실현될 수 있도록 보육교사가 영유아의 수준에서 보조를 맞추는 활동을 말한다[5]. 영유아의 권리를 존중하는 보육은 영유아가 보육교사로 하여금 안전하게 보호받고 있다는 느낌, 보육교사가 자신을 좋아하고 있다는 느낌, 자신의 욕구에 보육교사가 즉각적으로 반응해주는 것, 자신의 의견이 수용된다는 느낌 등을 포함한다[19]. 실질적으로 어린이집에서 영유아 권리의 내용에는 무엇이 있을 수 있는지를 고려해 볼 필요가 있다.
	아동권리 협약의 기본원칙은 무엇에 기반하였는가?	실질적으로 어린이집에서 영유아 권리의 내용에는 무엇이 있을 수 있는지를 고려해 볼 필요가 있다. 유엔아동권리협약에서는 아동권리를 발달권, 생존권, 보호권, 참여권의 관점에서 제시하고 있다[6]. 이것에 기반한 아동권리 협약의 기본원칙은 4가지로 요약할 수 있는데 첫째는 모든 아동은 부모의 인종, 종교, 언어, 재산, 장애 유무와 상관없이 모두 동등한 권리를 누려야 한다는 무차별의 원칙, 둘째는 아동에게 영향을 미치는 모든 것을 결정할 때는 아동의 이익을 최우선으로 고려해야 한다는 아동 최선의 이익, 셋째는 아동은 특별히 생존과 발달을 위해 다양한 보호와 지원을 받아야 하는 생존과 발달의 권리, 그리고 네 번째는 아동이 자신의 능력에 맞게 적절한 활동에 참여할 기회를 갖고 자신의 생활에 영향을 주는 일에 의견을 말할 수 있어야 하며 그 의견을 존중해야 할 아동의 의견 존중이다.

참고문헌 (19)

M. S. Choi, "The Relationship between Teaching Efficacy or Cognition of Professionalism and Teacher-Parent Communication Attitude of Child Care Center Teachers", Korea Journal of Child Care and Education, vol. 40, no. 3, pp. 1-19, 2005.
J. B. Park, J. H. Kim, E. S. Kim, "Analysis on the Current Status and Infant Care Teachers' Needs of Teaching Consulting", Korea Journal of Child Care and Education, vol. 73, pp. 473-496, 2012.
J. S. Kim, K. A. Song, "An Analysis of Guidance Contents of Cooperating Teachers in Child Care Practicum", Korean Journal of Child Education and Care, vol. 10, no. 1, pp. 91-107, 2010.
Y. H. Moon, "Consideration of Human Rights Education for Realization of the Child's Rights", Korean Journal of human right welfare, vol. 6, pp. 71-93, 2010.
J. A. Song, J. S. J, "Research about Relation of Human Rights Sensibility and Children's Rights Perspectives - Focused on Preliminary Child Care Center Teachers -", Journal of The Korean Society of Women's Culture, vol. 20, pp. 23-53, 2011.
J. E. Suh, "The development and implementation of the human right education program for young children", Graduate of School of Sookmuyung Woman's University, Master's thesis, 2000.
Y. S. Suh, H. J. Suh, J. S. Kim, "Care-giving Teachers' Recognition of Children's Rights and Demand for Teacher Education on Respecting Children's Rights in Early Child Care and Education Centers", Korean Journal of Early Childhood Education & Educate Administration, vol. 13, no. 3, pp. 215-232, 2009.
S. J. Ryu, "A survey study of children's rights and practice of safeguard for children's rights perceived by early childhood teachers", Graduate of School of Kyungsung University Master's thesis, 2012.
K. H. Kim, S. Y. Ann, J. S. Han, "A Study on Children's Perception of Children's Right Experience in Childhood Education Center", Korean Council For Children's Rights, vol. 17, no. 6, pp. 175-204, 2013.
J. H. Yun, "A model study on the recognition and practice of teacher and parents of children for children's right at education institution of children", Graduate of School of Dongguk University Master's thesis, 2006.
E. S. Kim, S. Y. Park, "The Relationship between Moral Reasoning and Ethical Practice of Teachers in Childcare Centers", The Korean Society for Early Childhood Teacher Education. vol. 15, no. 3, pp. 207-226, 2011.
J. H. Shin, "A Study on the Parents' Perception of the Rights of the Child for Their children", Graduate of School of Sookmuyung Woman's University Master's thesis, 2004.
P. Leach, "Infant Care from Infants's Viewpoint: The Views of Some Professionals", Infant and Child Development, vol. 6, no. 2, pp. 47-58, 1997. DOI: https://doi.org/10.1002/(SICI)1099-0917
Y. I. Suh, "A study on the perception of educare teacher about the right of infant and baby: focusing on the cities of Bucheon, Gwangmyoung and Siheung", Graduate of School of Seoul Theological University Master's thesis, 2007.
H. S. Jang, "Study on the Recognition of teachers and parents toward children's rights education program: Knowledge and necessity", Graduate of School of Sejong University Master's thesis, 2009.
S. Y. Kim, "An influence of discussion-based rule-adjusting activities on children's compliance and teacher's behavior", Graduate of School of Ewha Woman's University Master's thesis, 2009.
M. S. Lee, "Research on Children's Rights and the awareness and current situation of pre-school teachers and parents", Graduate of School of Dongguk University Master's thesis, 2012.
O. S. Yang, "Early Childhood Curriculum Inquiry in a Reconceptualist Perspective", Korea Journal of Child Care and Education, vol. 22, pp. 139-790, 2000.
J. C. Schipper, L. C. Travecchio, M. V. IJzendoom, M. Linting, "The relation of flexible child care to quality of center day care and children's socio-emotional functioning: A survey and observational study", Infant behavior and Development, vol. 26, no. 3, pp. 300-325, 2003. DOI: https://doi.org/10.1016/S0163-6383(03)00033-X

상세보기

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증