아버지의 놀이신념이 유아의 놀이몰입, 또래놀이행동에 미치는 영향:아버지의 놀이참여의 매개효과를 중심으로 The Effects of Father's Play Beliefs on Play Flow and Peer Play Behavior of Young Children, with Particular Focus on the Mediating Effects of Father's Play Participation원문보기
본 연구는 아버지의 놀이신념이 놀이참여를 매개로 유아의 놀이몰입과 또래놀이행동에 미치는 영향력이 어떠한가를 분석해보는데 목적을 두었다. 이를 위해 G시와 J도 소재 유아교육기관의 유아 242명과 그들의 아버지를 연구대상으로 선정하고, 이현지(2016)의 부모놀이신념 척도와 원희영(1998)의 부모 놀이참여 검사, 나은숙(2013)의 유아 놀이몰입 척도와 최혜영, 신혜영(2008)의 또래놀이행동 검사를 활용하여 자료를 수집하였다. 구체적으로 연구목적과 응답방법에 대한 안내지를 포함한 놀이신념과 놀이참여 질문지를 가정에 배부하여 아버지로부터 자료를 수집하였으며, 유아의 놀이몰입과 또래놀이행동은 담임교사를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 토대로 Hayes(2013)의 PROCESS macro를 활용한 매개모형(mediation model)의 유의성 검증을 실시하였다. 분석결과, 아버지의 놀이신념이 놀이참여를 매개로 유아의 놀이몰입, 또래놀이행동 중 놀이방해, 놀이상호작용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과는 아버지의 놀이신념과 놀이참여가 유아의 놀이에 대한 사회 정서적 측면에 직간접적으로 영향을 미치고 있음을 시사한다. 이에 유아의 놀이에 영향을 미칠 수 있는 아버지의 양육역할의 중요성을 강조하였으며, 아버지의 놀이신념이 실제적인 놀이참여에 영향을 미침으로써 유아의 놀이만족과 건강한 놀이행동을 유도할 수 있음을 고려하여 이들 변인을 긍정적으로 강화할 필요가 있음을 논의하였다.
본 연구는 아버지의 놀이신념이 놀이참여를 매개로 유아의 놀이몰입과 또래놀이행동에 미치는 영향력이 어떠한가를 분석해보는데 목적을 두었다. 이를 위해 G시와 J도 소재 유아교육기관의 유아 242명과 그들의 아버지를 연구대상으로 선정하고, 이현지(2016)의 부모놀이신념 척도와 원희영(1998)의 부모 놀이참여 검사, 나은숙(2013)의 유아 놀이몰입 척도와 최혜영, 신혜영(2008)의 또래놀이행동 검사를 활용하여 자료를 수집하였다. 구체적으로 연구목적과 응답방법에 대한 안내지를 포함한 놀이신념과 놀이참여 질문지를 가정에 배부하여 아버지로부터 자료를 수집하였으며, 유아의 놀이몰입과 또래놀이행동은 담임교사를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 토대로 Hayes(2013)의 PROCESS macro를 활용한 매개모형(mediation model)의 유의성 검증을 실시하였다. 분석결과, 아버지의 놀이신념이 놀이참여를 매개로 유아의 놀이몰입, 또래놀이행동 중 놀이방해, 놀이상호작용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과는 아버지의 놀이신념과 놀이참여가 유아의 놀이에 대한 사회 정서적 측면에 직간접적으로 영향을 미치고 있음을 시사한다. 이에 유아의 놀이에 영향을 미칠 수 있는 아버지의 양육역할의 중요성을 강조하였으며, 아버지의 놀이신념이 실제적인 놀이참여에 영향을 미침으로써 유아의 놀이만족과 건강한 놀이행동을 유도할 수 있음을 고려하여 이들 변인을 긍정적으로 강화할 필요가 있음을 논의하였다.
The purpose of this study was to analyze how father's play beliefs affect play flow and peer play behavior of young children, particularly as mediated by the father's play participation. For this purpose, 4 to 5-year-old children attending child care centers or kindergartens and their fathers were s...
The purpose of this study was to analyze how father's play beliefs affect play flow and peer play behavior of young children, particularly as mediated by the father's play participation. For this purpose, 4 to 5-year-old children attending child care centers or kindergartens and their fathers were selected to participate in this study. Data on father's play beliefs and play participation were collected from the fathers, and data on the young children's play flow and peer play behavior from their teachers. Based on the collected data, the significance of the mediation model using Hayes's (2013) PROCESS macro was tested. According to the results of these analyses, the significant relationships between father's play beliefs and young children's play flow, reciprocal action of play and interruption of peer play were found mediated by father's play participation. This finding implies that father's play beliefs and his play participation may affect directly and indirectly the children's play flow and peer play behavior, underscoring the importance of father's play beliefs. In addition, the study's indicate that it is desirable to positively reinforce father's play beliefs by influencing father's play participation, in light of the likely positive influence of father's play beliefs over young children's social and emotional development.
The purpose of this study was to analyze how father's play beliefs affect play flow and peer play behavior of young children, particularly as mediated by the father's play participation. For this purpose, 4 to 5-year-old children attending child care centers or kindergartens and their fathers were selected to participate in this study. Data on father's play beliefs and play participation were collected from the fathers, and data on the young children's play flow and peer play behavior from their teachers. Based on the collected data, the significance of the mediation model using Hayes's (2013) PROCESS macro was tested. According to the results of these analyses, the significant relationships between father's play beliefs and young children's play flow, reciprocal action of play and interruption of peer play were found mediated by father's play participation. This finding implies that father's play beliefs and his play participation may affect directly and indirectly the children's play flow and peer play behavior, underscoring the importance of father's play beliefs. In addition, the study's indicate that it is desirable to positively reinforce father's play beliefs by influencing father's play participation, in light of the likely positive influence of father's play beliefs over young children's social and emotional development.
본 연구는 아버지의 놀이신념이 놀이참여를 매개로 유아의 놀이몰입과 또래놀이행동에 미치는 영향력이 어떠한가를 분석해봄으로써 유아 놀이행동의 사회·정서적 측면과 관련된 아버지의 양육역할의 잠재적 특성을 살펴보고자 하였다. 연구의 결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다.
대상 데이터
본 연구대상은 G시와 J도에서 임의표집된 10개의 유아교육기관에 재원하고 있는 만 4세와 5세 유아와 그들의 아버지 242명이다. 1차적으로 유아교육기관에 재원중인 유아의 아버지와 담임교사에게 각각 300부의 질문지를 배포하여 288부를 회수하였으며, 연구자료로 적절치 않게 응답한 46부를 제외한 총 242부를 최종 자료 분석으로 활용하였다.
데이터처리
수집된 자료에 대해서는 각 변인의 하위요인과 전체 값에 대한 평균과 표준편차를 산출하였다. 또한 각 변인 간의 관련성을 살펴보기 위하여 상관분석(pearson correlation)을 실시하였으며, 아버지의 놀이신념과 유아의 놀이몰입, 또래놀이행동과의 관계에서 아버지 놀이참여의 매개효과를 확인하기 위해, Hayes(2013)의 PROCESS macro를 활용한 매개모형(mediation model)의 유의성 검증을 실시하였으며, 매개효과의 영향력을 보다 정확히 도출하기 위해서 유아의 성별과 월령, 아버지의 연령, 학력, 경제수준에 대한 인식을 통제변인으로 투입하였다. 본 연구의 가설모형은 다음의 그림 1과 같다.
수집된 자료에 대해서는 각 변인의 하위요인과 전체 값에 대한 평균과 표준편차를 산출하였다. 또한 각 변인 간의 관련성을 살펴보기 위하여 상관분석(pearson correlation)을 실시하였으며, 아버지의 놀이신념과 유아의 놀이몰입, 또래놀이행동과의 관계에서 아버지 놀이참여의 매개효과를 확인하기 위해, Hayes(2013)의 PROCESS macro를 활용한 매개모형(mediation model)의 유의성 검증을 실시하였으며, 매개효과의 영향력을 보다 정확히 도출하기 위해서 유아의 성별과 월령, 아버지의 연령, 학력, 경제수준에 대한 인식을 통제변인으로 투입하였다.
이론/모형
아버지의 놀이신념을 측정하기 위해 Fogle(2003)이가 개발하고 이현지(2016)가 번역한 부모놀이신념척도(Parent Play Beliefs Scale: PPBS)를 사용하였다. PPBS는 유아기 자녀를 둔 부모의 놀이신념을 측정하기 위한 도구로 놀이지지신념과 학습중심신념을 하위요인으로 포함하여 총 25문항으로 구성되었다.
아버지의 놀이참여도를 측정하기 위하여 Stevenson과 Tompson 그리고 Rosch(1988)의 놀이유형과 이숙재(1984)의 놀이 참여정도 단계를 참고로 원희영(1998)이 제작한 검사지를 사용하였다. 놀이유형은 구성놀이, 신체놀이, 교수놀이, 게임, 역할놀이, 기능놀이 등 6가지이며, 설문지는 놀이유형별로 3~4문항 씩 구성되어 전체 22문항으로 구성되었다.
유아의 놀이몰입을 측정하기 위해 나은숙(2013b)이 개발한 놀이몰입 척도를 사용하였다. 단, 유아 놀이몰입 척도는 교사용 평정척도이며 문제해결과정, 놀이에 대한 집중, 자의식의 상실, 시간이 변형된 느낌의 4개 범주, 총 44문항으로 구성되어 있다.
유아의 또래놀이행동을 측정하기 위해 Fantuzzo와 Mendez 그리고 Tighe(1998)가 제작하고 최혜영, 신혜영(2008)이 수정보완하여 사용한 PIPPS(Penn Interactive Peer Play Scale)를 사용하였다. PIPPS는 놀이방해(13문항), 놀이상호작용(9문항), 놀이단절(8문항)로 구성한 총 30문항으로 구성되어있다.
성능/효과
둘째, 아버지의 놀이신념은 유아의 또래놀이행동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 놀이참여를 매개로 유아의 놀이상호작용에 정적으로 유의한 영향을 미치고 놀이방해행동에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어머니의 놀이에 대한 지지적 신념이 유아의 또래놀이행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고한 선행연구(강인숙, 문혁준, 2012; 신혜경, 2009; 이진화, 2008; Fogel & Mendez, 2006)와 맥을 같이하며, 부모가 자녀의 놀이에 관심을 보이고 함께 놀이할 경우 자녀의 놀이가 더욱 풍부해지고 높은 수준으로 발전될 수 있다는 주장(이현지, 정혜욱, 2016; Benson, 1994)과도 부분적으로 관련된다.
한편, 본 연구의 결과에서 아버지의 놀이참여는 유아의 놀이단절행동에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 즉 아버지의 놀이신념이 유아의 놀이단절행동에 부적인 영향력이 있는 것으로 나타났으나 자녀들의 놀이에 참여하는 것으로 또래들로부터 놀이에 거부당하거나 거절하는 등으로 고립되어 놀이단절로 이어지는 자녀의 놀이행동에는 의미 있는 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아버지의 양육참여가 유아의 또래놀이행동에 영향을 미치지 않은 것으로 보고한 연은모와 최효식(2014)의 연구와 부분적으로 일치하는 결과이나 앞서 논의한 아버지의 놀이참여가 유아의 정서적 놀이특성인 놀이몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 결과와는 대조적이다.
또 놀이가 유아발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 인식하는 부모의 신념이 실제적인 놀이참여에 직접적인 영향을 미칠 수 있으며(김명순 외, 2013; Fogle & Mendez, 2006), 놀이지지적 신념을 가진 부모가 자녀와 더 많이, 더 자주 놀이하며 더 적극적으로 놀이에 참여하게 된다(이현지, 정혜욱, 2016)는 선행연구자들의 주장을 뒷받침 하는 결과이다. 즉, 아버지의 놀이신념이 자녀의 놀이에 참여하는 외현적인 행동에 영향을 미치게 됨을 의미하는 결과이다. 한편, 아버지의 놀이신념은 놀이참여를 매개로 유아의 놀이몰입에 직간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
후속연구
끝으로 후속연구를 위한 제언을 덧붙이면, 본 연구는 제한된 지역의 유아와 그들의 아버지를 임의표집하여 실행한 연구이며, 분석된 결과 역시 질문지를 통한 간접조사로 수집된 자료에 기초한 것이므로 연구대상의 배경요인과 다양한 상황적 맥락이 충분히 반영되었다고 보기 어렵다. 따라서 연구대상을 확장하고 보여 심층적인 접근의 연구를 실행함으로써 아버지의 양육역할과 유아놀이의 사회·정서적 측면 간의 인과관계를 다각적으로 규명해볼 필요가 있을 것을 것으로 판단된다. 특히 본 연구의 결과에서 아버지의 놀이참여가 유아의 놀이단절행동에 영향을 미치지 못한 것으로 나타난 결과는 아버지의 실제적인 놀이참여 양상과 질적수준을 보다 면밀히 살펴보고, 더불어 유아의 내적요인을 이에 따른 영향력이 어떠한가를 분석해볼 필요성을 제기하였다.
특히 본 연구의 결과에서 아버지의 놀이참여가 유아의 놀이단절행동에 영향을 미치지 못한 것으로 나타난 결과는 아버지의 실제적인 놀이참여 양상과 질적수준을 보다 면밀히 살펴보고, 더불어 유아의 내적요인을 이에 따른 영향력이 어떠한가를 분석해볼 필요성을 제기하였다. 따라서 후속연구를 통하여 아버지의 놀이참여 효과를 조절하는 다양한 잠재변인의 영향력을 규명해볼 필요가 있겠다. 한편, 이상과 같은 제한점에도 불구하고 본 연구는 그간 유아의 놀이양상과 관련 변인과의 유기적 관련성을 분석한 기존의 연구들이 유아의 놀이행동에 차이를 유발하는 외적 요인의 하나로 어머니의 양육역할에 주목하여왔던데 반하여 상대적으로 조명되지 못했던 아버지의 양육역할의 영향력과 그 영향경로를 분석하였다는데서 의의를 찾을 수 있을 것이다.
뿐만 아니라 놀이상황에서 경험될 수 있는 유아와의 상호작용 기술을 안내하는 부모교육을 통하여 아버지의 놀이참여 효과를 높여나가야 할 것이다. 한편 본 연구의 결과가 비록 제한적일지라도 자녀양육 과정에서의 아버지 역할의 중요성을 시사하고 있으므로, 향후 가정 내 양육동반자로서 어머니와 함께 지속적으로 그 역할을 강조할 필요가 있을 것이며, 이를 통해 유아의 놀이만족과 건강한 놀이행동을 유도하고 나아가 사회적 발달과 안정적인 사회적응을 지원할 필요가 있을 것으로 판단된다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
놀이몰입이란?
그 중 놀이몰입은 유아의 학습효과성을 결정하는 변인의 하나로 강조되고 있다(박성익, 김연경, 2006; 이선경, 심성경, 2016). 놀이몰입은 자신이 스스로 좋아서 놀이에 집중하여 즐기게 될 때 느끼게 되는 긍정적 정서 및 의식상태를 말한다(나은숙, 2013a). 놀이몰입은 자신의 경험의 질적 성장을 가져오며 자기 목적 추구과정이란 측면에서 현재의 삶의 질 그리고 미래의 삶과도 연관된다.
유아들에게 놀이란?
유아들에게 놀이는 삶 자체이며 학습의 수단으로 전인적으로 발달하는데 중요한 매개체라 할 수 있다. 그 중 놀이몰입은 유아의 학습효과성을 결정하는 변인의 하나로 강조되고 있다(박성익, 김연경, 2006; 이선경, 심성경, 2016).
현대사회에서의 가정 내 아버지의 역할은 어떻게 변화하였나?
현대사회가 산업화, 도시화되어 가족형태가 변화되고 여성의 경제활동 참여가 증가됨에 따라 가정 내 아버지의 역할은 변화되어왔다(권희경, 2009; 라혜미, 이희영, 2012; 이미현, 최혜순, 2014). 아버지 역할에 대한 사회적 기대는 프랜디(Friend+daddy), 플대디(play+daddy), 스칸디대디(scandinavia+daddy)와 같은 신조어를 등장시켰고, 그와 같은 사회적 기대를 반영하여 TV 프로그램을 통해서도 자녀양육과 놀이에 참여하는 아버지의 모습을 어렵지 않게 접할 수 있게 되었다. 이제 아버지는 공동양육의 책임자로 인식되고 있으며 적극적이고 능동적인 양육역할을 요구받고 있다(Featherstone, 2004; Lamb, 2010;Pleck, 2007; Rinaldi & Howe, 2012; Sarkadi, Kristiansson, Obserklaid & Bremberg, 2008).
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