[논문]정보기술역량과 창업태도 및 창업의도의 관계에 관한 연구

최대수; 성창수

doi:10.9716/kits.2017.16.1.027

정보기술역량과 창업태도 및 창업의도의 관계에 관한 연구
The Influence of Information Technology Competence on Entrepreneurial Attitude and Entrepreneurial Intention 원문보기

한국IT서비스학회지 = Journal of Information Technology Services, v.16 no.1, 2017년, pp.27 - 39

Abstract ▼ AI-Helper

Lately, there is a worldwide boom for start-ups. This trends has led to develop many policies for entrepreneurship in Korea, which focused on college education. Also, as the forth industrial revolution knows no borders, demands of software early education are expanding in line with strong interests in IT (Information Technology). Information technology is now an essential competency for all professionals who need creative thinking. And entrepreneurs are a representative job that requires creative thinking. This study suggests IT competencies-IT planning competencies (ITPC) and IT development competencies (ITDC)-as a core factor of the entrepreneurial intention. This paper is to study the relationship between IT competencies and entrepreneurial Intention. So we investigated IT competence and entrepreneurial intention in university students with a questionnaire. The results of this empirical study can be summarized as follows. First, IT planning competencies have positive influence on entrepreneurial attitude and intention. But IT development competencies do not influence directly on entrepreneurial intention. Second, entrepreneurial attitude have mediating effects in the relationship between IT planning competencies and entrepreneurial intention. So, we need to develop good contents related to the IT planning capabilities when organizing training programs in start-up course. In order to improve the quality of entrepreneurship education, it will be necessary to develop educational contents that can have a broad perspective for understanding the trends of technology convergence and creating opportunities.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 대학생을 대상으로 정보기술역량이 창업태도 및 창업의도에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 따라서 선행연구와 국가직무능력표준을 활용하여 정보기술 기획역량, 정보기술 개발역량, 창업태도, 창업의도에 대하여 측정할 수 있는 항목으로 설문지를 제작하여 조사를 실시하였다.
본 연구는 선행연구 고찰을 통해 정보기술역량을 기획역량과 개발역량으로 구분하고, 도출된 역량이 창업태도를 매개로 창업의도에 미치는 영향을 살펴보고자 검증하였다. 이를 토대로 연구 모델은 [Figure 1]과 같다.
본 연구에서 설정한 정보기술 기획역량의 조작적 정의는 정보시스템의 구조 확인이 가능한지, 최신 IT 기술동향에 대한 설명이 가능한지, 정보기술을 확보하기 위한 방안을 수립할 수 있는지 여부이다.
본 연구에서는 선행연구를 통하여 검증된 다양한 창업역량 중에서 정보기술역량을 구체적으로 확인하였다. 국가직무능력표준에서 제시한 정보기술역량의 하위분류인 정보기술 기획역량과 정보기술개발역량으로 구분하여 분석하였다.
Sung and Kim(2011)은 기업가정신과 창업역량이 창업 태도에 미치는 영향과 창업태도가 창업의도에 미치는 영향에 대하여 실증하였으며, Ha and Byun(2014)에 따르면 개인의 성격특성과 역량이 창업 태도를 매개로 창업의도에 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 본 연구에서는 창업의도의 선행단계인 창업태도가 정보기술역량의 영향을 받는지, 또한 선행연구의 결과처럼 정보기술역량과 창업의도를 매개하는지 살펴보고자 한다.
구체적으로 선행연구의 고찰을 통해 정보기술역량을 재 정의하고 주요 요인들의 창업의도에 미치는 영향력을 실증하여 선행연구 결과와 비교한다. 이러한 결과를 토대로 대학의 창업교육과정에 정책적 제언을 하고자 한다.
이에 본 연구는 창업역량군 중 개인의 정보기술 역량과 창업의도 간의 영향관계를 파악하고자 한다. 구체적으로 선행연구의 고찰을 통해 정보기술역량을 재 정의하고 주요 요인들의 창업의도에 미치는 영향력을 실증하여 선행연구 결과와 비교한다.
대학 창업교육에 대한 기대와 관심이 증대되는 시점에서 대학생들에게 어떠한 역량들을 키워주면 기업가정신의 함양과 실제 창업에 관심을 가지고 도전할 것인지 또한 질적으로 잠재력이 우수한 청년창업가를 발굴할 수 있는지에 대한 관심이 높다. 이에 최근 대학창업교육에서 기술창업의 중요성에 부합하여 본 연구에서는 개인의 창업역량 중 정보기술과 관련된 기술역량을 선택하여 분석하고, 창업의도를 높이는 실질적인 정보기술 관련 교육의 방향을 제시하고자 하였다. 연구결과, 정보기술 개발역량보다 정보기술 기획역량의 중요성을 확인하였다.

가설 설정

[가설 1] 정보기술 기획역량은 창업태도에 양의 영향을 미친다.
[가설 2] 정보기술 개발역량은 창업태도에 양의 영향을 미친다.
[가설 3] 정보기술 기획역량은 창업의도에 양의 영향을 미친다.
[가설 4] 정보기술 개발역량은 창업의도에 양의 영향을 미친다.
[가설 5] 창업태도는 창업의도에 양의 영향을 미친다.
[가설 6] 창업태도는 정보기술 기획역량과 창업의도를 매개 한다.
[가설 7] 창업태도는 정보기술 개발역량과 창업의도를 매개 한다.

제안 방법

Ajzen(1991)의 계획된 행동이론에서 행동의도에 영향을 미치는 것으로 알려진 행동에 대한 태도 즉, 창업태도를 창업의도의 전단계로 선정하고 매개변수로 채택하여 분석하였다. 각 변수에 대한 조작적 정의와 측정 척도는 [Table 1]과 같이 정리하였다.
이에 본 연구는 창업역량군 중 개인의 정보기술 역량과 창업의도 간의 영향관계를 파악하고자 한다. 구체적으로 선행연구의 고찰을 통해 정보기술역량을 재 정의하고 주요 요인들의 창업의도에 미치는 영향력을 실증하여 선행연구 결과와 비교한다. 이러한 결과를 토대로 대학의 창업교육과정에 정책적 제언을 하고자 한다.
정보기술 개발역량은 정보기술분야 창업에 필요한 아이템을 직접 개발하기 위해서 요구되는 대표적인 역량이라고 할 수 있다. 국가직무능력표준에 따라 정보기술개발이라는 업무를 수행하기 위해서 필요한 것으로 분석된 주요 역량 요소를 활용하여 개념을 구체화 하였다.
국가직무능력표준에 따르면 ‘정보기술기획’이란 조직의 경영목표를 달성하기 위하여 비즈니스 환경과 정보기술 환경을 분석하고, 정보기술과 관련된 운영전략과 계획을 수립한 후 이를 바탕으로 정보시스템 모형과 아키텍처를 설계하고, 운영정책을 마련하여 원활한 인적wja물적 자원계획과 실행계획을 수립하고 투자성과를 분석하는 업무를 말한다. 국가직무능력표준에 따라 정보기술기획이라는 업무를 수행하기 위해서 필요한 것으로 분석된 주요 역량의 요소들을 활용하여 개념을 구체화 하였다.
본 연구에서는 선행연구를 통하여 검증된 다양한 창업역량 중에서 정보기술역량을 구체적으로 확인하였다. 국가직무능력표준에서 제시한 정보기술역량의 하위분류인 정보기술 기획역량과 정보기술개발역량으로 구분하여 분석하였다.
Ha and Byun(2014)에 따르면 개인의 성격특성과 역량이 창업태도를 매개로 창업의도에 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 따라서 본 연구에서 정보기술역량과 창업의도의 예상된 매개변수로서 채택하였다. 창업태도(EA, Entrepreneurship Attitude)에 대한 조작적 정의는 Liñán and Chen(2009)의 [Table 2] Sample Characteristics(n = 216) 연구를 통하여 검증된 문항을 활용하였으며, 창업가가 되는 것이 본인에게 유리하게 생각되는지, 창업가 경력이 매력적인지, 기회가 자원이 주어진다면 창업을 하고 싶은지 여부를 5점 척도 문항으로 구성하였다.
본 연구는 대학생을 대상으로 정보기술역량이 창업태도 및 창업의도에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 따라서 선행연구와 국가직무능력표준을 활용하여 정보기술 기획역량, 정보기술 개발역량, 창업태도, 창업의도에 대하여 측정할 수 있는 항목으로 설문지를 제작하여 조사를 실시하였다. 설문조사는 2016년 5월부터 7월까지 약 3개월간,비수도권에 위치한 대학 한 곳과 서울권 대학 한곳의 대학 재학생을 대상으로 이루어 졌으며, 총 230부를 회수하였으나 응답이 누락되었거나 내용작성이 불성실한 설문지 14부를 제외하고 216부의 유효한 설문결과를 확보하였다.
가설 6의 검정을 위하여 Baron and Kenny(1986)이 주장한 매개효과 검증방법을 활용하였다. 먼저 1단계로 독립변수인 정보기술 기획역량과 매개변수인 창업태도의 영향을 확인하고, 2단계로 독립변수가 종속변수인 창업의도에 미치는 영향을 파악하였다. 3단계에서는 독립변수와 매개변수가 종속변수에 미치는 영향을 확인하여, 마지막 4단계에서 2단계와 3단계의 회귀값을 비교하여 최종 매개효과를 판정하였다.
본 연구에서는 각 변수별 문항의 타당도 검증을 위하여 탐색적 요인분석을 실시하였다. 모든 측정변수는 구성요인을 추출하기 위하여 주성분 분석을 사용하였으며, 요인 적재치의 단순화를 위하여 Varimax를채택하였다.
고유값은 특정 요인에 관련된 표준화 분산(Standardized Variance)을 가리킨다. 본 연구에서는 고유값 1.0 이상, 요인적재량은 0.40 이상을 기준으로 하였으며 최종적으로 총 12개 문항을 분석에 활용하였다.
본 연구에서는 연구모형의 적합성 검증과 가설검증을 위하여 독립변수를 정보기술 기획역량, 정보기술 개발역량으로 설정하였으며, 창업태도 및 창업의도를 결과변수로 선정하였다. 분석방법은 단순 회귀분석, 다중 회귀분석을 활용하였으며, 유의미한 영향력이 확인된 변수에 대하여 창업태도의 매개효과 검증을 추가로 실시하였다.
상기 각 변수들의 조작적 정의와 연구모델을 바탕으로 설문을 구성하였으며, 인구통계학적 문항은 명목척도로 측정하였고, 독립변수와 종속변수는 리 커트 5점 척도의 설문문항을 이용하여 측정하였다.
첫째, 본 연구결과와 다르게 선행연구 고찰에서 기술적 능력이 기술창업의도에 영향을 미치지 않는다는 결과(Joun and Shim, 2014)는 기술적 역량의 범위를 포괄적으로 설정한데서 기인한 것으로 판단된다. 이에 본 연구에서는 기술적 역량 중에서 정보기술역량을 선택하여 기술개발역량과 기술기획역량으로 나누어 살펴보았다. 이를 통해 기술적 역량의 분야와 구성요인에 따라 다른 결과가 나올 수 있다는 점을 확인할 수 있었다.
정보기술 기획역량(ITPC, Information Technology Planning Competency)은 국가직무능력표준(NCS, National Competency Standards)에서 제시된 ‘정보기술기획’의 정의와 개념, 측정도구 등을 활용하여 개념을 구체화 하였다.
창업의도(EI, Entrepreneurship)는 앞서 검토한 바와 같이 Ajzen(1991)의 계획된 행동이론의 적용에 따라 창업의도를 최종 결과변수로 채택하였다. Liñán and Chen(2009)의 연구에서 활용한 문항을 사용하였으며, 미래에 창업을 하기로 결심하였는지, 진지하게 창업에 대하여 생각해 보았는지, 언젠가 창업을 하려는 의도를 가지고 있는지 여부 확인하였다.

대상 데이터

따라서 선행연구와 국가직무능력표준을 활용하여 정보기술 기획역량, 정보기술 개발역량, 창업태도, 창업의도에 대하여 측정할 수 있는 항목으로 설문지를 제작하여 조사를 실시하였다. 설문조사는 2016년 5월부터 7월까지 약 3개월간,비수도권에 위치한 대학 한 곳과 서울권 대학 한곳의 대학 재학생을 대상으로 이루어 졌으며, 총 230부를 회수하였으나 응답이 누락되었거나 내용작성이 불성실한 설문지 14부를 제외하고 216부의 유효한 설문결과를 확보하였다.

데이터처리

본 연구에서는 각 변수별 문항의 타당도 검증을 위하여 탐색적 요인분석을 실시하였다. 모든 측정변수는 구성요인을 추출하기 위하여 주성분 분석을 사용하였으며, 요인 적재치의 단순화를 위하여 Varimax를채택하였다. 요인 적재량은 각 변수와 요인 간의 상관관계 정도를 나타낸다.
본 연구에서는 회귀분석에 사용할 변수들 간의 관련성을 파악하기 위하여 상관분석을 실시하였으며, [Table 4]에 정리하였다.
본 연구에서는 연구모형의 적합성 검증과 가설검증을 위하여 독립변수를 정보기술 기획역량, 정보기술 개발역량으로 설정하였으며, 창업태도 및 창업의도를 결과변수로 선정하였다. 분석방법은 단순 회귀분석, 다중 회귀분석을 활용하였으며, 유의미한 영향력이 확인된 변수에 대하여 창업태도의 매개효과 검증을 추가로 실시하였다.

이론/모형

Liñán and Chen(2009)의 연구에서 활용한 문항을 사용하였으며, 미래에 창업을 하기로 결심하였는지, 진지하게 창업에 대하여 생각해 보았는지, 언젠가 창업을 하려는 의도를 가지고 있는지 여부 확인하였다.
가설 6의 검정을 위하여 Baron and Kenny(1986)이 주장한 매개효과 검증방법을 활용하였다. 먼저 1단계로 독립변수인 정보기술 기획역량과 매개변수인 창업태도의 영향을 확인하고, 2단계로 독립변수가 종속변수인 창업의도에 미치는 영향을 파악하였다.
정보기술 개발역량(ITDC, Information Technology Development Competency)은 국가직무 능력표준의 ‘응용소프트웨어 엔지니어링’ 업무에 대한 정의와 측정도구 등을 활용하였다.
창업태도(EA, Entrepreneurship Attitude)에 대한 조작적 정의는 Liñán and Chen(2009)의 [Table 2] Sample Characteristics(n = 216) 연구를 통하여 검증된 문항을 활용하였으며, 창업가가 되는 것이 본인에게 유리하게 생각되는지, 창업가 경력이 매력적인지, 기회가 자원이 주어진다면 창업을 하고 싶은지 여부를 5점 척도 문항으로 구성하였다.

성능/효과

3단계에서 독립변수인 정보기술 기획역량을 통제한 상태에서 매개변수 창업태도가 종속변수인 창업의도에 미치는 영향을 검정한 결과 통계적으로 유의하였고(β =.393, p < .001), 독립변수인 정보기술 기획역량이 창업의도에 영향을 미치는 회귀분석 결과 β값이.153으로 통계적으로 유의하였고(p = .016), 2단계의 β값(.262)보다 창업태도의 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 본 연구의 목적에 따른 분석 결과의 의의를 살펴보면, 창업교육의 구성적 측면에서 정보기술 기획 관련 콘텐츠의 개발 및 중요성을 확인하였다. 이는 최근 대학교육에서 기술창업의 중요성을 감안할 때, 관련 교육프로그램의 개발에 있어 시사하는 바가 있다.
이에 최근 대학창업교육에서 기술창업의 중요성에 부합하여 본 연구에서는 개인의 창업역량 중 정보기술과 관련된 기술역량을 선택하여 분석하고, 창업의도를 높이는 실질적인 정보기술 관련 교육의 방향을 제시하고자 하였다. 연구결과, 정보기술 개발역량보다 정보기술 기획역량의 중요성을 확인하였다. 이를 통해 다음과 같은 시사점을 제시하고자 한다.
본 연구의 한계와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 설문 응답자인 학부생 중 비 공학전공 학생들은 IT 기술역량의 수준이 다소 생소하게 느껴질 수 있다. 향후 전공 및 수준별로 구분한 추가 분석이 요구된다.

후속연구

향후 전공 및 수준별로 구분한 추가 분석이 요구된다. 둘째, 정보기술역량을 보다 세분화하여 구체적인 하위요인들과 창업의도간 관계 분석 및 비기술적 역량들과의 비교․분석 연구가 필요하다. 이를 통해 창업교육 콘텐츠 개발에 시사점을 제시할 수 있을 것이다.
첫째, 설문 응답자인 학부생 중 비 공학전공 학생들은 IT 기술역량의 수준이 다소 생소하게 느껴질 수 있다. 향후 전공 및 수준별로 구분한 추가 분석이 요구된다. 둘째, 정보기술역량을 보다 세분화하여 구체적인 하위요인들과 창업의도간 관계 분석 및 비기술적 역량들과의 비교․분석 연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	창업역량이란 무엇인가?	일반적으로 창업역량은 새로운 조직을 창업하고 성장시키는데 필요한 자원의 획득, 조직화 등 창업가가 보유한 특정 능력을 말한다(Oh and Yang, 2014). Baum et al.
	창업역량으로 확인된 요인 중 기술적 역량의 개념은 무엇인가?	창업역량으로 확인된 요인 중 기술적 역량은 비단 기술을 개발할 수 있는 역량만을 의미하는 것이 아니라 기술획득 전반에 필요한 역량을 총괄하는 개념이라고 볼 수 있다. 이와 관련하여 Oh and Yang(2014)은 기술 제휴 및 문제해결능력, 기술인력 확보 및 활용능력, 기술혁신 및 사업화 능력으로 정의하여 기술개발이 아닌 다른 방식의 기술획득에 필요한 능력을 강조하였으며, Yang et al.
	기술적 역량 관련하여 Oh and Yang은 무엇을 강조하였는가?	창업역량으로 확인된 요인 중 기술적 역량은 비단 기술을 개발할 수 있는 역량만을 의미하는 것이 아니라 기술획득 전반에 필요한 역량을 총괄하는 개념이라고 볼 수 있다. 이와 관련하여 Oh and Yang(2014)은 기술 제휴 및 문제해결능력, 기술인력 확보 및 활용능력, 기술혁신 및 사업화 능력으로 정의하여 기술개발이 아닌 다른 방식의 기술획득에 필요한 능력을 강조하였으며, Yang et al.(2011)은 필요한 기술을 획득하고 효율적으로 활용할 수 있는 능력으로 정의하였다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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