[논문]DISC 행동유형에 따른 만화애니메이션학과 대학생들의 만족도 차이 연구 - 전공만족도와 대학생활만족도를 중심으로

김신

doi:10.7230/koscas.2017.47.217

DISC 행동유형에 따른 만화애니메이션학과 대학생들의 만족도 차이 연구 - 전공만족도와 대학생활만족도를 중심으로
A study of DISC Behaviour Patterns on the satisfaction difference of Comic-Animation Department students : Focusing on satisfaction in the major and satisfaction of the university life 원문보기

만화애니메이션 연구= Cartoon and animation studies, no.47, 2017년, pp.217 - 239

김신 (중부대학교 만화애니메이션 학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 만화애니메이션학과 대학생들의 DISC 행동유형을 측정하여 개인의 차이를 이해하고 학생들의 강점을 최대화시킬 수 있도록 지원하며 교육의 효율성을 높이고 핵심역량을 극대화함에 목적이 있다. 또한 행동유형별 전공만족도와 대학생활만족도에 어떠한 영향을 미치는지 확인하였다. 만화애니메이션학과 학생들의 DISC유형은 I형(사교형)이 41.7%로 가장 많았고 가장 적은 유형은 S형(안정형)으로 10%이었다. 연구대상자의 만족도 평균은 교수들의 조언에 대한 만족도가 3.83으로 가장 높게 나타났으며 교육내용 전공 적합성이 3.71과 교과 내용 흥미가 3.68로 높게 나왔고 행정서비스나 복지시설 만족도가 2.56으로 낮게 나타났다. DISC 행동 유형에 따른 만족도는 학과 만족도와 학교 분위기 만족도, 행정 및 복지시설 만족도에서 유의한 차이를 보였다. 전공만족도와 대학생활만족도에서는 가장 만족도가 높은 유형은 I형(사교형)이고, 가장 낮은 유형은 C형(분석형)으로 나타났다. 특히 I형(사교형)이 가장 많은 비중을 차지하므로 전체적으로 밝은 분위기가 연출될 수 있겠지만 산만하고 일의 정확도가 다소 떨어질 수 있으므로 중간 점검이 필수적이며 두 번째로 많은 비중을 차지하는 C형(신중형)은 내성적이고 스트레스가 많은 성향으로 적극적인 소통과 정확한 조언으로 대학생활을 긍정적으로 유지할 수 있도록 도와야 한다. 행동 유형의 특성은 정확한 진로 탐색과 졸업 후 업무와도 연결이 되므로 학생 스스로도 본인의 행동 유형을 인지하고 교수들은 유형별 선호하는 환경이나 작업형태를 파악하여 매칭 한다면 취업률과 직업 유지율에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것이다. 또한 학과의 소그룹 형태의 프로젝트나 작품 활동에서도 학생들의 DISC의 행동유형 적절하게 잘 구성한다면 유익한 리더십과 팔로우십으로 프로젝트 성공률을 높일 수 있으며 학과의 분위기도 향상시키어 중도 탈락률을 감소시키고 학과의 응집력을 높일 수 있을 것이다. 행동 유형 파악으로 서로 다음을 인정하고 수용하는 것이 중요하며 유형이 다르므로 배척하거나 제외하는 오류를 범하면 안 될 것이며 만화애니메이션학과 교수는 학생들의 행동유형별 특성과 장단점을 잘 파악하여 교수법으로 활용하고 유형별 맞춤 상담을 한다면 교수와 학생 간의 신뢰도와 충성심을 향상시킬 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this research is to maximize the core competencies by objectively measuring the Behaviour Patterns of students in Comic-Animation major to understand the difference between individuals and to maximize one's merits which will improve the efficiency in education. Also through this research we could understand which aspects would be affected in both the satisfaction about the major based on Behaviour Patterns and the satisfaction of university life. According to the DISC Patterns, 41.7% of the students in Comic-Animation department shows that they were in Patterns I (Influence). And Patterns S (Steadiness) were 10% which was the lowest percentage in this survey. In the average of the subject's satisfaction aspect, the satisfaction of the professors' suggestion was 3.68 which was the highest. While the satisfaction of the administration service and welfare facility was 2.56 which was the lowest. The satisfaction rate based on DISC Behaviour Patterns shows a significant difference among the satisfaction of the department, the satisfaction of atmosphere in university and the satisfaction of the admin and welfare. Patterns I (Influence) was the highest the satisfaction in the major and the satisfaction of the university life while Patterns C(Criticalness) was the lowest. In particular, the importance of the I (Influence) is the most important factor, but it is essential that there is a slight decrease in the precision and accuracy of the work, and C(Criticalness) is shy and stressed, so they need to give positive communication and accurate advice. It is required to Comic-Animation department professor to analyse students' character based on Behaviour Patterns and a person's pros and cons for the career exploration and the employment consultation in order to have positive affect on employment rate. Also if the department's Behaviour Patterns construction were well utilized, it can improve the success rate of useful leadership and fellowship. it will improve the atmosphere in the department which will decrease the drop-out rate but increase the cohesion in the department which will lead to providing better result in the work and the project.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

: 만화애니메이션학과 학생들의 DISC 행동유형이 대학생활 만족도에 미치는 영향을 파악한다.
: 만화애니메이션학과 학생들의 DISC 행동유형이 전공만족도에 미치는 영향을 파악한다.
본 연구는 DISC 행동유형이 만화애니메이션학과 학생들의 전공 만족도와 대학생활 만족도에 어떠한 영향을 미치는지 확인하기 위한 서술적 조사 연구이다.
본 연구는 만화애니메이션학과 학생들의 행동유형을 객관적으로 이해하고 개인의 차이를 존중하여 강점을 최대화 시킬 수 있도록 도와 교육의 효율성을 높이고 핵심역량을 극대화 하여 이를 통해 긍정적인 대학생활 영위를 할 수 있도록 돕기 위해 DISC의 유형을 분석하여 전공만족도와 대학생활만족도에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 하였다.
다양한 성격유형 혹은 행동유형 분석도구로는 성격을 진단하는 Hippocrates (BC 460-370)의 4가지 체액설에 따른 진단법, 인간관계의 교류관계를 분석한 교류분석(Transactional Analysis), Jung(1976)의 인간의 개인차를 이해하려는데 욕구를 바탕으로 현대적 유형론을 체계화한 MBTI(Mungbean Trypsin Inhibitor)나 애니어그램(Enneagram)등이 있다. 이러한 분석도구는 전문가의 진단과 해석이 필요하므로 본 연구에서는 객관적으로 행동유형을 이해하고 구성원 개개인의 강점과 약점을 지도할 수 있도록 도와줄 수 있는 DISC 행동유형 모델을 활용하고자 한다.
이에 본 연구는 만화애니메이션학과의 학생들의 DISC 행동유형을 분석하고 행동 유형이 전공만족도와 대학생활 만족도에 어떠한 영향을 미치는지 확인하여 학생들의 행동 유형을 객관적으로 이해하고 개인의 차이를 존중하여 학생 스스로가 본인의 강점을 최대화하고 약점을 최소화 할 수 있도록 지도하여 이를 통해 만화애니메이션교육의 효율성을 높이고 궁극적으로 만화애니메이션 인의 핵심역량을 극대화 시킬 수 있도록 지도하는 기초자료로 활용하고자 한다.

가설 설정

항상 빠르게 움직이고 다른 사람을 동기부여 시키고 새로운 일을 만들어 내며, 도전하고 시도하며 이를 통한 구체적인 결과를 성취하는 것을 원한다.¹⁰⁾ 결과를 성취하기 위해 스스로의 환경을 조성하는 유형이다. 상황이나 환경을 자신이 의도하는 대로 이끌어 가고자하는 욕구가 강하다.

제안 방법

2017년 01월에 자기기입식 설문지법으로 자료 수집을 하였고 DISC 행동유형 특성 28문항과 전공만족도 8문항, 대학생활 만족도 4문항, 인구 통계학적 특성 4개의 문항으로 Likert 5점 척도로 구성하였다.
대학생활 만족도 척도는 한은성(2008)이 개발한‘대학생의 학교생활 만족도’를 수정하여 사용하였으며 전반적인 대학생활 만족도와 행복 및 서비스 만족도로 항문을 구성하였다.

대상 데이터

본 연구는 수도권과 지방의 4년제 2개 대학의 만화애니메이션학과 학생을 대상으로 하였다. 1학년부터 3학년까지 학년이 포함한 120명의 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS를 이용하여 분석하였다.
본 연구는 수도권과 지방의 4년제 2개 대학의 만화애니메이션학과 학생을 대상으로 하였다. 1학년부터 3학년까지 학년이 포함한 120명의 자료를 분석하였다.

데이터처리

1학년부터 3학년까지 학년이 포함한 120명의 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS를 이용하여 분석하였다. 연구대상의 일반적이 특성, DISC유형, 전공만족도, 대학생활 만족도는 실수와 백분율, 평균 등의 기술통계 방법을 이용하였다.
수집된 자료는 SPSS를 이용하여 분석하였다. 연구대상의 일반적이 특성, DISC유형, 전공만족도, 대학생활 만족도는 실수와 백분율, 평균 등의 기술통계 방법을 이용하였다. 연구대상자의 DISC유형과 전공만족도, 대학생활 만족도는 ANOVA로 분석하였고 전공만족도와 대학생활 상관관계는 상관분석으로 하였고 연구모형은 다음과 같다.
연구대상의 일반적이 특성, DISC유형, 전공만족도, 대학생활 만족도는 실수와 백분율, 평균 등의 기술통계 방법을 이용하였다. 연구대상자의 DISC유형과 전공만족도, 대학생활 만족도는 ANOVA로 분석하였고 전공만족도와 대학생활 상관관계는 상관분석으로 하였고 연구모형은 다음과 같다.

이론/모형

하혜숙(2000)이 작성한 34개 문항에서 학과 만족 도구 중 전공 관련 문항을 추출하여 사용하였다. 전공학문에 대한 일반만족, 교과만족, 교수-학생 간의 관계만족 등으로 구성하여 Likert 5점 척도로 점수가 높을수록 전공만족도가 높음을 의미한다.

성능/효과

⁴⁾ 1972년 John Geier가 미국의 Calson and Learning사와 협력하여 개발한 PPS(personal profile system)를 활용하기 시작하여 현재 전 세계 55개국 17개 언어로 번역되어 기업 및 단체에서 1980년대 이후 활발하게 사용되어지고 있다.⁵⁾ 전 세계적으로 신뢰도와 타당성이 입증되어 한국교육컨설팅연구소가 제작한 한국어판을 이용 하여 측정한 결과이며, 검사결과에 따라 D형(Dominance 주도형), I형(Influence- 사교형), C형(Conscienti ousness- 신중형), S형(Steadiness- 안정형)의 4개 유형으로 분류한다.⁶⁾
마지막으로 S형(안정형)은 가장 낮은 비율을 차지하고 있지만 전공만족도와 대학생활 만 족도는 가장 높은 것으로 나타났다. S형(안정형)은 인내심과 참을성이 많으며 상대방을 이 해 능력이 강하기 때문에 만족도가 높게 나온 것으로 생각된다.
본 연구결과에 따르면 DISC 행동유형의 분류 중 I형(사교형)이 50명으로 41.7%으로 가장 높게 나타났으며 만족도도 가장 높은 편이다. 이는 남녀 고등학생을 대상으로 한 백혜명(2007)의 연구에서 I형(사교형)이 45.
세 번째로 많은 유형은 D형(주도형)으로 21.7%를 차지했다. D형(주도형)은 목표 지향적 이고 의사 결정이 신속하고 탁월한 리더십이 있기 때문에 조별 활동에서 책임을 부여 한다 면 학업이나 학교 행사에 적극적으로 참여할 것이며 학과에 복잡한 일이 있을 때 잘 해결 해 나갈 것이다.
연구대상자의 만족도는 전공분야에 있어서 교수들의 조언에 대한 만족도가 3.83으로 가장 높게 나타났으며 행정서비스 및 학교 복지가 2.56으로 점수가 낮은 편으로 나타났다.
전반적으로 가장 만족도가 높은 그룹은 I형(사고형)으로 총 평균 3.44이며 만족도가 가장 낮은 그룹은 C형(신중형)으로 3.09로 나타났으며 이에 DISC 행동 유형에 따른 전공만족도와 대학생활 만족도는 유의한 차이를 볼 수 있다.
전반적으로 가장 만족도가 높은 그룹은 I형(사고형)으로 총 평균 3.63이며 C형(신중형)이 3.09로 만족도가 가장 낮은 그룹으로 나타났다.

후속연구

S형(안정형)은 인내심과 참을성이 많으며 상대방을 이 해 능력이 강하기 때문에 만족도가 높게 나온 것으로 생각된다. S형(안정형)의 학생들로 인 하여 조화로운 학과 분위기를 형성하는데 도움이 될 것이며 성실하고 끈기 있는 성격을 잘 활용한다면 장기 적인 프로젝트나 과업을 성공할 수 있는 역할을 잘 수행할 것이다.
본 연구는 대규모의 표본을 이용한 연구가 아니기 때문에 일반화의 한계가 있다.
앞으로의 발전 가능성을 진단하고 학생들과의 접근을 용이하게 하며 기초인식의 바탕 위에서만이 진정한 창의력과 문화 정체성이 확보될 수 있기 때문에 체계적이고 다각적인 접근이 현실적이 면서도 미래지향적인 연구 활동이 계속되어야 할 것이다. 그러기 위해서 우선 만화애니메이션학과 학생들이 대학에서 성공적으로 대학생활을 영위해 나가야 할 것이며 전공이나 실기에 대한 스트레스로 인한 학업을 중도 포기하는 등의 결과를 방지해야하고 성공적인 학과 적응과 전공만족도를 높여 바람직한 만화애니메이션 직업관과 만화애니메이션 전문인으로 성공할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
향후 만화애니메이션학과의 유형별 선호하는 교육방법과 매체를 파악하여 교수 설계를 개발하고, 유형별 성공적인 취업 안착 및 업무형태의 연구로 만화애니메이션학과 학생들의 취업의 미스 매칭 오차를 줄일 수 있는 심화된 연구도 필요할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	성격유형 혹은 행동유형 분석도구에는 어떠한 것들이 있는가?	동일한 업무와 유사한 작업 환경을 가진 구성원들도 직무만족 이나 스트레스에 차이가 있으며 이러한 차이는 개인의 정서와 기질적 특성 등이 영향을 미친다. 다양한 성격유형 혹은 행동유형 분석도구로는 성격을 진단하는 Hippocrates (BC 460-370)의 4가지 체액설에 따른 진단법, 인간관계의 교류관계를 분석한 교류분석(Transactional Analysis), Jung(1976)의 인간의 개인차를 이해하려는데 욕구를 바탕으로 현대적 유형론을 체계화한 MBTI(Mungbean Trypsin Inhibitor)나 애니어그램(Enneagram)등이 있다. 이러한 분석도구는 전문가의 진단과 해석이 필요하므로 본 연구에서는 객관적으로 행동유형을 이해하고 구성원 개개인의 강점과 약점을 지도할 수 있도록 도와줄 수 있는 DISC 행동유형 모델을 활용하고자 한다.
	DISC행동유형이란?	DISC행동유형은 내적 특성이 아니라 특정 환경 하에서 반응하는 개인의 외적특성이라고 할 수 있으므로 구성원의 행동 특성과 환경을 잘 해석할 경우 구성원의 변화와 성장 가능성을 높일 수 있다는 점에서 유용하게 사용되고 있다. DISC 행동유형은 전 세계 55개국 17개 언어로 번역되어 기업과 단체 등에서 활용되고 있다.
	만화애니메이션은 디지털 시대에서 어떠한 것으로 영향도가 높아졌는가?	우리사회에서 만화애니메이션은 재미와 오락의 한계를 뛰어넘어 문화, 홍보, 매스미디어의 역할을 확고히 구축하고 있다. 또한 이미 교육적 출판만화와 학교 교과서로 활용되고 있으며 디지털 시대의 개막과 함께 웹툰의 등장으로 그 영향도가 높아졌다.

참고문헌 (17)

권윤희.노은경, 간호사의 직무스트레스와 DISC 행동유형 및 조직사회 자본이 직무 만족에 미치는 영향, 조선대학교 대학원 박사학위논문, 2011.
공복례, 미용전공 학생의 교육과정 만족도와 진로 결정과의 관계에 관한 연구, 서경대학교 대학원 석사학위논문, 2010.
남혜정, 대학생 자원 봉사자의 DISC 행동유형에 따른 자원봉사활동의 만족도에 관한 연구 : 영남권을 중심으로, 동국대학교 석사학위논문, 2009.
노은경, 간호사의 직무스트레스와 DISC 행동유형 및 조직사회자본이 직무만족에 미치는 영향, 조선대학교 대학원 박사학위논문, 2011.
서예지, 헤어미용 종사자의 감정노동이 직무스트레스와 스트레스 대처 방식에 미치는 영향 : DiSC행동유형을 중심으로, 서경대학교 대학원 석사논문 2012.
손수진, DISC 행동유형과 욕구충족이 Leader-Followership의 상호작용에 미치는 영향 연구, 경희대학교 대학원 박사 학위논문, 2006.
송옥숙, 한국 영화에 나타난 인물의 행동유형에 관한 연구 : DiSC를 중심으로. 연세대학교, 언론홍보대학원 석사 학위논문, 2003.
이보라, 학부모의 DiSC 행동유형에 따른 학습코칭에 관한 사례연구 : 학령기 자녀를 둔 어머니를 대상으로, 아주대학교 행정학과 석사학위논문, 2011.
이시라, 남자간호대학생의 간호사이미지와 전공만족도가 간호전문직관 에 미치는 영향, 아주대학교 석사학위논문, 2011.
유한준, DISC 행동유형에 따른 교육만족도 차이분석 연구, 연세대학교 대학원 석사 학위논문, 2005.
하혜숙, 대학생의 학과 (학부) 만족과 학교만족에 관한 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문, 2000.
한은성, 대학생의 학교생활 만족도 연구, 수원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
백혜명, 학교 청소년 수업 방해 행동과 청소년의 DISC 행동유형간의 관계 연구. 청소년 복지 연구, 2007.
이용화, DISC 행동 유형에 따른 간호대학생의 전공만족도, 간호전문직 대학생활 만족도 차이, 학습자중심교과교육 연구 학술지 2015.
이현실.심은경, DISC 행동유형이 미용전공대학생의 교육 만족도와 진로결정 자기 효능감에 미치는 영향, 한국미용학회지, 2014.
한국교육컨설팅 연구소, 개인 프로파일 시스템, 서울: 한국교육컨설팅연구소, 2002.
이창준, 재미있는 사람읽기, 서울 : GURU-People's, 2002

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증

초록
AI-Helper

Abstract ▼ AI-Helper

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

가설 설정

제안 방법

대상 데이터

데이터처리

이론/모형

성능/효과

후속연구

질의응답

참고문헌 (17)

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

원문 URL 링크

오픈액세스(OA) 유형

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

연합인증

초록 용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

Abstract ▼ AI-Helper

주제어

AI 본문요약 엑셀 다운로드 AI-Helper

문제 정의

가설 설정

제안 방법

대상 데이터

데이터처리

이론/모형

성능/효과

후속연구

질의응답

참고문헌 (17)

이 논문을 인용한 문헌

관련 콘텐츠

원문 보기

원문 URL 링크

오픈액세스(OA) 유형

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

선택된 텍스트

초록
AI-Helper

AI 본문요약
AI-Helper