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문제 정의
- 본 연구에서는 남자 중학생을 대상으로 학년과 학교성적, 스마트폰 사용관련 특성, 스마트폰 기능별 사용, 스트레스와 스트레스를 극복하는 데 도움을 주는 자아탄력성이 스마트폰 과의존에 미치는 영향력을 분석하고자 한다. 이를 통해 남자 중학생의 스마트폰 과의존 영향요인을 규명함으로서 청소년의 올바른 스마트폰 사용 문화를 위한 관리 및 중재에 대한 기초자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구에서는 남자 중학생을 대상으로 학년과 학교성적, 스마트폰 사용관련 특성, 스마트폰 기능별 사용, 스트레스와 스트레스를 극복하는 데 도움을 주는 자아탄력성이 스마트폰 과의존에 미치는 영향력을 분석하고자 한다. 이를 통해 남자 중학생의 스마트폰 과의존 영향요인을 규명함으로서 청소년의 올바른 스마트폰 사용 문화를 위한 관리 및 중재에 대한 기초자료를 제공하고자 한다.
제안 방법
- 둘째, 스마트폰 과의존 분류 집단인 일반 사용군, 잠재적 위험군 및 고위험군 별 스트레스와 자아탄력성 수준의 차이를 분석한다.
- 자료수집 과정에서 대상자에게 윤리적인 고려하여 수집된 자료는 연구목적으로만 사용할 것과 비밀보장 됨을 사전에 설명하였다. 또한 연구의 목적과 설문지 내용을 설명하고 회수된 자료는 익명으로 처리됨을 알린 후 연구 참여에 동의하는 서면동의서를 작성한 자발적인 참여자를 대상으로 조사하였다.
- 연구자가 2개교에 연구 취지를 설명하고 설문조사 협조를 요청하여 실시하였다. 사전교육을 받은 조사면접자가 구조화된 설문지를 나누어 주고 직접 기입하도록 하였다. 자료수집 과정에서 대상자에게 윤리적인 고려하여 수집된 자료는 연구목적으로만 사용할 것과 비밀보장 됨을 사전에 설명하였다.
- 연구자가 2개교에 연구 취지를 설명하고 설문조사 협조를 요청하여 실시하였다. 사전교육을 받은 조사면접자가 구조화된 설문지를 나누어 주고 직접 기입하도록 하였다.
- 첫째, 일반적 특성 및 스마트폰 사용 관련특성에 따른 스마트폰 과의존도 차이를 분석한다 .
대상 데이터
- 1개 광역시의 2개 남자 중학교 학생 185명에게 설문지를 배부하였고, 178부가 회수되어 회수율은 96.2%이었다. 그 중 불성실한 대답으로 분석이 불가능한 4부를 제외한 총 174부를 분석 하였다.
- 2%이었다. 그 중 불성실한 대답으로 분석이 불가능한 4부를 제외한 총 174부를 분석 하였다.
데이터처리
- SPSS/WIN 22.0 프로그램을 이용하여 일반적 특성 및 스마트폰 사용 관련특성에 따른 스마트폰 과의존도 차이와 스마트폰 과의존 집단별 스트레스와 자아탄력성 수준 차이는 ANOVA로, 사후 분석은 Duncan test로 분석하였다. 스마트폰 과의존에 미치는 영향력은 단계적 다중회귀분석(Stepwise Multiple Regression Analysis)을 통해 분석하였다.
- 0 프로그램을 이용하여 일반적 특성 및 스마트폰 사용 관련특성에 따른 스마트폰 과의존도 차이와 스마트폰 과의존 집단별 스트레스와 자아탄력성 수준 차이는 ANOVA로, 사후 분석은 Duncan test로 분석하였다. 스마트폰 과의존에 미치는 영향력은 단계적 다중회귀분석(Stepwise Multiple Regression Analysis)을 통해 분석하였다.
이론/모형
- Block과 Kremen[16]이 개발한 도구를 Yu[17]가 수정보완하여 재구성한 도구를 사용하였다. 문항은 총 14개, 4점 Likert형 척도로 구성되어 있으며, 점수가 높을수록 자아탄력성 수준이 높음을 의미한다.
- 스트레스 수준를 측정하기 위해 조정선[15]이 수정, 보완한 도구를 사용하였다. 문항은 총 25개, 5점 Likert형 척도로 구성되어 있으며, 점수가 높을수록 스트레스 수준이 높음을 의미한다.
- 한국정보화진흥원[3]이 개발한 청소년 스마트폰 중독측정척도(S-척도)를 사용하였다. 문항은 총 15개, 4점 Likert형 척도로 구성되어 있으며, 점수가 높을수록 스마트폰 과의존도가 높음을 의미한다.
성능/효과
- 3집단 간 스마트폰 과의존도는 고위험군,잠재적 위험군, 일반사용군 순으로 높았다(F=125.96,p<.001).
- 남자 중학생은 하루 평균 스마트폰 사용시간이 길수록, 스트레스 수준이 높을수록, 자아탄력성 수준이 낮을수록, 고학년일수록 스마트폰 과의존도가 높았다. 그러나 성적, 스마트폰 사용기간, 스마트폰 기능별 사용수준은 영향하지 않았다.
- 단계적 다중회귀분석 결과, 독립변수들 간의 상관계수는 .01∼.36으로 계측변수들이 독립적이었으며, 오차의 자기상관 검사에서 Durbin-Watson 통계량이 2.267으로 잔차의 독립성에 문제가 없었고, 분산팽창지수(VIF)가 1.002-1.096로 다중공선성의 문제가 없어 본 회귀분석 결과는 신뢰할 수 있는 것으로 판단되었다.
- 또한 자아탄력성 수준도 스마트폰 과의존 집단별로 유의한 차이가 있어(F=-24.11, p<.001) 일반사용군, 잠재적 위험군, 고위험군 순으로 자아탄력성 수준이 높았다[Table 2].
- 본 연구에서 스트레스는 스마트폰 과의존의 영향요인이었으며 스마트폰 과의존 위험군의 스트레스 수준이 일반 사용군에 비해 높았다. 이는 김희민[8]의 연구결과와 일치는 것으로, 특히 청소년의 학업스트레스[6]와 친구 및 생활스트레스[12]가 스마트폰 과의존에 영향하였다.
- 본 연구에서는 자아탄력성도 스마트폰 과의존의 영향요인으로 스마트폰 과의존도는 일반사용군, 잠재적 위험군, 고위험군 순으로 자아탄력성 수준이 높았다. 한희진[12]도 자아탄력성을 스마트폰 과의존의 영향요인으로 제시한 바 있는데, 이러한 자아탄력성은 불안에 대한 개인의 민감성을 낮게 할 뿐만 아니라 세상에 대한 적극적인 참여와 긍정적 정서를 갖게 함으로써 스트레스를 극복하는 데 도움을 주는 특성이다[23].
- 스트레스 수준은 스마트폰 과의존 집단별로 유의한 차이가 있었으며(F=14.24, p<.001), 사후 분석결과 일반사용군에 비해 잠재적 위험군과 고위험군의 스트레스 수준이 높았다.
후속연구
- 본 연구는 임의표집에 의한 2개 학교의 중학생을 대상으로 하여 일반화하기에는 어려움이 있으며, 추후 무작위 표집에 의한 청소년의 스마트폰 과의존에 영향하는 요인들을 파악하는 반복연구가 필요하다. 또한 남자 중학생뿐만 아닌 여자 중학생과 다양한 연령층으로 연구를 확대하여 성별, 연령별 및 다양한 환경에 따른 차이를 고려한 연구가 필요하다. 그러나 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구에서는 남자 중학생의 스마트폰 과의존에 미치는 요인을 다양한 시각으로 보고 그 영향력을 확인했다는데 의의가 있다.
- 또한 성적 상위권 학생들이 휴대폰 중독 수준이 더 높았던 경우[6]도 있었고, 성적 중간권이 상위권이나 중하위권보다 휴대폰 중독 수준이 더 높은 경우[21]등 일관성없는 결과들이 제시되고 있어, 추가적인 반복연구 뿐만 아니라 다양한 개입변수의 영향력을 고려한 심층 분석을 통해 규명되어야 할 것이다.
- 특히 청소년인 남자 중학생들은 과도한 스트레스 상황을 극복할 수 있는 적절한 스트레스 대처양식이 필요하다. 또한 스트레스와 같은 어려운 상황에 융통성 있게 대처할 수 있는 자아탄력성 수준을 높이는 개입 프로그램의 개발과 수행이 요구되며, 이를 통해 스트레스 대처에 대한 적절한 개입효과 뿐만 아니라 스마트폰 사용시간도 통제할 수 있는 효과도 기대할 수 있을 것으로 사료된다.
- 본 연구는 임의표집에 의한 2개 학교의 중학생을 대상으로 하여 일반화하기에는 어려움이 있으며, 추후 무작위 표집에 의한 청소년의 스마트폰 과의존에 영향하는 요인들을 파악하는 반복연구가 필요하다. 또한 남자 중학생뿐만 아닌 여자 중학생과 다양한 연령층으로 연구를 확대하여 성별, 연령별 및 다양한 환경에 따른 차이를 고려한 연구가 필요하다.
- 또한 고학년이 저학년에 비해 스마트폰 중독률이 높다는 연구결과가 대다수이나 [6] 이와는 달리 중학생보다 고등학생의 스마트폰 중독률이 높게 나타난 경우[9], 학년과 무관한 경우[10]등 상이한 결과를 보였다. 이와 같이 일부 스마트폰 과의존 영향요인들에 대한 결과가 다양하거나 상이한 경우 등이 있어 이에 대한 다각적이고 지속적인 후속연구가 필요하다.
- 6%보다 높은 상황[4]에서 계속 고학년이 스마트폰 과의존의 영향요인이 될 수 있을지는 의문시 되는 상황이다. 즉, 스마트폰 과의존 위험군 대상자의 연령층이 점차적으로 낮아지는 저연령화 현상에 대해서 심각성을 인식하며 지속적인 관심을 갖고 접근해야 할 것이다.
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