정서표현이 스마트폰중독에 미치는 영향 -자아개념의 매개효과 The Effects of College Students' Emotional Expressiveness on their Smart Phone Addiction : The Mediating Effects of Self Concept원문보기
본 연구의 목적은 대학생의 정서표현, 스마트폰중독, 자아개념 간의 관계를 알아보고, 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념이 매개하는지 알아보기 위함이다. 본 연구대상자는 3개 대학에 재학 중인 대학생 175명으로 자료수집 기간은 2017년 6월 1일부터 6월 21일까지 실시하였다. 분석결과 정서표현과 자아개념은 정적상관관계이었고(r=.286, p<.01), 스마트폰중독과는 부적 상관관계 이었다(r=-.261, p<.01). 자아개념과 스마트폰중독은 부적 상관관계(r=-.247, p<.01)가 있었다. 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념의 매개역할을 검증한 결과, 정서표현을 잘할수록 자아개념은 높아졌고(${\beta}=.286$, p<.001), 자아개념이 높을수록 스마트폰중독은 감소하였다(${\beta}=-.269$, p<.05). 자아개념은 정서표현과 스마트폰중독 간의 관계에서 완전매개 되었다(Z=3.447, p<.001). 이에 대한 설명력은 8.4%이었다. 그러므로 대학생의 스마트폰중독 예방 및 치료를 위한 중재 개발 시 정서표현과 자아개념을 함께 향상 시킬 수 있는 중재프로그램을 개발하여 제공하는 것이 더욱 효과적일 것으로 생각된다.
본 연구의 목적은 대학생의 정서표현, 스마트폰중독, 자아개념 간의 관계를 알아보고, 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념이 매개하는지 알아보기 위함이다. 본 연구대상자는 3개 대학에 재학 중인 대학생 175명으로 자료수집 기간은 2017년 6월 1일부터 6월 21일까지 실시하였다. 분석결과 정서표현과 자아개념은 정적상관관계이었고(r=.286, p<.01), 스마트폰중독과는 부적 상관관계 이었다(r=-.261, p<.01). 자아개념과 스마트폰중독은 부적 상관관계(r=-.247, p<.01)가 있었다. 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념의 매개역할을 검증한 결과, 정서표현을 잘할수록 자아개념은 높아졌고(${\beta}=.286$, p<.001), 자아개념이 높을수록 스마트폰중독은 감소하였다(${\beta}=-.269$, p<.05). 자아개념은 정서표현과 스마트폰중독 간의 관계에서 완전매개 되었다(Z=3.447, p<.001). 이에 대한 설명력은 8.4%이었다. 그러므로 대학생의 스마트폰중독 예방 및 치료를 위한 중재 개발 시 정서표현과 자아개념을 함께 향상 시킬 수 있는 중재프로그램을 개발하여 제공하는 것이 더욱 효과적일 것으로 생각된다.
The purpose of this study is to examine the relationship between the Emotional Expressiveness, Smartphone Addiction, and Self Concept of college students and investigate whether the Self Concept mediate the relationship between the Emotional Expressiveness and Smartphone Addiction. The subjects of t...
The purpose of this study is to examine the relationship between the Emotional Expressiveness, Smartphone Addiction, and Self Concept of college students and investigate whether the Self Concept mediate the relationship between the Emotional Expressiveness and Smartphone Addiction. The subjects of this study are 175 college students of 3 colleges located in M-si, J-si and G-si and data collecte for 21 days from June 1 through June 21, 2017. As Emotional Expressiveness increase, Self Concept increase (${\beta}=.286$, p<.01); as their Self Concept increase, their Smartphone Addiction decrease (${\beta}=-.269$, p<.05); and their Self Concept full mediate the relationship between their Emotional Expressiveness and Smartphone Addiction(Z=3.447, p<.01). To alleviate the Smartphone Addiction college students, their Emotional Expressiveness and their Self Concept need to be improved.
The purpose of this study is to examine the relationship between the Emotional Expressiveness, Smartphone Addiction, and Self Concept of college students and investigate whether the Self Concept mediate the relationship between the Emotional Expressiveness and Smartphone Addiction. The subjects of this study are 175 college students of 3 colleges located in M-si, J-si and G-si and data collecte for 21 days from June 1 through June 21, 2017. As Emotional Expressiveness increase, Self Concept increase (${\beta}=.286$, p<.01); as their Self Concept increase, their Smartphone Addiction decrease (${\beta}=-.269$, p<.05); and their Self Concept full mediate the relationship between their Emotional Expressiveness and Smartphone Addiction(Z=3.447, p<.01). To alleviate the Smartphone Addiction college students, their Emotional Expressiveness and their Self Concept need to be improved.
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문제 정의
이에 본 연구에서는 대학생의 일반적 특성에 따른 정서표현, 자아개념 및 스마트폰중독 정도와 변수들의 상관관계를 알아보고자 한다. 또한 정서표현과 스마트폰중독에서 자아개념의 매개효과에 대해 알아봄으로써 스마트폰중독 및 예방을 위한 기초자료를 마련하고자 한다.
본 연구는 대학생을 대상으로 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념이 완전 매개 효과가 있음을 검증하여 향후 대학생의 스마트폰 중독을 중재하기 위한 기초 자료를 마련하였다는 점에서 의의가 있다. 연구결과 일반적 특성에 따라 정서표현과 자아개념은 유의미한 차이를 보이지 않았다.
본 연구는 대학생의 정서표현, 자아개념 및 스마트폰중독의 관계를 확인하고, 가족기능과 스마트폰중독 정도와의 관계에서 자아개념의 매개역할 여부를 알아보기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 정서표현과 스마트폰 중독과의 관계에서 국내에서 연구가 이루어지지 않은 자아개념의 매개역할을 규명하고자 실시되었다.
이에 본 연구에서는 대학생의 일반적 특성에 따른 정서표현, 자아개념 및 스마트폰중독 정도와 변수들의 상관관계를 알아보고자 한다. 또한 정서표현과 스마트폰중독에서 자아개념의 매개효과에 대해 알아봄으로써 스마트폰중독 및 예방을 위한 기초자료를 마련하고자 한다.
제안 방법
본 연구에서는 정서표현 16문항, 자아개념 30문항, 스마트폰중독 15문항으로 총 61문항의 구조화된 자가보고식 설문지이다.
본 연구의 자료 수집은 2017년 6월1일부터 6월 21일까지이다. 연구자가 연구 참여에 동의한 200명의 학생들에게 연구의 목적을 설명하고 연구 참여 동의서를 받고 설문지를 작성하도록 하였다. 수집된 모든 자료는 익명으로 처리 후 연구 목적으로만 사용되며, 설문 도중에도 연구 참여를 원하지 않을 때는 언제든지 중단할 수 있음과 연구종료 3년 후에는 연구 자료를 모두 소각함을 설명하였다.
대상 데이터
10 프로그램을 이용하여 산출한 결과 172명이었다. 200부 중 회수된 175부를 최종분석하였다.
본 연구 대상자는 M시, J시 및 G시의 3개 대학의 200명의 학생을 대상으로 임의표집 하였다. 대상자의 최소 표본 수는 유의수준 0.
본 연구의 자료 수집은 2017년 6월1일부터 6월 21일까지이다. 연구자가 연구 참여에 동의한 200명의 학생들에게 연구의 목적을 설명하고 연구 참여 동의서를 받고 설문지를 작성하도록 하였다.
데이터처리
연구변수 간 상관관계는 Pearson’s correlation을, 정서표현, 스마트폰중독관계에서 자아개념의 매개효과검증은 Baron & Kenny[28]의 세 단계의 회귀분석 방법을 사용하였다. 매개효과의 유의성 검증은 sobel 검증을 시행하였다.
0을 사용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적인 특성은 백분율과 실수를 구하였다. 일반적 특성에 따른 정서표현, 자아개념, 스마트폰중독의 차이는 ANOVA와 t-test를 이용하였고, 사후검증은 scheffe 검정을 실시하였다.
연구변수 간 상관관계는 Pearson’s correlation을, 정서표현, 스마트폰중독관계에서 자아개념의 매개효과검증은 Baron & Kenny[28]의 세 단계의 회귀분석 방법을 사용하였다.
연구대상자의 일반적인 특성은 백분율과 실수를 구하였다. 일반적 특성에 따른 정서표현, 자아개념, 스마트폰중독의 차이는 ANOVA와 t-test를 이용하였고, 사후검증은 scheffe 검정을 실시하였다. 정서표현, 자아개념 및 스마트폰중독 척도의 신뢰도는 Cronbach’s α값으로 확인하였다.
정서표현, 자아개념 및 스마트폰중독 척도의 신뢰도는 Cronbach’s α값으로 확인하였다.
이론/모형
대학생의 자아개념을 측정하기 위해 Lee(1997)가 제작한[13] 자기개념 질문지를 사용하였다. 하위영역은 신체(1-5), 도덕(6-10), 성격(11-15), 가정(16-20), 사회(21-25), 능력(26-30)의 6개 영역으로 구성되어 있다.
대학생의 정서표현을 측정하기 위해 Penza-Clyve & Zeman이 개발한 정서표현 능력 도구 EESC(The emotion expression scale for children)를[25] Choi&Bang(2011)이 국내 알코올 중독 자녀에게 맞도록 수정하여 표준화한 한 정서표현능력 측정 도구[26]를 사용하였다.
스마트폰중독은 한국정보화진흥원(2011)에서 개발한 KSAPS(Korean Smartphone Addiction Proneness Scale)로[27] 측정하였다. KSAPS는 성인 스마트폰중독 자가진단도구로 15문항, 4점 Likert방식이다.
정서표현이 스마트폰 중독에 미치는 영향에 대한 자아개념의 매개효과를 검증하기 위해 Baron & Kenny(1986)가 제시한 세 단계의 회귀방정식을 사용하였다.
성능/효과
또한 본 연구에서는 자아개념이 낮을수록 스마트폰중독은 높았다. 청소년을 대상으로 한 Jang의 연구에서도 스마트폰 중독이 높은 대상자는 자아개념이 낮았다[34].
마지막으로 매개변인인 자아개념이 종속변인인 스마트폰 중독에 미치는 영향을 검정하기 위해 정서표현과 자아개념을 예측요인으로 하고 스마트폰을 종속변인으로 하여 회귀분석을 실시한 결과, 자아개념만이 스마트폰 중독에 유의한 예측요인으로 나타났고(β=-.202, p<0.5), 모형의 설명력은 8.4%로 나타났다(F=6.250 p<0.01).
본 연구에서 대상자의 정서표현과 스마트폰 중독과의 관계에 대한 자아개념의 매개효과 검정 결과 자아개념이 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 대학생의 정서표현이 스마트폰에 직접적인 영향을 미치는 것이 아니라 정서표현을 잘할수록 자아개념이 높아져 간접적으로 스마트폰 중독을 낮춤을 의미한다.
본 연구에서 정서표현을 잘할수록 자아개념이 높았고, 스마트폰 중독 정도는 낮았다. 청소년을 대상으로 한 Shin(2006)의 연구는 정서표현과 자아개념이 부적상관이 있음을 보고하여 본 연구결과와 일치한다[14].
스마트폰 사용시간은 사용시간이 많을수록 스마트폰중독이 높았다. Ju와 Cho(2015)의 연구에서도 스마트폰중독에 영향을 미치는 여러 가지 변수 중 스마트폰 중독시간이 가장 중요 변수임을 보고하고 있다[31].
본 연구는 대학생을 대상으로 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념이 완전 매개 효과가 있음을 검증하여 향후 대학생의 스마트폰 중독을 중재하기 위한 기초 자료를 마련하였다는 점에서 의의가 있다. 연구결과 일반적 특성에 따라 정서표현과 자아개념은 유의미한 차이를 보이지 않았다. 스마트폰 중독에 유의미한 치이를 보이는 일반적 특성은 연령, 성별, 사용시간이었다.
자아개념의 매개효과에 대한 유의성 검증을 위해 Sobel test 실시 결과, 정서표현과 스마트폰 중독과의 관계에서 자아개념이 유의한 완전 매개변인으로 나타났다(Z=-2.142, p<0.05)[Figure 1].
정서표현, 자아개념, 스마트폰 중독의 상관관계를 살펴본 결과 정서표현을 잘할수록 자아개념이 높고, 스마트폰 중독정도는 낮았으며 자아개념이 높을수록 스마트폰 중독은 낮았다 또한 정서표현과 스마트폰 중독과의 관계에서 자아개념의 매개역할을 검증한 결과, 자아개념이 유의한 완전매개변인으로 나타났다. 이에 대한 설명력은 8.
그러나 정서표현이 안될수록 스마트폰 중독이 높고[32], 정서표현이 자기이해와 자기수용을 통해 자아개념 향상에 도움이 되었음을 나타낸 연구[15], 자기효능감의 의미를 포함하는 자아개념이 높은 대상자가 스마트폰 중독이 낮음을 보고한[34] 선행연구들은 본 연구결과를 이론적으로 뒷받침하고 있다고 할 수 있다. 그러므로 본 연구결과를 바탕으로 대학생의 스마트폰 중독을 중재하기 위한 전략으로 대학생의 스마트폰 중독에 대한 중재 프로그램을 개발하고 제공할 때, 단순히 정서표현에 대한 중재만 다루는 것이 아니라, 정서표현과 자아개념을 함께 높일 수 있는 중재를 포함하여 제공하는 것이 더 효과적일 것으로 생각된다.
후속연구에서는 대학생을 대상으로 정서표현 및 자아개념과 스마트폰 중독의 관련성을 연구한 연구가 미비하여 이에 대한 지속적인 연구가 필요하다. 또한 정서표현과 자아개념의 하위요인과 스마트폰 중독과의 관련성을 분석하여 스마트폰 중독 중재 프로그램 개발 시 정서표현과 자아개념을 향상 시킬 수 있는 내용을 포함하여 개발 및 적용해 볼 것을 제언한다.
후속연구에서는 대학생을 대상으로 정서표현 및 자아개념과 스마트폰 중독의 관련성을 연구한 연구가 미비하여 이에 대한 지속적인 연구가 필요하다. 또한 정서표현과 자아개념의 하위요인과 스마트폰 중독과의 관련성을 분석하여 스마트폰 중독 중재 프로그램 개발 시 정서표현과 자아개념을 향상 시킬 수 있는 내용을 포함하여 개발 및 적용해 볼 것을 제언한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
스마트폰중독이란 무엇인가?
스마트폰중독이란 스마트폰에 지나치게 몰입하여 정상적인 생활이 어려운 의존적인 상태를 의미한다[2]. 스마트폰중독은 스마트폰에만 의존하여 의사소통을 하려고 하여 대인관계의 문제[5] 및 대학생활의 부적응이 발생하고[5] 신체적 문제와[1] 학업성취 저하[5]를 유발한다.
스마트폰중독으로 인한 문제점은 무엇인가?
스마트폰중독이란 스마트폰에 지나치게 몰입하여 정상적인 생활이 어려운 의존적인 상태를 의미한다[2]. 스마트폰중독은 스마트폰에만 의존하여 의사소통을 하려고 하여 대인관계의 문제[5] 및 대학생활의 부적응이 발생하고[5] 신체적 문제와[1] 학업성취 저하[5]를 유발한다. 심각할 경우 우울과 불안 등의 정신적인 문제[5]와 사이버 범죄와도 관계가 있어[6] 대학생의 스마트폰중독에 대한 개입과 중재가 시급한 실정이다.
스마트폰 사용자가 자기조절능력을 향상 시켜야 하는 이유는 무엇인가?
스마트폰 사용시간은 사용시간이 많을수록 스마트폰중독이 높았다. Ju와 Cho(2015)의 연구에서도 스마트폰중독에 영향을 미치는 여러 가지 변수 중 스마트폰 중독시간이 가장 중요 변수임을 보고하고 있다[31]. 따라서 학교나 가정에서 학생들이 스스로 스마트폰 사용시간을 조절할 수 있도록 자기조절능력을 향상시킬 수 있는 구체적인 프로그램을 개발하여 제공하는 것이 시급하다 할 수 있다.
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