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문제 정의
- 본 연구는 간호대학생의 일반적 특성, 감사성향, 사회적지지, 스트레스가 행복감에 미치는 영향을 파악하고자 시도되었다. 연구결과 스트레스, 감사성향, 전 학기 학점, 사회적지지의 순으로 나타났으며, 이들 요인들은 간호대학생의 행복감의 약 83%를 설명하였다.
- 본 연구는 간호대학생의 행복감 정도를 알아보고 행복감에 영향을 미치는 요인을 파악하여, 간호대학생의 행복감 증진을 위한 중재방안을 마련하기 위해 시도 되었다.
- 본 연구는 간호학을 전공하는 학생으로 일반적 특성, 감사성향, 사회적지지, 스트레스가 행복감에 미치는 영향을 조사하기 위한 서술적 조사연구이다.
- 본 연구에서 간호대학생의 행복감에 가장 큰 설명력을 보인 스트레스는 일상적인 생활에서 얼마나 예측할수 없고, 통제가 불가능한, 과도한 부담을 느끼는 부분에 대한 질문으로 이루진 척도로 삶에서 경험하는 상황에 대한 스트레스 정도를 살펴본 것이다. 이러한 과도한 스트레스로 인해 개인의 심적 부담감은 정신건강을 위험하게 되고 행복감을 저해시킬 수 있다[39].
- 본 연구의 목적은 간호대학생의 일반적인 특성, 감사성향, 사회적지지, 스트레스가 행복감에 미치는 영향을분석하고자 위함이며, 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 이에 본 연구는 과중한 학업, 국가고시에 대한 압박감등의 과중한 스트레스에 노출되는 간호대학생을 대상으로 하여 간호대학생의 감사성향, 사회적지지, 스트레스및 행복감의 관계를 확인하고, 행복감에 영향을 미치는 요인을 파악하여 간호대학생의 행복감을 보다 증진시킬수 있는 방안을 알아보고자 한다.
제안 방법
- 대상자의 행복감에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위하여 대상자의 일반적인 특성 중 행복감에 유의한 차이가 있었던 가족과의 관계, 전공 만족도, 전 학기 평점, 교수와의 관계, 친구와의 관계, 그리고 주요 변수인 감사성향, 사회적지지, 스트레스를 독립변수로, 행복감을 종속변수로 투입하여 단계적 다중회귀분석을 실시하였다. 명목척도인 전 학기 평점은 더미변수로 변환하여 분석하였다.
- 해당 대학의 학과장 및 학생회장에게 연구자와 연구보조원이 직접 연구목적을 설명한 후 협조 및 승인을 거쳤다. 또한 연구자 및 연구보조자가 직접 각 대상자에게 연구목적과 비밀보장, 언제든지 철회 가능함 등에 관해 설명하고 연구 목적 이외에 다른 목적으로 사용하지 않을 것이며, 연구 참여로 인한 어떠한 불이익도 발생하지 않을 것임을 충분히 설명한 다음 연구 참여에 동의한 자에 한하여, 서면화된 동의서를 받음으로써 참여자의 윤리적 보호를 최대한 보장 받을 수 있도록하였으며, 소정의 선물을 증정하였다.
- 대상자의 행복감에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위하여 대상자의 일반적인 특성 중 행복감에 유의한 차이가 있었던 가족과의 관계, 전공 만족도, 전 학기 평점, 교수와의 관계, 친구와의 관계, 그리고 주요 변수인 감사성향, 사회적지지, 스트레스를 독립변수로, 행복감을 종속변수로 투입하여 단계적 다중회귀분석을 실시하였다. 명목척도인 전 학기 평점은 더미변수로 변환하여 분석하였다. 행복감의 위계적 회귀분석 결과는 [Table 4]와 같다.
대상 데이터
- 본 연구대상자는 G광역시에 소재한 3개의 대학교에서 간호학을 전공하고 있는 1, 2학년 재학 중인 학생 중 본연구의 목적을 이해하고, 연구 참여에 서면 동의한 여학생을 대상으로 하였다. 대상자 수는 G*Power 3.
- 본 연구의 대상자는 총 219명으로, 1학년 122명(55.7%), 2학년 97명(44.3%)이었으며, 종교는 없는 경우가 127명 (58.0%), 기독교 58명(26.5%), 천주교 22명(10.0%), 불교 12명(5.5%) 순으로 나타났다. 건강상태는 건강한 편이라고 응답한 경우가 115명(52.
- 본 연구의 자료수집은 각 해당 대학교의 간호학과 학과장 및 학생회의 사전동의를 구하고, 간호학과에 재학중인 1, 2학년을 대상으로 2016년 11월 1일부터 11월 20일까지 이루어졌다. 해당 대학의 학과장 및 학생회장에게 연구자와 연구보조원이 직접 연구목적을 설명한 후 협조 및 승인을 거쳤다.
- 95, 예측변수(감사성향, 사회적지지, 스트레스, 행복감, 일반적인 특성)가 15개일 때 199명으로 산출되었다. 이를 근거로 대상자의 탈락률 20%를 고려하여 240명에게 설문지를 배부하였고 총 224부(93.3%)가 수거되었으며, 이 중답변이 누락된 설문지 5부를 제외한 총 219부를 분석하였다.
데이터처리
- • 대상자의 감사성향, 사회적지지, 스트레스 및 행복감의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficients로분석하였다.
- • 대상자의 일반적 특성에 따른 행복감 정도는 independent t-test와 One way ANOVA로 분석하였으며 사후 검정은 Scheffé test를 실시하였다.
- • 대상자의 일반적인 특성, 감사성향, 사회적지지, 스트레스 및 행복감 정도는 기술통계로 분석하였다.
- • 대상자의 행복감에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위하여 단계적 다중 회귀분석(Stepwise multiple regression)을 사용하여 분석하였다.
- 행복감의 위계적 회귀분석 결과는 [Table 4]와 같다. 대상자의 행복감에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 행복감에 유의한 상관이 있는 변수를 예측변수로 하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 먼저, 회귀분석의가정을 검정한 결과를 살펴보면, Durbin-Watson을 이용하여 오차의 장기상관을 검색한 결과 2.
이론/모형
- 감사성향은 McCullough, Emmons와 Tsang[28]이 만든 감사성향 척도를 Kwon, Kim, Lee[29]가 번안하고 타당화한 한국판 감사성향척도(K-GQ-6)를 사용하였다. 문항 구성은 감사성향의 강도(긍정적 사건에 대해 감사를 보다 강하게 느끼는 것)와 빈도(감사를 보다 자주 느끼는 것), 범위(삶의 여러 가지 영역에서 감사를 느끼는 것), 밀도(한 가지 긍정적 사건에 대해 여러 사람들에게 감사를 느끼는 것)를 측정하도록 되어 있다.
- 대학생의 스트레스 지각을 측정하기 위해 Cohen, Kamarck와 Mermelstein[29]에 의해 개발한 지각된 스트 레스 척도(Perceived Stress Scale:PSS)를 Cohen과 Williamson[32]이 수정한 도구를 Lee[33]가 번안한 척도를 사용하였다. 이 도구는 총 10문항으로 자신의 삶에서 경험하는 상황을 스트레스로 지각하게 되는 정도를 측정하는 것으로 지난 1달 동안의 상항에 대한 자신의 감정및 생각을 좀 더 구체화하여 자신이 얼마나 자주 그렇게느끼고 생각하는가에 관한 질문으로 구성되어 있다.
- 본 연구에서는 Park[30]이 개발한 사회적지지(Social support)도구를 사용하였다. 사회적지지의 각 하위영역은 정서적지지(9문항), 물질적지지(6문항), 평가적지지(5 문항), 정보적지지(5문항)의 4개 하위영역으로 총 25문항으로 구성되어 있다.
- 본 연구에서는 Suh와 Koo[34]가 개발한 단축형 행복척도(Concise Measure of Subjective Well-Being: COMOSWB) 도구를 이용하여 측정하였다. 단축형 행복척도는 3개의 하위요인(삶의 만족, 긍정정서, 부정정서) 을 포함하고 있으며, 총 9개 문항으로 구성되었다.
성능/효과
- 71점으로 전공만족도가 매우 좋은 편이 가장 행복감 점수가 높았으며, 전공만족도가 만족한 편, 보통인 편 순으로 행복감에 차이가 있었다. 교수와 친구와의 관계에서는 좋은 편이 나쁜 편보다 행복감이 높은 것으로 집단 간의 차이를 보였다. 그러나 전 학기 평점의 사후검증 결과에는 전 학기 평점에 따른 집단간의 행복감 차이는 나타나지 않았다[Table 1].
- 다음으로 공차한계(tolerance)와 분산팽창인자(Variance Inflation Factor, VIF)을 이용하여 독립변수들 간의 다중공선성 유무를 확인한 결과 공차한계는 0.772∼0.995로 0.1 이상이었고, 분산팽창요인은 1.005∼1.296으로 10보다 크지 않아 다중공선성의 문제가 없는 것으로 확인되었다.
- 296으로 10보다 크지 않아 다중공선성의 문제가 없는 것으로 확인되었다. 다음으로 잔차를 분석한 결과, 모형의 선형성, 오차항의 정규성, 등분산성이 확인되었다.
- 대상자의 감사성향은 가능한 점수 최고점 42점에 평균 32.06±5.49점으로 나타났으며, 하위항목에서 긍정문항의 최고점 28점에 평균 21.11±3.95점, 부정문항은 최고점 14점에 평균10.74±2.22점으로 나타났다.
- 이러한 결과는 본 연구 대상자의 경우 1, 2학년이었으나, 선행연구에서는 전체 학년을 대상으로 실시한 결과라고 해석하기에는 다소 어려움이 있으므로 성적을 포함한 감사성향과 행복감과 관련하여 좀 더 탐색적 연구의 필요함을 알 수 있다. 또한 본 연구에서 사회적지지가 행복감의 관련요인으로 나타났는데, 이는 선행연구[9,10,11]와 같이 사회적지지가 간호대학생의 행복감에 유의한 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
- 대상자의 행복감에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 행복감에 유의한 상관이 있는 변수를 예측변수로 하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 먼저, 회귀분석의가정을 검정한 결과를 살펴보면, Durbin-Watson을 이용하여 오차의 장기상관을 검색한 결과 2.809로 나타나 자기상관이 없었다. 다음으로 공차한계(tolerance)와 분산팽창인자(Variance Inflation Factor, VIF)을 이용하여 독립변수들 간의 다중공선성 유무를 확인한 결과 공차한계는 0.
- 본 연구에서 간호대학생의 행복감에 관한 연구로 그 요인을 파악하기 위해 단계적 회귀분석을 실시한 결과, 스트레스, 감사성향, 전 학기 평점, 사회적지지 순으로 간호대학생의 행복감에 미치는 요인으로 나타났으며, 이들변수의 설명력은 약 83%로 나타났다. 이 중 스트레스는 간호대학생의 행복감을 설명하는데 약 79%로 중요한 영향요인임을 확인하였다.
- 본 연구에서 대상자의 감사성향이 긍정적일수록, 사회적지지가 높을수록 행복감이 높았으며, 스트레스가 낮을수록 행복감이 높은 것으로 나타나 감사성향, 사회적지지, 스트레스가 행복감의 관련 변인임을 알 수 있다. Kim 과 Park[9]의 연구에서 감사성향이 높을수록 행복감이 높았다는 연구결과와 동일하다.
- 본 연구에서 대상자의 스트레스 정도는 최고 50점 만점에 평균 30.03점으로 중간 이상으로 높은 스트레스를보였다. 일반적으로 임상실습에 대한 스트레스보다는 대학차원에서 받는 스트레스가 높았다는 연구결과[10,11, 15]로 이는 학기 중 과중한 과제제출, 시험, 학업량 등의 성적관리가 주요한 스트레스원임을 알 수 있다.
- 본 연구에서 대상자의 행복감 정도는 최고 63점에 평균 27.77점으로 중간이하의 낮은 수준으로 나타났고, Kim과 Han[11]의 연구에서의 평균 44.5점보다 훨씬 낮은 수준이었다. 이는 본 연구대상자가 1, 2학년으로 높은 스트레스를 경험하고 있으며, 전공만족에 대한 학생이비율을 보면, 매우 만족보다는 불만족이 더 많고, 부모 및 주위의 권유나 높은 취업률 때문에 전공을 선택한 경우의 비율이 높은 결과에 따라 낮은 행복감을 보인 것으로 사료된다.
- 본 연구에서 행복감의 정도는 가족관계가 좋을수록 전공에 대한 만족도가 높은 경우, 전 학기 평점이좋을수록, 교수·친구와의 관계가 좋을수록 높은 행복감을 보였다.
- 대상자의 관련된 변수 간의 상관관계는 [Table 3]과같다. 분석 결과, 본 연구의 종속변수인 행복감은 연령을 제외한 모든 변수 간의 상관관계를 보였다. 행복감은 감사성향(r=.
- 사회적지지는 가능한 점수 최고점 125점에 평균 93.91±13.53점이었으며, 하위항목에서 정서적지지는 최고점 45점에 평균 34.24 ±5.04점, 정보적지지의 최고점 25점에 평균 18.90±2.90점, 물질적지지의 최고점 30점에 평균 22.21±3.35점, 평가적 지지의 최고점 25점에 평균 18.54±3.01점으로 나타났다.
- 003) 가 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 사후검증결과, 가족과의 관계에서는 매우 좋은 편이 평균 28.56점, 보통 또는 나쁨이 각각 평균 28.11, 26.57점으로 나타나 가족관계가 좋은 편이 행복감 점수가 높은 것으로 나타났다. 전공 만족도는 매우 좋은 편이 평균 30.
- 스트레스는 가능한 점수 최고점 50점에 평균 30.03±3.29 점, 종속변수인 행복감은 가능한 점수 최고점 63점에 평 균 27.77±2.99점으로 나타났으며, 하위항목에서 각 영역별 가능한 최고 점수가 21점으로 삶의 만족도는 평균 9.33±1.36점, 긍정정서는 평균 9.60±1.49점, 부정정서 8.84 ±1.62점으로 나타났다[Table 2].
- 본 연구는 간호대학생의 일반적 특성, 감사성향, 사회적지지, 스트레스가 행복감에 미치는 영향을 파악하고자 시도되었다. 연구결과 스트레스, 감사성향, 전 학기 학점, 사회적지지의 순으로 나타났으며, 이들 요인들은 간호대학생의 행복감의 약 83%를 설명하였다. 즉, 스트레스가 낮을수록 행복감이 높았으며, 감사성향, 전 학기 학점, 사회적지지가 높을수록 행복감이 높은 것으로 나타났다.
- 57점으로 나타나 가족관계가 좋은 편이 행복감 점수가 높은 것으로 나타났다. 전공 만족도는 매우 좋은 편이 평균 30.18점, 만족한 편 28.64점, 불만족한 편 25.71점으로 전공만족도가 매우 좋은 편이 가장 행복감 점수가 높았으며, 전공만족도가 만족한 편, 보통인 편 순으로 행복감에 차이가 있었다. 교수와 친구와의 관계에서는 좋은 편이 나쁜 편보다 행복감이 높은 것으로 집단 간의 차이를 보였다.
- 연구결과 스트레스, 감사성향, 전 학기 학점, 사회적지지의 순으로 나타났으며, 이들 요인들은 간호대학생의 행복감의 약 83%를 설명하였다. 즉, 스트레스가 낮을수록 행복감이 높았으며, 감사성향, 전 학기 학점, 사회적지지가 높을수록 행복감이 높은 것으로 나타났다.
- 회귀모형을 분석한 결과 회귀모형은 유의한 것으로 나타났으며(F=262.70, p<.001), 대상자의 행복감에 영향을 미치는 요인으로는 스트레스(β=-.844, p<.001), 감사성향(β=.126, p<.001), 전 학기 평점(β=-.083, p=.003), 사회적지지(β=.090, p=.005) 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이 예측변수들의 행복감에 대한 설명력은 약 83%로 나타났다.
후속연구
- 본 연구결과를 바탕으로 스트레스를 완화하고, 감사성향을 높여줄 수 있는 중재전략이 요구되며, 특히 간호대학생의 스트레스 수준을 고려하여 스스로 문제해결능력강화 및 대처전략을 보다 효과적으로 접근할 수 있는 구체적인 관리가 필요하다. 또한 개인의 특성을 고려한 행복감을 향상시키기 위한 감사증진 프로그램 개발에 대한 다양한 탐색이 요구되며, 감사증진 프로그램을 개발 및효과에 대한 연구를 제언한다.
- 본 연구결과를 바탕으로 스트레스를 완화하고, 감사성향을 높여줄 수 있는 중재전략이 요구되며, 특히 간호대학생의 스트레스 수준을 고려하여 스스로 문제해결능력강화 및 대처전략을 보다 효과적으로 접근할 수 있는 구체적인 관리가 필요하다. 또한 개인의 특성을 고려한 행복감을 향상시키기 위한 감사증진 프로그램 개발에 대한 다양한 탐색이 요구되며, 감사증진 프로그램을 개발 및효과에 대한 연구를 제언한다.
- 그러나 Kim과 Park[9]의 연구결과에서 감사성향과 행복감 간의 양의 상관관계를 보였으나 행복감 관련요인으로 나타나지 않았던 연구결과와는 상이한 결과로 나타났다. 이러한 결과는 본 연구 대상자의 경우 1, 2학년이었으나, 선행연구에서는 전체 학년을 대상으로 실시한 결과라고 해석하기에는 다소 어려움이 있으므로 성적을 포함한 감사성향과 행복감과 관련하여 좀 더 탐색적 연구의 필요함을 알 수 있다. 또한 본 연구에서 사회적지지가 행복감의 관련요인으로 나타났는데, 이는 선행연구[9,10,11]와 같이 사회적지지가 간호대학생의 행복감에 유의한 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
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