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문제 정의
- 이에 본 연구는 간호학과 학생들을 대상으로 모유수유에 대한 경험, 태도 및 지식을 파악하고 모유수유의 실천의도에 미치는 영향요인을 알아봄으로써 향후 모유수유 증진을 위한 교육프로그램 개발에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구는 간호학과 학생을 대상으로 모유수유에 대한 지식 및 태도를 알아보기 위한 서술적 조사연구이다.
- 본 연구는 간호대학생의 모유수유에 대한 지식과 태도를 파악하여 추후 모유수유 관련 교육프로그램 개발에 기초자료로 활용하고자 실시되었다. 연구결과 대상자의 모유수유에 대한 지식은 총 56점 만점에 평균 17.
- 본 연구는 간호학과 학생들의 모유수유에 대한 지식과 태도를 알아보고 이들 간의 상관관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구에서 대상자들의 모유 수유 지식 정도는 낮은 편이였으며 모유수유에 대한 태도는 중간정도로 나타났다.
대상 데이터
- 각 대학의 간호학과 1, 2, 3, 4학년에게 연구의 목적을 설명하고, 대상자의 윤리적 측면을 고려하여 참여와 철회의 자율성, 개인정보 비밀유지 및 조사 내용은 연구목적 이외에는 사용하지 않는다는 사항을 모든 대상자에게 설명한 후 서면동의서를 받았다. 연구의 목적과 설문의 내용을 이해하고 자발적으로 설문에 참여한 504명의 자료 중 응답이 누락되었거나 불성실한 설문지 18부를 제외한 486부(96.4%)의 자료를 최종분석 하였다. 자료수집기간은 2016년 9월부터 11월까지이다.
- 4%)의 자료를 최종분석 하였다. 자료수집기간은 2016년 9월부터 11월까지이다. 본 연구의 연구대상자수는 G-power 3.
- 자료수집기간은 2016년 9월부터 11월까지이다. 본 연구의 연구대상자수는 G-power 3.1.2프로그램을 이용해 상관관계분석을 위해 검정력 .90, 유의수준 .05, 효과크기 .30으로 적용하여 산출된 최소 표본수 112명을 근거로 하였다.
데이터처리
- 0 버전을 사용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적 특성과 모유수유 지식과 태도를 알아보기 위해 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 모유수유 관련 지식과 태도를 비교하기 위해 t-rest와 ANOVA를 사용하였다.
- 연구대상자의 일반적 특성과 모유수유 지식과 태도를 알아보기 위해 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 모유수유 관련 지식과 태도를 비교하기 위해 t-rest와 ANOVA를 사용하였다. 대상자의 모유수유 관련 지식과 태도간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
- 대상자의 일반적 특성에 따른 모유수유 관련 지식과 태도를 비교하기 위해 t-rest와 ANOVA를 사용하였다. 대상자의 모유수유 관련 지식과 태도간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
이론/모형
- 본 연구에서는 대상자의 모유수유 지식을 측정하기 위해 Williams와 Hammer가 개발한 도구를 김혜숙(1995)[16] 번역한 것을 사용하였다. 전체 56문항으로 ‘수유의 해부와 생리’, ‘모유수유의 이점’, ‘모유수유 금기 및 저해 요인’, ‘모유수유 시도’, ‘유두 동통의 예방 및 관리’, ‘모유수유 신생아의 사정’, ‘모유수유 보조기구의 사용’, ‘특별한 상황관리’, ‘모유 짜기와 보관’의 9개영역으로 구분되어 있으며 47문항은 ‘그렇다’, ‘그렇지 않다’, ‘모르겠다’로 구성되어 있고 나머지 9문항은 여러 개의 보기 중정답을 하나 선택하는 방식으로 구성되어 있다.
- 대상자의 모유수유에 대한 태도를 측정하기 위하여 정금희(1997)가 개발한 모유수유 태도에 관한 측정도구사용하였다[17]. 모유수유에 대한 태도는 20문항으로 ‘아니다’, ‘모르겠다‘, ‘그렇다’로 구성되어 있다.
성능/효과
- 점수범위는 0~56점으로 점수가 높을수록 지식 정도가 높은 것을 의미하며 본 연구에서 Cronbach’s α는 .939로 나타났다.
- 모유수유에 대한 태도는 20문항으로 ‘아니다’, ‘모르겠다‘, ‘그렇다’로 구성되어 있다. 20문항(인지적 관점: 7문항, 정서적 관점: 6문항, 실제적 관점: 7문항)중 긍정적 문항은 11개, 부정적 문항은 9개로 구성되어있어 부정적 문항은 역환산하였으며 점수가 높을수록 모유수유에 대한 태도가 긍정적이고 호의적임을 의미한다. 본 도구의 신뢰도는 정금희의 연구에서 Cronbach's α는.
- 4%가 핵가족이었다. 대상자의 성장기 수유형태는 혼합수유는 36.2%이고, 모유수유는 30.9%이였으며, 대상자의 분만형태는 정상분만이 72.0%로 제왕절개분만 28.0%보다 많았다. 모유수유 관찰 경험이 있는 대상자는 73.
- 6%였다. 바람직한 모유수유 정보제공자는 의료인 43.2%, 보건교사 24.9%, 부모 및 가족은 24.3% 대중매체는 5.6%로 생각하는 것으로 나타났고, 모유수유 교육의 적기는 임신 전후가 44.2%로 가장 많았으며 고등학교가 20.8%로 조사되었다. 모유수유 교육의 필요성은 57.
- 본 연구 대상자의 모유수유 지식은 총 56점 만점에 평균 17.55(±8.62)점으로 나타났다.
- 모유수유 지식은 일반적 특성 중 성별, 학년, 대상자의 성장기 수유형태. 모유 수유 관찰 경험, 모유수유 교육받은 경험, 바람직한 정보제공자, 교육요구정도에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 남자보다는 여자가(t=-4.
- 모유수유 지식은 일반적 특성 중 성별, 학년, 대상자의 성장기 수유형태. 모유 수유 관찰 경험, 모유수유 교육받은 경험, 바람직한 정보제공자, 교육요구정도에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 남자보다는 여자가(t=-4.
- 본 연구 대상자의 모유수유 태도는 20점 만점에 평균 15.61(±2.98)점으로 나타났다.
- 98)점으로 나타났다. 모유수유에 대한 태도는 성별, 학년 모유수유 관찰 경험, 모유수유 교육 받은 경험, 교육 요구 정도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 남자보다는 여자가(t=-3.
- 연구결과 대상자의 모유수유에 대한 지식은 총 56점 만점에 평균 17.55(±8.62)점으로 나타났다.
- 본 연구 대상자의 모유수유에 대한 태도는 20점 만점에 평균 15.61(±2.98)점으로 나타났다.
- 모유수유 관련 정보를 받은 경험이 있는 경우에 모유수유 지식이 높았는데 이는 중학생, 고등학생, 대학생을 대상으로 한 선행연구[21,22,23,24]와 유사하게 나타났다. 또한 교육 요구도가 높은 군에서 지식 정도가 높은 것으로 측정되었다. 이는 정보가 지식으로 이어진다는 것과 관심 분야에 교육 요구도가 높다는 당연한 결과이나 교육의 효과를 의미하는 것으로 학령에 따라 다양한 교육매체를 통한 모유수유 정보 제공에 대한 노력이 필요하다고 생각되어 진다.
- 모유수유에 대한 태도는 대상자의 일반적 특성 중 성별, 학년, 모유수유 관찰 경험, 모유수유 관련 정보를 받은 경험, 교육 요구 정도에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데 이는 선행연구[22,23,24]와 유사한 결과이다. 본 연구에서 모유수유 관련 정보를 받은 경험이 있는 경우 모유수유에 대한 태도가 더 긍정적인 것으로 나타났다. 모유수유에 대한 태도는 모유수유 실천에 유의미한 영향요인이라는 선행 연구[25,26]의 결과로 볼 때 모유수유에 대한 긍정적인 태도를 갖도록 하는 노력해야 한다.
- 본 연구에서 가장 바람직한 모유수유 정보제공자로는 의료인, 보건교사, 부모님, 대중 매체 순으로 조사되었다. 이는 중학생, 고등학생, 여대생을 대상으로 한 선행연구[20,23,24]와 유사한 결과이다.
- 본 연구는 간호학과 학생들의 모유수유에 대한 지식과 태도를 알아보고 이들 간의 상관관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구에서 대상자들의 모유 수유 지식 정도는 낮은 편이였으며 모유수유에 대한 태도는 중간정도로 나타났다.
- 대상자들의 일반적인 특성에 따른 모유수유 지식은 성별, 학년, 대상자의 성장기 수유형태, 모유수유 관찰경험, 모유수유에 대한 정보를 받은 경험, 바람직한 정보제공자에 대한 생각, 모유수유 교육요구도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 대상자들의 일반적인 특성에 따른 모유수유 태도는 성별, 학년, 모유수유 관찰경험, 모유수유에 대한 정보를 받은 경험, 모유수유 교육요구도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
- 대상자들의 일반적인 특성에 따른 모유수유 지식은 성별, 학년, 대상자의 성장기 수유형태, 모유수유 관찰경험, 모유수유에 대한 정보를 받은 경험, 바람직한 정보제공자에 대한 생각, 모유수유 교육요구도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 대상자들의 일반적인 특성에 따른 모유수유 태도는 성별, 학년, 모유수유 관찰경험, 모유수유에 대한 정보를 받은 경험, 모유수유 교육요구도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
- 모유수유에 대한 지식과 태도에서는 정의 상관관계를 보여 모유수유에 대한 긍정적 태도를 향상시키기 위해서는 모유수유의 지식을 높이기 위한 노력이 필요한 것으로 생각되어 진다. 모유수유를 하는 장면을 본 경우와 모유수유에 대한 정보를 받은 경험이 있는 경우에 모유수유에 대한 지식과 태도 점수가 모두 높은 결과가 나타났다. 모유수유 장면을 보기 어려운 현실과 가족보다는 전문지식이 있는 의료인에게 교육받기를 원하는 결과를 종합해 볼 때 의료인 및 보건교사를 통해 체계적인 모유수유 교육이 필요하다고 생각된다.
후속연구
- 이런 결과를 볼 때 모유수유 실천율을 높이기 위해서는 대상자의 연령 및 상황에 따라 체계적이며 다양한 교육매체를 활용한 모유수유프로그램이 개발될 필요가 있다고 본다.
- 모유수유를 하는 장면을 본 경우와 모유수유에 대한 정보를 받은 경험이 있는 경우에 모유수유에 대한 지식과 태도 점수가 모두 높은 결과가 나타났다. 모유수유 장면을 보기 어려운 현실과 가족보다는 전문지식이 있는 의료인에게 교육받기를 원하는 결과를 종합해 볼 때 의료인 및 보건교사를 통해 체계적인 모유수유 교육이 필요하다고 생각된다.
- 첫째, 대학생의 지식과 태도에 대한 반복연구와 교육 요구에 대한 조사 연구가 필요하다.
- 셋째, 모유수유 교육프로그램의 효과를 검증하는 연구수행이 필요하다.
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